部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计

何子君

一、教材分析

《金色的草地》描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化，并寻找原因的过程。课文语言平实，意境优美，充满童真童趣，不仅展现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，还让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，向学生渗透观察了解大自然的意识和方法。

二、设计理念

本单元的主题为“留心观察”，语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”。注重引导学生体会作者观察的细致及留心观察的好处。先让学生根据学习提示，想想作者前后两次观察草地有什么不同的发现，然后在小组内进行讨论交流。根据单元要求，引导学生思考问题，让学生学会细心观察。在课堂的末尾，让学生交流自己观察事物的变化，有利于激发学生观察的兴趣，这也是为后面的“初试身手”和“习作”做准备。

三、学情分析

学会认真细致地观察，养成良好的观察习惯，是每一个学生需要学习的能力。我班学生此前有学习如何观察日常生活，但能发现的事物变化情况不多，仍需通过多鼓励、多引导、多阅读、多感悟，培养学生观察的意识。

四、教学目标

1. 认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等12个字，会写“窗前、蒲公英”等13个词语;

2. 学会一边朗读课文，一边想象课文描写的场景;

3. 通过自主学习、小组合作学习、集体反馈，找出作者两次观察草地的不同发现，说出草地的变化情况及变化的原因，体会细致观察的好处;

4. 能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况，并和同学交流，从而培养学生热爱大自然的感情。

五、教学重点

1. 掌握生字词的读写，学会一边朗读一边想象课文描写的场景;

2. 通过学习，说出草地的变化情况及变化的原因。

六、教学难点

1. 通过学习，找出作者两次观察草地的不同发现，体会细致观察的好处;

2. 能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况，并和同学交流，从而培养学生热爱大自然的感情。

七、教学时数

2课时

八、教学过程

（一）聚焦旧知，导入新课

1. 谈话引入，回顾旧知。重温生词和“我”与弟弟玩耍的场景。

2. 巧妙过渡，导入新课。这节课，就让我们跟随作者的步伐，继续走进这一片金色的草地，去探寻它的秘密吧！

【设计意图】在讲授新课前重温，有利于学生加深记忆，朗读课文时也会更加自信。此外，教师导入新课的语言富有激励性，能增强学生学习的兴趣，提高学习质量。

（二）聚焦发现，生成问题

1. 默读圈词，聚焦发现。要求：快速浏览第3自然段，圈出“发现”一词，看一共出现了几次？（两次）

2. 把握发现，生成问题。过渡：两次的发现相同吗？（不同）有什么不同呢？为什么会有不同的发现呢？这就是我们本节课要研学的中心问题。出示研学问题：作者前后两次观察草地，有什么不同的发现？为什么会有不同的发现？

（三）聚焦问题，合作探究

1. 借助提示，自主学习

要求：默读第3自然段，根据学习提示，思考作者前后两次观察草地，有什么不同的发现？为什么会有不同的发现？

学习提示：第一次观察草地，“我”发现：早上，草地是____________;中午，草地是____________;傍晚，草地是____________。

第二次，“我”仔细观察草地，寻找草地颜色发生变化的____________。同学们，为什么草地的颜色会发生变化呢？

2. 小组讨论，合作探究

小组合作学习提示：读文段，抓关键词填空;认真听，补充自己看法;做记录，准备好发言;小组汇报，师生评价（相机板书：早晚绿色→合拢;中午金色→张开）。

3. 重点品读，探究方法

品读句子：我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（通过句子的品读，理解“比喻”修辞的好处）

读做并用：学生朗读句子“花朵张开时，花瓣是金色的……草地就变成绿色的了。”伸开五个手指变为手掌，表示花开;收拢五个手指变为拳头，表示花儿合拢。

视频拓展：播放视频“蒲公英的开花、合拢过程”。

体会观察：让学生再读第3自然段，边读边想象画面，并填写课后第二题。

归纳方法：作者两次观察草地，第一次只发现草地颜色的变化，而第二次却发现草地颜色发生变化的原因，为什么两次观察会有不同的发现呢？（抓“这是为什么？”引导学生带着问题观察）（板书：善于观察 思考探究）

【設计意图】通过自主学习、小组合作学习、集体反馈，让学生知道草地变化的情况及变化的原因。通过作者两次观察发现的对比，让学生懂得细心观察的好处，继而鼓励学生主动观察、探究大自然，努力培育学生的思维发展与提升学生的语文核心素养。

（四）聚焦方法，拓展延伸

1. 借助朗读，品味观察

过渡：这片金色的草地，这朵朵盛开的蒲公英，带给作者怎样的感受啊？（喜爱）难怪作者这么说（出示句子）：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。（通过多次导读，引导学生品味观察的乐趣）

师：正是这片金色的草地，带给作者无数的欢乐，所以作者说——（学生齐读句子）

师：正是这片金色的草地，让作者发现仔细观察的乐趣，所以作者说——（学生齐读句子）

2. 适时拓展，指导观察

过渡：大自然的奥秘真是无穷无尽啊！向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头……你一定也是生活中的有心人，那么你留意过哪些事物的变化呢？请在小组里交流交流。

小组交流、小组汇报、适时补充（举例：太阳花、猫的瞳孔的变化情况）、小结方法。

3. 及时总结，激活观察

同学们，其实大自然中还有许多神奇的植物、奇特的现象，等着我们去发现、去探索，让我们利用课余时间，继续认真观察，并做好记录。

【设计意图】体会作者抒发的情感，并给予学生充分交流观察所得的时间，有利于激发学生继续观察大自然，激发他们热爱大自然的情感。

九、课后练习

1. 说一说：把草地发生变化的原因告诉家人。

2. 写一写：继续观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况，认真填写观察记录单。

【设计意图】让学生复习旧知和训练学生的口头表达能力，积累更详尽的素材，为后面的“初试身手”和“习作”做好准备。学生能形成较好的观察意识，能有条理地把观察所得写下来。

十、板书设计

16 金色的草地