小学音乐课堂的舞蹈律动教学模式探究

边玲

摘要：掌握好音乐演变规律，是小学生理解、熟悉和学习音乐的前提，也是小学生学习音乐的重要一环。通过理解节奏和把握旋律，小学生可以理解和感受音乐真正的魅力和内涵，尤其能够对音乐表演准确把握。但是音乐是非常抽象的艺术学科，小学生感知能力较弱，农村小学生的音乐基础较为贫乏，觉得音乐舞蹈律动的相关学习很困难，所以探索舞蹈律动在小学音乐课堂中的作用就非常必要。基于此，本文对小学音乐课堂中舞蹈律动运用的重要性进行分析，并提出相关教学对策。

关键词：小学音乐、舞蹈律动、策略研究

前言：

舞蹈律动是小学音乐教学的灵魂和关键，音乐只有结合了节奏和旋律的起伏，才能使两个具有相同振动频率的物体相继振动起来。通过音乐的共振，使人产生共振，从而引起人情感的共鸣。音乐重要元素包括旋律、音符和节奏。缺少律动，音乐就会毫无章法，难以入耳。在小学音乐教学中，舞蹈律动的有效运用可以更好地诠释音乐作品，让小学生能够对音乐有最基础的理解。将节奏和旋律运用到音乐教育和训练中，带动学生肢体语言能力的发展，可以培养学生学习音乐的积极性，提高他们的节奏感。让小学生能够在视听和身体律动的多种感官影响下，进行有效的音乐学习，提升音乐素养。

一、小学音乐课堂运用舞蹈律动的作用

（一）能引起学生的兴趣，培养乐感

在以往的小学音乐课上，老师只会简单的教一两首儿歌，让学生能够哼唱。在这种情况下，学生甚至都对自己的学习内容没有真正意义上的认识，也没有表现出很大的兴趣。舞蹈律动教学不只是让学生理解并有所感悟，也应该是让小学生感到趣味十足，在兴趣的吸引下不由自主的加入音乐学习中。要想达到这个目的，舞蹈律动教学的形式就很重要了。教师不应该过分的追求理论知识的讲解，沉浸在自己的世界里，而是应该站在小学生的角度，寻找学生感兴趣的教学方式，从而让兴趣这个最好的老师带领学生翱翔在音乐海洋中。

（二）有助于记忆力增强

在小学音乐教学中，节奏和旋律是承载音乐表现的重要形式，是学生学习音乐的重要环节。因此，学生只有牢固地记住了舞蹈律动，能用肢体进行音乐表演，才能在深层的理解中表达出音乐内涵。但是对于小学生来说，音乐知识的记忆是复杂且困难的。所以只有通过舞蹈律动教学结合身体动作，将音乐的复杂旋律转变为身体节奏的记忆。这样一来，学生就能够相对轻松地记住音乐律动节奏，为音乐学习打下良好基础。

二、关于小学音乐舞蹈律动教学的措施

（一）激发学生兴趣和音乐课堂参与度

学习兴趣是促使学生进行学习的最有效的催化剂，尤其是小学生，对万事万物都充满了好奇。因此，在小学音乐舞蹈律动教育中，要充分调动小学生的学习积极性，发挥音乐的积极作用。所以必须要教师首先转变教学观念，只有让学生回归课堂学习的主导地位，学生才能更加自主、深入地感知和理解音乐的节奏并进行舞蹈、表演，才能真正感受到音乐律动的内涵和魅力。例如，在一年级下册第三单元《音乐中的动物》教学中，教师就可以用小动物的形态和动作来模仿音乐的旋律和节奏，吸引学生的注意和兴趣。也可以让学生跟着模仿小动物的动作，并且编排舞蹈，有节奏地表演一首音乐。这样不仅能让学生的参与度提高，还能达到舞蹈律动教学的目的。

（二）在舞蹈律动教学中加入游戏

小学生还没有良好的理论学习能力，所以单纯枯燥的讲述乐理知识，学生是无法真正理解的。只有在舞蹈律动教学中加入一些有趣的小游戏，才能增强舞蹈律动教学课堂的乐趣。小学生的思维天马行空，很容易被新鲜事物所吸引，教师可以根据这一特点设置有趣新颖的肢体动作舞蹈游戏，让学生在玩耍中获得音乐理解。教师可以设计舞蹈游戏，例如通过肢体语言的方式来表现韵律的变化。教师可以将学生分组，根据音乐的节拍练习击打、跺脚和其他身体动作来模仿鼓点等。还可以根据简短的童谣进行拍手形式的舞蹈律动教学，例如在音乐的旋律中逐渐加快手上的拍手动作，并以此做比赛。这样不仅增加了学生的律动感，还能提高学生的反应能力。这样游戏化且生活化的游戏教学方式，不仅让学生印象深刻，還能增加趣味性和学生积极性。

（三）可以运用乐器提升舞蹈律动感

在音乐舞蹈律动教学中，乐器是升华音乐的最佳媒介。乐器可以形象地表达音乐，学生可以通过乐器来表达音乐，能够激发创作音乐的动力。小学阶段的学生还处在模仿阶段，他们会不自觉地模仿所学的节奏和旋律。在学生接触到乐器的时候，他们就会不由自主地开始演奏曾经听到的旋律，通过肢体语言进行舞蹈应和。演奏乐器不只是增加了趣味性，也扩大了学生的知识面和见识，还可以提高学生的音乐感知能力。让教学课堂更有趣、更多样化，活跃的课堂给学生带来更多欢乐，满足小学生的心理需求，提高音乐教学质量。教师还可以发布舞蹈律动表演小任务，让学生来结合乐器演奏进行动作舞蹈表演，把音乐律动感的体会直观地传达给学生，让学生成为课堂的主体。既能让学生在愉悦感中自觉学习，还能够无形中增加对音乐的理解。

（四）运用多媒体教学方式

在这个信息技术发达的时代，新媒体作为一种高效的教育方式被广泛应用于教学和学习中。多媒体教学有很多优势，包括其中音乐资源丰富，可选择性大等。教师可以在网上找有关舞蹈律动的视频播放给学生看，让学生在听觉和视觉的感受中，获得直观的对律动的理解。这种新媒体模式下，学生不再会对老师单调的讲解理论感到迷茫，而是会意识到音乐学习是丰富多样且生动有趣的。人类最直观的感知就是听和看，在学生观看音乐节奏视频的时候，他们充分调动了视觉和听觉感官，在最直观的影响下感受律动，并加以模仿。例如，根据舞蹈律动教学主题，教师可以播放《大河之舞》的踢踏舞视频，在规模宏大，气势磅礴的节奏中，学生必定大受震撼，还能引发自身的肢体舞蹈动作的律动模仿，提升学生的音乐参与感。

结语：

综上所述，舞蹈律动作为小学音乐学习的重要元素，学生舞蹈律动学习的好坏在很大程度上影响了学生学习音乐的最终效果。面对农村小学音乐教学形式陈旧，缺乏创新性和趣味性的现状，小学音乐教师要敢于创新，运用舞蹈律动教学模式活跃课堂。因此，小学音乐教师应在音乐教学实践中不断探索适合学生的舞蹈律动教学方法，以帮助学生提高节奏感，促进音乐学习的有效性，提高学生的音乐感悟水平。只有领悟了舞蹈律动的内涵，奠定了良好的音乐基础，才能够在未来有更深的音乐理解。

参考文献

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