浅谈氧化还原反应的有效学习方法

孙翊涵

摘要：高效课堂的打造，除了教师需才是适宜的教学方法外，学生亦要采取有效的学习方法方能为课堂探究提供指导。本文围绕氧化还原反应的有效学习方法进行论述，为增强我们的学习成效提供参考。

关键词：高中化学;氧化还原反应;学习方法

作为高中化学不可或缺的重要组成，学习“氧化还原反应”不仅对我们学生的逻辑思考能力有着较高要求，同时也要求我们具备良好的分析能力，这样方能提高我们的学习能力，促使我们掌握正确的学习方法。为了有效提升我们的化学学习水平，便需要我们主动投入到课堂学习中，掌握正确的学习方法。

一、突出课堂主体，积极参与学习

作为学生学习主阵地的课堂，在学生的积极参与下方能呈现出精彩的特征。因此，为始终确保学习的有效性，便需要我们对课程内容充满兴趣。如在学习“氧化还原反应”时，但个判断以下几种反应何者能够说明硫与氯气相比，氧化性更弱的知识点时：一是二者的状态不同;通常状态下的硫为固体，而氯气为气体;二是两者的金属单质反映不同，两者在参与了氧化还原反应后，硫的单质被还原为了2价，而氯的单质被还原为了1价;三是两者与铁发生反应后生成的物质亦有所差异，硫与氯气在和铁发生反应后分别生成硫化亚铁与氯化铁;四是将两者分别置入硫化钠溶液中，氯气将有硫单质被置换出，而硫则不能置换出硫单质。针对上述问题，学生可调用此前所学展开逐一分析。首先分析第一条，基于单质的强化型强弱仅是针对单质中原子得电子的难易程度而无关电子的具体数量，故可排除条件1;而条件2则明显表现出了氯气具有更强的氧化性，故也不符合题干要求;条件3与条件4两者均正确，是因从条件3给出的置换反应发生条件及规律中可以判断出硫没有氯气活泼，故也说明了硫的氧化性要弱于氯气;条件4则是通过比较置换反应的难易程度以及对比变价金属发生反应后的生成物金属元素价态高低来得出氯气的氧化性要强于硫。基于上述思维过程，不仅充分彰显了学生于学习中的主体地位，也让学生思维始终保持在了较为活跃的状态，这对学生接下来的学习及思考已将大有助益。

二、小组合作交流，讨论得出规律

相较于传统学习方式，若学生能够基于一个民主、平等、和谐的学习氛围中，也能进一步激发学生的参与热情。与此同时，积极与同学展开交流，也能在一定程度上减轻学习的难度。因此，针对“氧化还原反应”相关内容的学习过程，学生可积极寻求同学的支持并成立学习合作小组，以此发挥团体的智慧攻克一道道难题。

如在利用“双线桥法”分析氧化还原反映时，学生便可成立合作学习小组，共同揭示“双新桥法”的基本特征。后在掌握了双线桥法的应用方法后，学生可借此表示不同类型的氧化还原反应并进一步推导出得失电子守恒的特点。最后通过建立氧化还原方程式，学生将进一步总结出氧化还原反应的规律，即“高失氧”、“低得还”。

又如，关于“氧化还原反应”，学生在初中阶段的“得失氧”学习中便对此产生了一定的了解。到了高中，学生的逻辑推理思维也有了一定程度的成长，故可展开更深入的探讨，如推理氧化还原反应的特征、解释化合价变化和得失电子的联系、从三种角度判断氧化还原反应优势及缺陷等。通过展开更深入的探究，学生思维也将由原本的低阶思维过渡到高阶，这对学生后续的学习亦是有所助益。

三、借助媒体帮助，深入理解课程知识

为了有效提升我们的化学水平，我们还可以充分利用多媒体技术来进行学习。通过借助多媒体的视频、图片和声音功能去学习抽象的化学知识，了解所学化学内容的多重形式，有效减轻自己的学习压力，从而有效提升自己的学习成效性。

如在学习“氧化还原反应”时，针对其中CL原子外层包含7个不稳定电子，但当其再得到一个电子后，便能达到8电子稳定结构的知识点。若仅是基于教材描述，学生对此可能感到难以理解，但在多媒体技术的辅助作用下，让相关知识点以动画的形式展现在学生面前，则学生对该知识点的认知也将变得直观，继而将极大减轻学生的理解难度并达到巩固记忆的效果。同样，在展示Na与CL发生反应，因CL将得到Na失去的一个电子和形成阴阳两种离子，而阴阳两种离子又因经典的作用形成了NaCL这一反应过程时，在多媒体技术的辅助作用下，将上述过程转化为动画，这样生动的学习方式不仅对血神理解氧化还原反应本质能够起到良好的促进作用，同时亦能为学生明确化合价数值与得失电子之间的关系。

四、课堂练习巩固，自主动脑思考

为巩固课堂所学，课堂外的练习也必不可少。對此，学生需适时展开课堂练习来巩固课堂所学，以便今后的灵活调用。

如在学习了“氧化还原反应”后，学生便可将此前总结出的高失氧”、“低得还”的氧化还原反应规律套用到其他化学现象中，而在套用规律的同时，学生还可采取列元素守恒配平反应方程的方式解释不同的氧化还原现象。通过大量、有效的练习，势必能加深自身对知识及规律的理解及记忆，继而达到夯实学习成果及灵活运用的目的。

总之，学生作为课堂学习的主人，唯有积极、主动地思考问题，方能深入探寻到知识背后隐藏的内涵，继而在减轻自身的学习负担同时亦保证良好的学习成效并为自身接下来的学习打下坚实基础。

参考文献：

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