冰雪运动进校园的路径与政策设计

张洪波

中图分类号：G812   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）05-049-02

摘  要  冬奧会的成功申办使得很多人能够有与冰雪运动接触的机会，体验冰雪运动所带来的感受。但是冰雪运动的发展是存在一定范围上的约束的，因此应用范围有限。为了发展冰雪运动，冰雪运动进校园这一政策的提出，让越来越多的学生接触到了冰雪运动，有机会参与冰雪运动。本文探讨了冰雪运动进校园的重要作用，分析了冰雪运动进校园的路径与政策设计。

关键词  冰雪运动  校园  路径  政策设计

由于我国冰雪资源开发有限，和先行发达国家相比较为落后。虽然我国有着十分丰富的冰雪资源，却在资源的开发利用中存在着诸多局限性。中国成功申办和举办冬奥会使冰雪运动备受关注，为了进一步推广冰雪运动，教育领域内实施冰雪运动进校园活动，成为了热点研究课题。

一、冰雪运动进校园的重要作用

（一）有利于提高学生的身心健康水平

冰雪运动进校园是对学生身心健康有益的一项政策，其提高了学生的心理健康水平，因为冰雪运动是一种有氧运动且在特殊的环境下进行，因此冰雪运动具有健身功能。学生在参与平均运动的过程中，心肺系统、心血管系统，得到了调节，抗寒能力大大增强，降低了疾病发生的风险。参与冰雪运动的过程中，运动员在寒冷的刺激作用下形成了呼吸加深、心跳加快的机体现象，促进了学生新陈代谢能力的提升，这是冰雪运动显著的健身优势[1]。冰雪运动通常是开展于北方地区，具有明显的特色，人们在参与冰雪运动的过程中感受冰雪运动的乐趣。冰雪运动具有一定的挑战性，运动员需要和团队的成员之间相互合作，共同完成冰雪运动的任务目标，形成团队协作的良好局面，落实冰雪运动的最终任务，形成了共性、参与性。冰雪运动进校园使得学生在参与冰雪运动的过程中形成了相互理解的心理，学会了包容他人，在冰雪运动展开的过程中可和他人进行积极的交流沟通，形成和谐、融洽的人际关系，增强了学生的人际交往能力，使其放松身心，逐渐变得更加乐观开朗，树立起正确的观念，与他人进行合作、交往，增强了自身的斗志、毅力[2]。

（二）促进了冰雪文化的传承与弘扬

冰雪运动进校园丰富了学校的课程教学内容，冬奥的理念和冰雪文化在校园内普及，促进了冬奥遗产的传承，冰雪运动的内涵丰富，具有深厚的育人价值，冰雪活动进校园，在冰雪文化中传承冬奥理念，使学生了解到冬奥理念中绿色、开放、共享、廉洁的核心思想，激活冬奥会的探究兴趣。冰雪运动进校园项目类型多样，学校可以在实践中有侧重点的设置体育课程的内容，创设具有特色的校园体育课程体系[3]。文化是在人们的生产、生活的历史中逐渐凝聚而成的，冰雪文化不仅有中国特色，而且又融入了西方特色的冰雪文化，对于学生来说是丰富的学习资源。学生在冰雪运动进校园中成为了传承冰雪文化的主体，对冬奥会遗产产生了深刻的感受和体验，在参与冰雪运动的过程中，摄影展、知识竞赛、绘画比赛、演讲比赛等多种类型的活动，带给了学生参与冰雪运动的快乐，使其积淀更多的校园冰雪文化，交流中外文化，主动传承和弘扬冰雪文化与冬奥精神[4]。

二、冰雪运动进校园的路径与政策设计

（一）建立完善的政策配套措施

冰雪运动进校园在路径和政策的设计中要从政策配套措施的方面着手，进行逐步完善，优化顶层设计，和地方措施有机结合在一起发挥出保障机制的功能，推进冰雪运动进校园战略的实施，建立起保障机制，根据地方的实际情况实施有针对性的配套政策。目前一些地方结合自身的实际情况，以及冰雪运动进校园的顶层设计情况制定和实施了配套措施，但是各地政策存在着差异性，配套措施的可行性不足。因此要逐步进行完善，对政策配套措施进行逐步优化，准确把握冰雪运动进校园的核心主线，优化顶层设计，结合区域内的实际情况，实施冰雪运动进校园的配套措施，落实有关政策[5]。首先需要做好政策方面的衔接，将教育、体育、市场监管、税务等部门规划相互统一，形成各部门之间的合力效果，给予学校一定的配套补贴政策，或是给予社会、企业等奖励政策，减轻学校等主体实施冰雪运动进校园活动时的成本压力，创造良好的条件，提高冰雪运动进校园的普及力度。建设冰雪运动标准体系、场地设施标准体系、人员资质标准体系，在冰雪运动进校园的教学课程体系、教材编写、教学指南的制定等多个方面加快建设脚步，研发有关的课程，建设特色学校，开展社团活动，组织和实施竞赛活动、校园文化活动等，给予冰雪运动进校园参与主体一定的经费支持和政策制度保障[6]。

