论体育游戏在小学体育教学中的应用策略

饶永涛

摘要：随着社会不断的发展，新课程改革在逐渐推进，我国对小学体育课程提出了一个更高的教学要求，为了满足国家要求，体育教师应当提高对其的重视程度。明确教学目标，采取相应的体育游戏活动方式，提高学生的活动参与度，增强学生的身体素质，培养其自强不息的精神。

关键词：体育游戏;小学生;体育教学;合理运用

前言：在素质教育背景下，小学教育不仅要为学生传授理论知识，还要有针对性的对学生的身体进行锻炼，培养学生的终身体育意识，强化其核心素养。兴趣是学生参与体育教学活动的动力，通过体育游戏能够有效的吸引学生的注意力，促使学生掌握运动技能。当前，在小学体育教学还存在一些不足，体育教师应当紧跟现代化社会的发展，对游戏形式进行创新，满足学生个性化学习需求。

一、体育游戏运用于中小学体育课堂的必然性

中小学体育教学中渗透体育游戏教学，可以培养学生的综合能力。体育游戏融入体育活动中旨在培养学生的创新能力，借助游戏活动可以锻炼学生的意志，增强学生的参与意识，有效放松学习带来的紧张心理，从而使学生的身心得到极大的放松，提高学生的潜能。运用游戏教学有利于学生体能、智力等方面的发展，同时能够在体育游戏中学到一定的生活技能。体育游戏中的竞技规则，让学生在遵守规则的前提下培养团队协作能力和公平竞争意识，从小帮助学生树立正确的人生观、价值观。

二、体育游戏运用于中小学体育课堂的策略

（一）体育游戏的设计要符合学生的发展需求

设计体育游戏的目的是发展学生的综合素养，促进学生的身体素质得到有效锻炼，真正构建高效科学的体育课堂，落实人本性教育原则。所以，在设计体育游戏的环节中，教师要遵从学生的身心特点，结合学生的年龄特点灵活设计体育游戏环节，在体育基础部分结合学生的心理特点和身体机能，合理设计游戏环节。例如，小学低年级学生身体协调性较差，身体机能正处于上升期，肢体各部分力量较弱，一些耐力型的体育项目不适合他们，如接力跑、青蛙跳、拔河比赛等。需要选择一些简单且容易掌握的游戏，如丢手绢、老鹰捉小鸡等简单易学的游戏活动。而对于高年级学生，可以适当选择一些增加体能训练的游戏，提高学生的身体素质。

（二）体育教学中分阶段设计有效的体育游戏

体育课堂中围绕三个环节展开教学，主要是运动准备阶段、体育基础部分和课堂结束阶段。在教学中，教师可根据教学环节的不同设计符合课堂教学的体育游戏，提高教学的针对性。在课堂起始阶段，为了提高学生对体育课堂的参与度，游戏设计要遵从趣味性和丰富性，从而增强课堂的生动性，调动学生积极参与学习。例如，在体育游戏中融入学生耳目能熟的体育人物，将游戏名字设计成“我和姚明比投篮”“刘翔在等你”等，增强游戏活动的趣味性，为学生营造更加活跃的游戏氛围，进而发挥体育游戏的育人价值。在体育基础部分，为了突出课堂教学的总目标，教师可以结合学生的身心发展规律，巧妙运用游戏，帮助学生更好地掌握体育技能，同时突出游戏的合作性。例如，在教授队列队形训练时，可事先让学生观看阅兵视频，让学生感受英姿飒爽的美感，以此来帮助学生认识到队列队形的重要性。课堂结束部分，为了回顾本节课所学内容，在轻松愉悦的环境下结束本节课的内容，教师可结合具体的教学任务，确保游戏教学与实际教学内容相吻合，提高体育教学的有效性。

（三）重视游戏教学的情境导入，创新教学模式

在体育游戏教学中，为了充分调动学生的参与热情，教师需要在游戏情境上下功夫，确保游戏导入的趣味性和生动性，这就要求体育教师在课堂教学中进行科学合理的创新，让学生长时间保持极高游戏参与度。在游戏情境的导入中，可挑选适宜学生发展的生活化场景，确保学生尽快地融入游戏角色扮演中来，让学生在愉悦的游戏环境中学习相应的体育技能，提高学生的主体性。为了进一步创新教学模式，在体育游戏的设计过程中教师要提高学生的体验感，提高游戏道具的使用度。如为了培养学生的身体平衡能力和身体协调性，可设计带球过障碍物、夹球跳、顶球跑的游戏，让学生分组比赛，每一组选派三名学生参与游戏，对最先完成比赛的一组进行奖励。让学生在不同的游戏参与中体验新鲜感，同时有助于锻炼学生身体各部分的技能，让学生享受体育游戏带来的快乐。

（四）利用多媒体模式融合体育游戏进行体育教学

兴趣是学生最好的老师，在小学体育教学中，只有教师利用游戏教学方式才能够有效激发学生体育的兴趣。而体育课程前的准备活动，对体育教学十分重要，不仅能够让学生积极参与到课堂教学中，也能夠缓解学生的课堂教学紧张感，让学生身体和心理进行放松，更好进行体育教学。学生长期在课堂中进行学习，身体肌肉处于绷紧状态，只有进行充分的准备活动才能够让学生肌肉进行放松，从而在激烈的体育教学中，避免出现受伤的情况。因此，教师需要利用多媒体教学模式开展体育游戏教学，培养学生的体育学习兴趣，积极主动地参与到课前准备活动教学中，提升体育课程教学质量。如，在准备活动教学中，教师在网络中寻找现在流行的、动感的音乐，将一些趣味性的游戏动作融入到准备活动中，而动感的音乐和趣味性的游戏动作能够吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，学生会跟随音乐舞动自身的身体，让学生的进行放松，进行有效进行准备活动。利用这种教学方式，不仅能够有效提高小学体育的教学质量，同时也能够增强学生对体育教学的学习兴趣，放松学生的身体，为下面的体育教学营造良好的课堂气氛。

综上所述，根据上文可以得知，运用体育游戏能够提高学生的积极性，主动参与体育学习，以此来达到增强教学效果的目的。教师在创编体育游戏时，必须针对学生的特点合理计划，将安全放在首位，实现教学目标。在活动准备中，选择符合学生身心发展规律的体育游戏，发挥其教育功能，在玩乐中完成体育训练，培养其良好习惯，可以为学生后续发展奠定基础，树立终身运动意识。

参考文献：[1]李长宝.在小学体育教学中应用体育游戏的策略分析[J].天天爱科学（教育前沿），2020（12）：57.