浅谈利用大数据进行分层教学的应用

吴兆林

摘要：在互联网的教学时代背景下，任课教师都需要对于自己的教学方式进行合理的创新，因为在面对不同的教学知识内容讲解的时候，首先需要对于当前的教学形式有着独特的把握，这样才能对于课堂中的教学环节进行合理的设定，并且根据学生课当中对于知识内容的理解程度，设定不同的教学目标和教学标准，帮助学生对于理论知识内容都可以进行合理的掌握，而且需要引导学生重视解题方法以及自己的理论思维，这样才能真正的促进学生的物理学习能力的提升。

关键词：初中物理;大数据试讲;确定对象;组织讲评;个体分析

在明确学生课堂中的学习地位的同时，学生也需要和任课教师，以及其他學习伙伴进行良好的沟通和交流，因为很多任课教师在讲解知识内容的时候，往往是按照自己的教学思路，这样就会导致学生在理解的过程中会出现非常多的问题，而且很多学生对于知识内容的理解并不能分清楚主次，这样就会导致学生在面对复杂问题的时候，不能有效的提出自己的逻辑想法，也不能对于自己所学习到的理论知识内容进行整合运用，从而就导致学生对于比较复杂的一些问题，不能进行合理的解题会影响学生的学习成绩，而且也会影响学生在课堂中的学习自信心，所以教师都需要根据学生所表现出来的学习特点，将其运用数据的方式进行合理的分析，这样才能为学生选择比较适合的学习方式，也能促进学生对于知识内容学习理解程度的加深。

一、确定对象，透析数据

教师通过将学生划分为不同的学习层次，可以根据学生的合作学习的效果以及所表现出来的学习状态，还有就是每一次考试过程中学生所遇到的学习难题，在确定不同的教学对象的时候，能透过数据的收集，分析学生的学习特点，这样才能不断的发挥学生的综合性的学习思维，并且能让学生在这样的学习状态下，可以积极主动的提高自己对于物理知识能力的学习兴趣。

例如，在学习“弹力、力的测量”这一章节内容时，弹力对于学生而言是非常普遍的，尤其是在日常的生活现象中，教师在让学生对于弹力在日常生活中的应用进行有效举例的时候，也可以帮助学生明确不同的学习对象，这样学生在透过对于数据的收集和分析，可以增强自己的学科学习的思维，也能让学生对于不同的学科内容都可以有着自己独特的探究，所以教师在让学生对于弹力的形成，以及弹力的测量方式，还有其他力的测量方式，都进行有效学习的时候，可以为学生设置不同的实验学习环节。

二、设计教学过程，组织讲评

涉及不同的教学过程，其目的也就是在于提高学生在课堂中的学习参与度，而且教师在对于学生考试所遇到的难题，进行有效评讲的过程中，也可以让学生大胆的说出自己的想法或者是自己这一道题目，为什么在思考的过程中会出现不同的结果，这些都是能让学生对于自己所学习的知识内容进行合理的整合和运用，而且也能提高学生思维导图的运用熟练程度，所以教师都需要在设计教学过程中的时候，帮助学生对于不同的理论概念，知识内容都可以进行合理的讨论，而且也能通过讲解和评价的方式，让学生意识到自己的思维不足之处。

例如，在教授学生学习“重力”这一章节内容时，学生在讨论重力产生原因以及产生的结果的时候，都可以根据课堂中教师所展示出来的实验现象，这样可以让学生参与到不同的实验环节的设计中来，从而有效的帮助学生将自己说学习到的理论知识内容进行实践应用，提升学生的动手操作的学习能力和学习水平，也能帮助学生对于物理学科有着更加独特的理解。学生也可以在日常生活实践中，去了解重力在日常生活中的运用。

三、个体分析，精准训练

对于学生进行个体分析，能让任课教师对于学生的学习能力和学习优势，都有着更加精准的理解，在对于学生的学习结果进行合理有效了解的前提下，教师也可以通过精准习题的训练，提高班级中每一位学生的学习能力，让学生对于物理题目都可以进行合理的解读和分析，这样才能增强学生在考试过程中对于知识能的运用效果，也能提高学生的物理学习成绩，所以教师在面对不同的教学课程体系设置的时候，都需要通过大数据的方式，对于学生的整体学习效果进行合理的把控。

例如，在教授学生学习“二力的平衡”这一章节内容时，二力平衡的概念性的知识内容，学生在预习的时候就已经有了全面的分析，教师在借助问题提问的方式，导入新课知识内容的讲解，能让学生对于自己所学习的知识内容进行合理有效的运用，而且学生在对于不同的问题进行有效分析的时候，可以精准的提升自己的思维效率，所以教师在采取不同的教学资源对于学生的学习能力进行精准培养和训练的过程中，都可以增强学生的逻辑思维能力，促进学生对于不同的学科内容的运用。

总而言之，智能化教学设备在运用到物理教学知识内容讲解的时候，可以将抽象的概念性的知识内容，以具象的方式进行合理的展示，不仅能丰富学生的学习思维，也能让学生的学习体验感受得到有效的增强，所以任课教师都需要加强对于学生的学习方式的指导，这样才能帮助学生在个性化的学习差异中逐渐的发挥自己的学习长处，也能将大数据的教学方式进行合理有效的运用。

参考文献：

[1]刘展新. 浅析大数据背景下的初中物理分层教学[J]. 文渊（中学版），2020（5）：396.

[2]仝文忠. 基于大数据翻转课堂模式下初中物理教学[J]. 文渊（中学版），2021（2）：1061.