（二）加强宣传力度

为了使更多的学生参与到冰雪运动中，结合冰雪运动进校园的现状，有必要加强宣传力度，实施多样化的校园宣传活动，加大冰雪运动文化的宣传力度，落实有关的冰雪运动进校园政策，结合学校管理层和有关部门的支持，广泛宣传冰雪运动，发挥出传统媒体和新媒体的优势，宣传冰雪运动的特色文化，为更多的学生所了解，促使学生积极的加入到冰雪运动项目中。对于冰雪运动的积极作用要进行大力普及，使项目被更多人所认识，学生从冰雪运动中有所收获。在宣传冰雪运动和冰雪文化的过程中要渗透运动技能的普及，使学生了解到理论和实践相结合的重要意义，参与到冰雪运动中，提高自身的身心健康水平。学校可以组织和实施实践活动，与第三方组织相互合作。例如在冰雪俱乐部等运动场所，开展冰雪训练活动，鼓励学生参与冰雪运动融入到良好的冰雪运动环境和氛围中，舒缓学习压力，强化意志品格，在冰雪运动中领悟团队合作的快乐，喜欢上冰雪运动，使冰雪运动成为学生群体中的一种新型运动娱乐项目。

（三）建设冰雪运动进校园的场地

冰雪运动进校园方针的落实主要的困境就是冰雪运动场地的缺失和不足，场所受到了一定的限制，难以进行大面积普及。冰雪运动进校园要求学校积极的响应冰雪运动进校园的政策，采取多种措施，加强对冰雪运动进校园场地的建设，合理的实施建设场地的规划活动。以因地制宜为原则，充分利用自然资源，加大资金投入，统一布局和规划，对于已有的资金、资源、科技展开统筹规划，建设冰雪运动场地时增强投入。例如北方地区在气候上具有先天的优势，冰雪运动进校园的活动中，天然气候的支持为该政策的实施带来了资源。学校可以打造专属于校园的冰雪运动场，结合学校的实际情况，规划冰雪运动场地，实施课堂教学活动，对学生的运动技能加强训练，实现多样化的冰雪运动教学目标，营造良好的氛围，吸引更多的学生加入冰雪运动的课程和实践中。南方地区则可以结合当地的实际情况而降低支出，利在室内环境中推广冰雪运动，借助室内的滑冰场地，或是搭建起临时的浇筑冰场来开展冰雪运动，以此最大限度还原冰雪运动的真实情景，使学生体会到冰雪运动的魅力，融入到冰雪运动的环境和氛围中去。

（四）创新冰雪运动教学形式

学生处于不同的成長阶段，身心成长需求是不同的。冰雪运动进校园的过程中，学校要结合学生的成长需求，创新教学形式，掌握学生的身体健康情况和心理需求等多元化的需要，促进冰雪运动的长远发展，对于不同层次、不同年龄段的学生要通过分级教学的方法，用创新型的教学形式，鼓励学生加入到冰雪运动中，引导学生接触冰雪运动，了解冰雪运动的相关知识。例如组织和实施滑冰、滑雪等竞赛，和学生们挖掘冬奥会的历史，了解冬奥会的知识，在冬奥赛事活动的观看，或是冬令营活动的实践中，体会冬奥会的文化精神，加强对冬奥运动员的认识和了解，将学生的内在潜能激活，凸显出学生的主体性，提高冰雪运动项目的锻炼水平。学校可以通过陆地化教学和训练的方式，对学生的冰雪运动兴趣进行培养，开设替代性的冰雪运动项目。例如，陆地版冰湖运动、轮滑运动等，可以使学生积累更多丰富的运动经验，在轻松、愉悦的环境下，接触冰雪运动的知识，了解冰雪运动文化，满足学生的多元化成长需求。持续创新教学形式，给予学生更多自我成长和发展的空间，拓展教育资源，和社会组织相互合作，为学生的冰雪运动实践拓展场地，丰富教学资源，用多姿多彩的冰雪运动文化感染学生、吸引学生，大力推进冰雪运动进校园战略的落地[7]。

三、结语

综上所述，我国的冰雪资源存在着分布不均匀的普遍问题。随着冰雪运动进校园的实施，越来越多的学生爱上了冰雪运动，感受到了冰雪运动给自身带来的重要作用，了解了冰雪运动的深远价值。学生在参与冰雪运动的过程中，身心健康水平均得到了提高，参与者在冰雪运动中受益，冰雪运动事业的发展拓宽了路径，延伸到了更多人们的视野中，提高了冰雪运动事业的发展水平。

★基金资助：黑龙江省哲学社会科学研究规划项目扶持共建项目（19TYE319）黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题（GJB1422042）。

参考文献：

[1]陈海燕.冰雪运动进校园推进机制及优化策略[J].体育文化导刊，2022（04）：22-28.

[2]裴志芳.以冰雪运动进校园论如何促进体育产业高质量发展研究[J].冰雪体育创新研究，2022（03）：34-36.

[3]李晓焕，马长会，王利勇，等.冰雪运动进校园的安全风险管理和长效评价机制研究[J].北华航天工业学院学报，2022，32（01）：31-33.

[4]王昕光.冬奥会背景下山西省冰雪运动进校园路径研究[J].当代体育科技，2022，12（06）：184-187.

[5]雷宇生.冰雪运动进校园视域下高校体育教学存在的问题及优化路径探究[J].冰雪体育创新研究，2022（04）：17-18.

[6]崔思梅，王刚.北京冬奥会背景下冰雪运动进校园的可持续发展策略[J].体育教学，2022，42（02）：59-61.

[7]李海燕，吕途，郭畅.吉林省“冰雪运动进校园”的实践经验及启示——访吉林省教育厅体卫艺处处长胡仁友[J].体育教学，2022，42（02）：57-58+61.