如何让多媒体巧妙走进小学语文自学辅

周云琴

摘要：在小学语文教学中，教师可凭借多媒体手段的教师直观性、形象性和感染性等特征，创设良好的语文教教师学氛围，让学生在受到多媒体教学画面吸引的前提教师下，集中学习专注力，从精简生动的多媒体课件画面教师提取重要的知识信息，改进学生现有的语文学习方式，让学生的语文学习充满活力与情趣，使其乐于参与丰富多彩的语文学习活动。

关键词：多媒体;小学语文;自学辅导课堂

一、根據学生特点，设计合理的多媒体教学课件

小学语文作为基础性学科，在具体教学中，重点是培养学生的思考能力，而不是灌输知识。若想永远有鱼吃，那就需要掌握真正的学习方法。比起灌输知识，更重要的是教会学生自己学习的本领。在多媒体教学中，教师可以通过多媒体软件开展教学，让学生在聆听情教师感饱满、字正腔圆的朗读内容时，他们可以进入到相教师应的文本世界中。为了增强学生的阅读学习效果，教师不能一味的追求画面效果，还需要结合课本知识内容，让课件和内容相结合，从而帮助学生更好的掌握知识。比如在培养学生的自主性学习能力时，教师就可以通过多媒体软件，为学生播放关于《大耳朵图图》等相关的课件，从而有效提升学生的学习兴趣，推动课堂教学发展。对于这部动画片来说，主要有利于拓展学生的大脑思维，并且内容大多是以教育性为主，也符合小学生的实际生活，从而更容易让学生产生学习兴趣，从而有效提升课堂教学效率。在实际教学中，教师就可以根据动画内容，引导学生去发现自己的优缺点，并对一些不可做的行为有一个基本的判断能力。对于多媒体教学来说，还需要结合学生的实际生活环境来开展教学，对于一些特殊的学生，教师更要多加重视这类学生的学习情况，这样才可以帮助学生更好的培养学习习惯。

二、利用多媒体创设情境，提高学习兴趣

经过多次改进，低年级的学生开始适应这种语文学习方式，他们课前预习的能力明显得到提升，教学效率也有所提高。在小学阶段，他们对信息技术等都抱有很大的好奇心，所以，教师就需要抓住学生这一特点，多结合多媒体教学，创设情境教学，从而激发学生的学习兴趣。教师可鼓励学生将课文中一些重要语句提取出来，结合直观的影视视频内容，对其进行解读。比如，在学习《长城》这篇课文时，教师就可以提前用多媒体软件，为学生播放一些关于长城的视频，利用震撼的音乐让学生直观的感受长城带来的震撼，从而有效激发学生的爱国情怀，同时也可以激发学生的学习积极性，帮助学生拓展学习思维。在此，教师也可以通过让学生分组进行讨论，让学生之间共同探讨长城的美，从而领略我国壮美的山河，并升华学生的情感。于此同时，通过多媒体为学生展示长城，教师还可以为学生讲述一些关于孟姜女哭长城的故事，通过语言的表述让学生感受到长城的雄伟气势。对于这种教学方法，不仅可以拓展学生的学习思维，还可以丰富学生的知识阅历，从而有效培养学生的自主性学习能力，全方面帮助学生发展。

三、利用多媒体提高学生的写作水平

对于小学语文写作来说，这是语文教学中必不可少的一个环节，同时也是语文教学的难点。所以，在语文作文自学辅导教学中，教师就可以通过多媒体软件，丰富教学内容，帮助学生拓展学习方法，让语文写作融入到学生的实际生活中，从而提升学生的写作水平。通过利用多媒体软件，可以为学生展示我国的大好河山，同时还可以创设写作情境，丰富学生的个人情感，从而激发学生的写作兴趣，拓展学生的大脑思维，从而推动小学语文自学辅导教学的发展。比如，“童年”这个写作题目，每一位学生都有一个美好的童年经历，当学生看到这个题目时，自然而然的就会想到自己一些小时候的事情，这时大家的脸上也会洋溢着幸福的微笑，会想到和自己邻居家的小朋友一起玩耍等等。在此基础上，教师就可以利用多媒体播放一些视频，帮助学生回忆自己的童年，写出自己最真实的感受和情感。

四、实现传统教学和多媒体教学的有效结合

在小学语文自学辅导教学中，只借助多媒体软件开展教学，并不能很好的激发学生的学习兴趣，也不一定会让学生掌握到真正的学习知识，同时还需要借助传统教学，从而有效提升教学发展。比如，在学习《两个地球同时着地》这篇课文时，首先，教师可以为学生播放一些有关的课文内容，并引出本篇课文的学习任务，并引导学生自主去进行学习，根据学习任务去阅读课文。对于这种让学生自学的方式，不仅可以让学生掌握基本的学习方法，可以拓展学生的学习思维，从而有效提升学习效率，锻炼学生的自主性学习能力。在此，让学生在阅读课文的过程中，对于一些不认识的生字生词都可以进行标注，当学生预习完成后，教师再开始统一讲解。对于多媒体教学来说，在一定程度上，虽然可以让学生直观的学习课本内容，但是长期让学生进行观看，也会让学生产生一定的疲惫，同时也不利于学生的身心健康，所以，教师在借助多媒体教学的同时，还需要借助黑板进行板书，为学生罗列出基本的学习框架，这样更有利于学生快速进入学习状态，从而培养学生的良好学习习惯。

结语

总而言之，多媒体手段与小学语文教学的巧妙融合与运用，可以有效帮助学生拓展学习思维，还可以直观的让学生感受语文知识，从而提升学生的学习积极性。所以，在实际教学中，教师可加强多媒体教学手段的灵活运用，同时还需要结合实际发展情况，有效推动小学语文教学的可持续发展。

参考文献

[1]陈雪彤.核心素养指导下的小学语文自学辅导模式构建研究[J].魅力中国，2020（30）：203-204.

[2]赵世兰.谈小学语文自学辅导模式的教学实践[J].商情，2019（9）：252.