中职班主任如何做好班级管理工作

黎敏　游婷

摘要：中职学校是指中等学历的各类职业学校，目的是培养面向社会的专业技能型人才。中职班主任起到管理班级的作用，中职班级管理与普通高中班级管理体系有所不同，本文从中职学校班级管理工作难点、重要性出发，就中职班主任如何做好班级管理工作进行了探讨。从班级制度、主题班会、专业指导等多方面探讨班级管理工作的切入点。

关键词：中职班主任;班级管理;中职教育

中职学校与普通高中有所差别，首先是学生来源不同，普通高中的学生是通过中考进入到高中阶段，中职学校的学生来源广，有的学生因为中考未考上而学习职业技术，有的学生是在中学阶段辍学来中职学习，另外有的学生是进入社会一两年后再选择进入中职学习。其次是培养目的的不同，普通高中学生主要是学习多方面的理论知识，为高等教育学校输送人才，中职学校主要是培养技术型人才，学习内容较为专一，为社会培养专业人才。因此，对于中职学校班级管理工作的开展不同于普通高中的班级管理，需要采取不同的措施帮助学生完成教育，提升学生的综合素质。

一、中职学校班级管理工作难点

不同类的中职学校在学生性别比例、学生培养方案、学校规章制度等方面具有差别。中职学校班主任班级管理工作较普高学校困难。一方面，是因为学生来源复杂，普高学生从初中进入高中学习，大部分学生能够自觉遵守学校的规章制度。而中职学生部分性格跳脱，在初中阶段就可能经常违规违纪，进入中职学校后不会主动遵守校规班规。且中职学生部分来源于社会，在形形色色的社会中经历之后，再回到学校学习，心情容易浮躁，静不下心来认真学习。中职学生来源复杂，不同的学生因为不同的原因进入中职学校学习。学生背景不同，对于学校规章制度的态度不同，这是中职学校班主任班级管理工作最大的难点。另一方面，中职学校的培养方案不同，中职学校的培养目的是为社会输送专业技术型人才，除了平時的文化课学习，学生更多的是进行实践学习。在实践学习中，学生要深入社会，因此，一个班级可能会“分崩离析”，班级的氛围感，团结感等难以形成，造成班级管理工作难以进行。

二、中职班主任班级管理的重要性

由于中职学校班级管理的难点重重，中职班主任应该具备更加专业和过硬的班级管理能力。优秀的班级管理能够帮助学生提前了解专业前景，认清自己的学习目的。中职班级中学生来源广，大多学生虽然选择就读职业技术学校，但是对自己学习的专业没有清晰认知，多数学生是由于家长父母等的劝阻选择此专业。因此班级管理工作可以帮助学生认清专业的性质、前景等，利于学生进行职业规划。

优秀的班级管理能够帮助学生养成良好的综合素养。素养包括素质和修养。中职学校的学生一部分是初中时期难以管理的学生。虽说初中是学生性格形成的关键阶段，但中职阶段仍是学生身心快速发展的年龄段。从初中到中职学校，由于学习环境的切换，可以缓解学生的厌学情绪。通过优秀的班级管理，可以更好地使学生接受文化和专业教育，帮助完善学生的人格。

三、中职班主任班级管理工作策略

（一）与学生倾心交谈，全面了解学生

中职学校的学生大多内心世界丰富，而且不愿意主动向家长老师等倾诉。由于对学校的反感，学生对于老师的教育会强烈抵触。因此，作为中职学校的班主任老师，在平时的生活中应当以朋友的角色融入到学生周围，与学生倾心交谈，全面地了解学生。但需要注意的是，在平时的课堂上，教师也应当树立专业威信，使学生从内心深处认可教师的专业能力。

（二）与学生家长积极沟通

学生的性格形成和素质养成与家庭环境的影响息息相关，因此中职学校的班主任应当主动与学生家长沟通，了解学生在家里的情况，尤其应当了解学生家长对学生学习的态度。班主任可以给予家长一些教育建议，帮助家长处理与孩子之间的关系。学生与家长的关系对于学生今后的发展也具有非常重要的影响。中职学校的班主任应当更加注重学生与家长的联系，班主任可以通过微信群建立与家长的联系，并通过定期的教育问题探讨，以此来引导学生家长间进行友好互助的交流。一方面可以引起家长对学生教育问题的注意，另一方面可以给家长提供教育方面的帮助，对于家长的教育难点，班主任竭尽所能地给予帮助和建议。

（三）与学生共建合理的班级规章制度

经过调查发现，中职学校的规章制度具有明显的两极分化。有的学校管理相当严格，让许多中职学生感到前所未有的压力，从而减弱了学生的浮躁心理。不过过于严格的管理也可能反倒激发学生的厌学情绪，从而做出一些不利于自己和他人的行为。而有的学校管理相当松散，造成中职学生在学校的活动与在社会中活动无异，不利于学生的教育和人格的完善，达不到教学的目的，不能帮助学生练就过硬的专业技术。可见，合理的班级规章制度对于学生的发展尤其重要。

中职学校不同于普通高中学校，普通高中学校的学生往往能够主动遵守班级规章制度，而中职学校的班级规章制度往往形同虚设。由于对学校的反感，中职学校的学生对班级的规章制度会出现强烈的抵触心理，有时还故意做一些违反规章制度的事情。因此，对于班级规章制度的设置，除了要合情合理，还可以通过与学生共同建立来完成。与学生共商共建班级规章制度，能够削弱学生对规章制度的抵触心理，树立学生对各项规则的认同感，这有助于后期规章制度的施行。

（四）定期开展主题班会

中职学校应该避免一味的讲授式教育，如前所述，中职学生对于老师的说教具有强烈的抵触情绪。教师可以通过定期开展主题班会，由教师确定主题，学生自行组织，另外，可以引导学生设置一些有趣的活动小游戏。一方面可以营造团结互助的班级氛围，培养班级荣誉感和班级使命感。另一方面可以借助不同的主题，有意识地帮助完善学生的人格，让学生在无意的活动组织中，在体会到活动的乐趣中，形成正确的人生态度和价值观。

（五）鼓励社会实践和实习活动

对于中职学生来说，社会实践和实习活动对于以后的就业有着很大的帮助，在中职学习的第二到三年，班主任可以鼓励学生积极参与到社会实践和实习中。在实践和实习过程中，班主任应当与学生保持密切的联系，帮助学生进行心理疏导，给学生提供可行的建议。

以上便是我对于中职班主任如何做好班级管理工作进行的探讨。中职班主任在中职教育过程中所承担的责任相当大，不仅是学校和家长沟通的桥梁，帮助学生人格的完善，也是学校和社会的桥梁，帮助学生做好步入社会的准备。

参考文献：[1]杨林.浅谈中职学校班主任管理工作有效策略[J].试题与研究：高考版，2019（13）：1.