和学生一起的手作时光

赵娜

精致的小锤子、充满古风的书签、灵动的木艺摆件……这些作品带着美好的名字：“出征”“春野”“松语”……共同见证了我和学生一起的快乐手作时光。

自从学校开设“木艺·手作”社团课程以后，我作为授课教师，心里有点儿“诚惶诚恐”：学生会喜欢吗？能坚持吗？社团会长久吗……第一次上课时，看到学生在木屑的飞舞中认真专注地锯木头，我才意识到自己的担心竟是那么的多余。

我和学生一起进行“头脑风暴”，学生的自主创意与设计走下图纸，渐渐成形。我们一起努力在“木艺·手作”坊感受木头带来的乐趣，享受每一个属于我们的下午时光。

这个世界上值得被欣赏的，除了成功，还有努力的过程。

一个性格略显木讷的男生，正在认真地切削一块长长的木头，我走过去问他，“你想做什么东西呢？”“老师，我想做一把木剑。”

阳光洒在这个男孩儿的脸上，他那么认真地在做他的木剑，我瞬间被这个男孩儿打动了。

下一次上课的时候，这个男生满怀期待地跑到讲台前，“老师，老师，我做了一把日式唐刀。”

“你會舞吗？”

“老师，我会！”

在同学们的掌声中，他认真地舞了起来。我把这段视频发布在年级部的官方抖音上，收获了很多的播放量。放假归来的一个课间，他找到我：“老师，我又为这把剑做了一副剑鞘。”“太好了，上课的时候你展示一下。”他再也不是那个木讷的小男生，眉宇间尽是自信——从材料的选择、方案的设计到制作的过程娓娓道来，同学们啧啧称赞。

学生能够进入木头的世界，做出有故事、有温度的手作之物，这些作品带着时光和情感的温度，值得永久珍藏。

学校生涯虽然短暂，但孩子们与木头的故事可以很长。

手作是一段美丽的心情，是温暖时光的印记，是让学生倍感亲切与温暖的小光亮。在此后漫长悠远的某一刻看到手作之物，学生一定会惊喜——“我是多么的幸运，曾经赋予了一块木头灵魂和生命！”