小彩云,你会如我所愿吗?

邱祖勇

说起小彩云，是曼等来的一个乡下小姑娘。来之前就与她原来的老师做了一些了解，小学成绩、为人都很不错，很有发展潜力。听说她与家人曾经纠结过、犹豫过，当时因为她们印象中的民中集中了县小、民小调皮、捣蛋、厌学甚至会跟老师顶撞的学生，怕来了被这些后进学生影响、带坏而读废了。后来，小学老师劝她不要浪费机会，民中每年都能考取很多高分学生，只要能稳住、管好自己，一定能考取好的高中。经过一番劝说，最后父母和哥哥带着“试试瞧”“不行就转”的想法把她送来了。后来听曼等中学的老师说连班级都已经帮她预定了。

来了以后，我把了解到的基本情况和班主任郭老师做了交流。见面沟通后，郭老师便让她做班委，当副班長。一、二次综合测试后，拿了年级第一。原来当班长的那个小男生一直对安排他当班长有抵触情绪，说是做班长耽搁时间，怕耽误了学习，平时班长工作也是被动应付、有些拖沓。时间推移，小彩云在班级管理、沟通交流、做人做事、积极主动方面表现很不错，郭老师在初一期中考试后，经过征集那个班长、小彩云和其他同学的意见，任命她为班长。班级面貌确实有了很大改变，班风、学风有了很大的提升，特别是自觉性比较差的几名学生都发生了不同程度的转变。郭老师也说省了不少心，难得一个“小助理”。小彩云的学习成绩也基本稳定在班级前三、年级前十。

今年的开学典礼，小彩云作为学生代表上台发言，不慌不忙、一板一拍、有条不紊，讲得有水平。县上的网络安全进校园活动，她代表学生上台发出倡议，也赢得领导和老师的认可、赞许。勤奋和努力换来了成绩和荣誉，鲜花与掌声接踵而至。再问她，你选择民中后悔吗？她使劲摇了摇头，表情坚定地说“不后悔”。当然，我还是不忘提醒她不能骄傲自满，不能飘飘然，“高处不胜寒”，飘得太高，摔得就会很疼、很惨。看着她笑容满面，似乎也有点不以为意，我心中暗自有点担心和焦虑。

从乡下曼等小学能够考来县城民中，的确也是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，过五关、斩六将，不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香。要能考到县城的银中、一中、民中这三所初中学校，成绩必须在全乡前九名。她能考取，确实不易！纠结过，犹豫过，最终抱着看一看、试一试的心态作了选择。从初一一年的表现来看，心态调整得很好，环境适应得很快，效果不错。暂时，她自己、她的家人、她的小学老师都很满意，特别是她的父亲，终于放下了忐忐忑忑、七上八下的那颗心。

虽然初一学年市统测小彩云由年级前五滑到了第六名，我想只要在前十，属于正常波动状态，本身高手竞争，谁没有偶尔失招、考试失误的时候呢？就先这样吧，以后再进行跟踪分析。

上初二，新学期学校就组织开学见面考，小彩云的成绩已然跌出前十。让人大跌眼镜的是语文竟然不上80分，六道选择题竟然只选对了一题，后面的那些题做得跟以往相比竟然也是面目全非，作文写得竟然有偏题之嫌。一个月完了，又来一次综合检测，语文有了一丁点改观，勉强上了80分，可总分却坠到班级第十一名、年级第三十名，而且和班级最高分的分差到了30分，和年级的最高分更是拉到了50分，科科有差距，数学、物理特别大。原来的些许担忧终究变成了现实。定下心，细细想来，小小年纪，被荣誉、掌声包裹绝非好事，该跌跌跤也要跌跌跤，该受受伤也要受受伤，该感感冒也要感感冒。有过跌疼的经历，头脑才会更清醒、眼睛才会更明亮;经过感冒的刺激，机体的免疫能力也才会更敏感、更强大。跌得早、伤得早、想得早，爬起来也就更早。平时不得病，就怕一得就大病;平时不跌跤，就怕一跌就重伤。想好了，先进行冷眼旁观，就算不得不笑，也只会皮笑肉不笑或是带上不满的眼神。还不想过早介入干涉，先看看她有没有自我调整、自我修复、自我愈合、自我完善的意识和功能。静静等待期中测试吧，答案或许便会水落石出，我在拭目以待！

因为，我有过至今还心有余悸的教训：见不得学生成绩出现幅度较大的下滑，特别是我自己的儿子。他是2015届毕业的，平时成绩年级前十，到了初三下学期模拟考试，次数多，忘了是三模还是四模，他出现了反常的下滑。分数一出，我马上叫到办公室，一顿很长很严厉的训话。过后，一直比较昂扬的他情绪很低落，上课也心不在焉，回到家里跟他说话也是很不耐烦的样子。到了下一模情况更糟糕。又叫，他很不情愿地来到办公室。我改骂为问，知道了一些情况。回到家，又悄悄让妻子旁敲侧击。才知他原来认为只是模考，想改变一下，以最快的速度答题，看瞧能得几分，然后又作调整。但被我一顿不分青红皂白的训斥，骂得摸门不着、很是憋屈、很是心伤，甚至想放弃学习。搞清了来龙去脉，我呵呵傻笑，向他坦诚地道了歉，说是因为我对他期望值太大，心急了、心焦了乃至糊涂了，原来是这么一回事。疙瘩解开了，气顺了，通则不痛了，回归正常的复习备考状态，中考805分，年级第七名，被大理一中特招，后来考取中南大学，现在大三了。如果当初不改变策略，那后果不可预想。

吃一堑，长一智。心急吃不了热豆腐。并非负责任就是样样通吃、事事管用，有时好心也会做出坏事。当学生出现波动的时候，不要一来就想介入，不要一厢情愿妄下断语，更不要想当然地胡斥。相信学生也会有自我调整、自我修复、自我愈合、自我完善的意识和能力。

◇责任编辑 晏祥辉◇2F1CE5E3-C52A-4145-84F2-80C627972B8A