现代信息技术与小学语文教学有机融合路径探析

廖少容

摘要：信息手段更大程度地改善了小学语文教学，将现代技术手段与语文教学相结合的教学模式越来越受用。不过，在进行结合之前，教师要有灵敏的观察能力来预测语文教育的趋势以及教育环境的微小变化，及时更新教学模式和教学思想，与时俱进，与小学语文教学的改革趋势相辅相成，这一教育模式能够打破传统的时空限制，推动资源共享的同时为教育领域开拓更好的发展空间。基于此，以下对现代信息技术与小学语文教学有机融合路径进行了探讨，以供参考。

关键词：现代信息技术;小学语文教学;有机融合路径;探析

引言

小学语文教学是孩子们知识理论构建的起点，传统的语文教学枯燥乏味，不能给学生们带来学习的兴趣。所以将现代化信息技术融入小学语文教学中，不仅打破了传统教学的严肃感，还给学生带来了新鲜好奇感，激发了学习兴趣。现代化信息技术与小学语文教学的深度融合让教育事业迎来了新的春天，促使老树焕发了新芽。相信在不远的将来现代化信息技术将与小学语文教学密不可分。

一、提高教师的教育素养与信息技术水平

学生的学习动机和价值取向与教师的教育素养联系密切，所以教师应具有丰富的理论知识储备和实践操作经验来完成更深层次的教学设计，最大限度地开发学生的智力。在语文课堂教学中，教师作为领导者、组织者，应该积极提高自己的教育水平，将现代语文教学与信息技术融合的效果充分发挥出来，强化自身现代教育理念的同时领会信息技术的辅助技巧，构建小学语文教学新模式。例如，教师应熟练掌握与计算机相关的理论知识，同时也要完善自身运用多媒体技术的技巧，不仅要了解这方面的知识，也要将这些信息技术手段熟练地运用到语文课堂实践中去。如对于学生的课下练习，教师可以充分利用教辅类App的优势来辅助教学，以事半功倍地提升教学效率。

二、加强现代化信息技术的操作使用

学校应当重视现代化信息技术在小学语文课堂教学中的应用，要加强教师现代化信息技术的操作能力，比如说学校可以安排现代化信息技术使用的定期培训，培训教师们的现代化信息技术的操作能力，推动现代化信息技术在小学语文课堂中的使用，进而推动现代化教学。与此同时，学校应当鼓励教师多多了解现代化信息技术，鼓励教师在小学语文教学过程当中多多使用现代化信息技术，即实践出真知。同时，学校应当在教师群体内部完善教师备课演示系统，操作使用相对应的软件，增進教师熟练度，加强教师对现代化信息技术功能的了解度，同时能够使得学生课堂接受度进一步提高。比如说教师在批改学生作业或者试卷时，可以用电子扫描的方法，在网上批卷，在试卷批改完毕之后，可以直接统计出学生正确率，有利于之后的教学。

三、合理利用信息技术，促进学生的语文理解力和感悟力的提高

新课程改革不断推进，对小学语文教学中学生的理解力和感悟力有了更高的要求，对文字、词语、句子、文章的理解力和文章思想情感的感悟能力，是学生学习语文的一个重要组成部分。中国文化博大精深，同一个字词在不同的地方，可能表达不同的意思，同时由于理解能力的形成是一个长期的过程，而课文的设置又避免不了存在学生难以理解的部分，由于学生的语文知识储备不足，在部分文章的讲解过程中，可能会由于缺少生动形象的直观展示，导致学生在理解上有困难。因此教师可以利用信息技术，用贴近生活的实例或贴近学生理解范围的实例辅助课文的讲解，帮助学生理解文章，同时拓展学生的语文知识，增长学生的视野。比如，在学习小学语文课本《猴王出世》时，这篇文章出自我国的四大名著之一《西游记》。《猴王出世》主要介绍了花果山上一颗仙石中孕育出的一只石猴。某一天这群猴子发现瀑布的后面闪闪发光，好像有个洞，大家都想进去看，但都很害怕，于是群猴就提议“哪只猴子第一个跳过去，就拜他当猴王”，这只石猴第一个英勇无畏地穿过瀑布跳进了水帘洞，因此被其他猴子拜为猴王。尽管看上去故事情节比较简单，但文章中含有一些文言文的成分，而学生的学龄阶段尚未接触到文言文，因此即便是简单的故事情节，学生在理解上也会有很大的困难，同时这种难度也降低了学生的阅读兴趣。因此教师可以借助多媒体技术，在网络上找一些猴王出世的视频或者在设备无网的状态下提前找好视频拷贝在多媒体设备上。通过这些视频还原课文中美猴王出世的情节，在视频播放之后，学生会更容易接受文章的内容和对故事情节的理解。

四、树立正确教育理念，合理应用信息技术

随着我国社会发展步入新时代，这也给教育提出了新要求，小学语文这门核心学科也承载着培养学生语文学科素养的重要使命，对于新时期的新变化，小学语文教师首先要保证教育思想和教育理念的与时俱进，这不仅需要小学语文教师紧跟时代潮流，重视学习新的教育理念以及掌握新的教学方法，更需要教师认真研究不断修订的《小学语文课程标准》，它是小学语文教学开展的纲领性文件，也是小学语文教材编写的依据和教学活动开展的指南，新课标指出了在小学语文教学中要努力给学生建设开放而且富有活力的语文课程，充分利用现代科技手段来辅助教学，开阔学生的视野，提高小学生的学习效率，这样才能够为培养和提升小学生的语文学科核心素养做好准备。在此基础上，小学语文教师需要认真思考如何使信息技术在小学语文教学中合理地使用，全面准确地把握信息技术的应用问题，在教学中要充分发挥其优势，但不是完全受其左右。信息技术体现的是现代化教学的手段，它的应用也要以课程标准为指导，坚持辅助性原则，把信息技术的优势与传统教学的经验相结合，坚持实用性的原则来应用信息技术，而不是为了使用而使用。同时，要重视信息技术使用与教学效率的有机结合，适当地选择教学内容，要以课程标准为指导，以培养学生的语文能力，如语言的积累、语感的提升、思维的发展、审美能力的提高等方面为目标，适当地利用信息技术给学生增加或者是拓展学习内容。

结束语

在日常教学过程中，应围绕课堂教学目标，一方面充分发挥信息技术的优势，向学生传授传统课堂教学不能实现的教学资源和教学演示，另一方面坚守传统教学的根基，以课堂为根基，培养学生的自主学习习惯，提高语文课堂的教学质量和效率。

参考文献

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