浅谈农村小学音乐教学中培养小学生有感情的歌唱策略探析

潘丽姝

摘要：音乐是一种情感艺术。之所以可以走进人们的心中，就是因为音乐传达了作者想要表达的情感。歌唱是小学音乐教学中的重点部分，在平时的教学中经常性的发现一些学生嗓音的条件非常好，但是歌唱出来的歌曲就是无法打动人心，就是因为在歌唱的过程中缺少了“情感”。农村小学阶段的学生，由于年龄和认知的原因，对乐感的理解比较低。所以，在平时的教学中音乐老师可以通过有效的教学手段，逐渐的增加学生对乐感的体验，和音乐中的情感产生共鸣，最终达到审美教学的目的。

关键词：农村小学;音乐教学;有感情

引言：

有效的开展小学音乐教学对培养学生的音乐素养、音乐审美能力具有重要的意义。但是农村小学音乐教学设备和师资力量等原因，疏于对学生情感歌唱的教学。因此，在平时音乐的教学中，可以将情感的教学放在首位，突出学生情感的体验。本文主要阐述了怎样在农村小学音乐教学中如何真挚的表达歌曲，逐步的提升学生的音乐素养。

1有感情的朗读歌词，逐渐的把握歌词的情感

歌唱就是一个将音乐和语言融合加表达的过程，一首优美的歌曲需要具备悠扬的旋律和妙笔生花的歌词，歌词的创作中需要融入作者的情感。因此歌词的学习是学生学好情感歌唱的第一步。音乐老师需要将学生不同的歌词进行重点的讲解，为了促进学生理解的能力，可以和学生的生活进行挂钩，借助生动的生活场景启发学生对歌词的认知，接下来老师可以有效的引导学生进行丰富的想象，将自己理解的情感有感情的歌唱出来。学生对歌词的理解越彻底，歌唱的情感就会越饱满。学生在反复的进行歌唱的过程中，就会体会到语气和语调的重要性，逐渐的明白歌词中蕴含的情感。因此，在小学音乐教学中，老师首要的教学任务就是让学生有感情的进行歌词的理解和歌唱。

比如：在教学《大雨和小雨》中，首先，老师让学生将这首音乐的歌词有感情的朗读一遍，每位同学将其中不理解的字词进行勾画。然后，老师将班级中的学生分成四人小组，让学生在小组中进行谈论，可以通过查阅资料和词典的形式了解这些字词。最后，老师在让学生在讲台上进行讲述，有效的进行补充和点评。这样的教学方式学生通过深入的学习，可以加深对字词的理解。老师就可以尝试着让学生进行歌唱，在歌唱的过程中学生可以展开自己的想象力，用自己的心去感受作者想要传达的情感，在歌唱的過程中，老师一定不可以打断学生。当学生结束整首歌曲的歌唱老师在针对学生进行针对性的指导[1]。

2运用多媒体，直观体验情感

随着网络时代的来临，多媒体技术已经渗透到平时的小学音乐教学中。多媒体技术可以通过直接的展示，刺激学生对歌曲的理解，逐渐的和作者的情感产生共鸣。这种教学手段可以刺激学生参与到音乐教学中，逐渐的对音乐产生兴趣。尤其的歌唱音乐的教学中，老师可以结合教学内容运用多媒体进行教学，创建合适的音乐情景，帮助学生获取更多的真情实感，方便后期对歌曲情感的理解。

比如：在教学《中华人民共和国国歌》中，这是我们的国歌里面充满了激昂的情感和歌词。在教学中老师就可以通过多媒体的形式播放有关聂耳的见解，这首国歌是在怎样的情况下进行创作，当初处在什么样的背景，将学生带入到作者当初所处的环境中，更好的理解作者内心的感想。同时，要让学生明白国歌就如同我们国家的国徽一样，是我们国家的象征。在歌唱的过程中一定要带有自己的情感，表达出对自己国家的热爱之情。并且，老师还可以通过多媒体的形式展示有关国歌创作的视频，视觉上刺激学生的感官，让学生明白我们今天的幸福生活来之不易，学生观看了视频必然心情澎湃，油然而生一种爱国情感。在这个时候学生进行歌唱自然会很好的表达出作者的情感，这样的教学形式不仅可以吸引学生的兴趣，还可以让学生有感情的进行歌唱，最终达到一箭双雕的教学效果[2]。

3老师有感情的进行演唱，激发学生的情感

在小学教学中学生由于年龄的原因，经常对老师的行为和表演进行模仿。尤其是小学音乐的教学，老师一定要有感情的进行演唱，可以很好的给学生起到表率的作用，对培养学生的有感情歌唱具有重要的教学作用。老师在进行歌曲示范中，可以通过有效的教学手段进行演唱，通过有感情的演唱加上合适的表演增加学生对歌曲情感的感知。这种教学方式可以直击学生的内心，唤起学生内心情感的共鸣。同时，学生在观看老师演唱的过程中。老师的声音、动作、神态、眼神等都会影响学生对歌曲的理解。学生从中可以摘取有用的信息进行吸收和内化，逐渐的形成属于自己的知识技能。并且这种老师有感情的歌唱，对学生对音乐作品的理解具有重要的作用，还可以提升学生对这首歌曲的兴趣。

比如：在教学《好朋友》中，首先，老师要进行有感情的示范，在示范的过程中自己的语调、表情、神态、都要和歌曲的情感进行贴合，有效的影响学生对歌曲的认知。为了有效的提升学生对歌曲情感的认知，老师可以通过提问的形式进行教学。如，你们是否都有自己的好朋友？在你们遇到困难的时候是否有好朋友出来安慰你？这样的提问可以引起学生的共鸣，学生会主动的将自己和好朋友之间发生的故事讲出来，很好的和歌曲中的情感进行挂钩，帮助后期学生有感情的进行歌唱。

结束语：

综上所述，小学音乐教学中想要让学生有感情的进行歌唱，需要老师结合学生的特点和教学内容进行创新新教学。通过以上有感情的朗读歌词、善用多媒体、老师有感情的进行歌唱等形式，逐渐的培养学生对音乐的理解，养成一定的乐感，为今后音乐的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]汪艳羽.怎样让小学生带着感情去唱歌[J].快乐阅读，2016（12）：128.

[2]车领娣.怎样培养农村小学生有感情的唱歌[J].中国体卫艺教育，2008（04）：28.