新冠疫情期间高职护理专业学生学习模式的改变与学习效果的问卷调查

朱桐梅

(苏州卫生职业技术学院，江苏 苏州 215009)

新冠疫情期间学校响应教育部“停课不停学”的号召，开展录播课、直播课、腾讯会议等多种形式的在线教学，保证了教学计划的如期进行。现采用自编问卷对本次前所未有的纯线上教学与学习模式进行调查，了解学生学习感受与诉求；为进一步做好后疫情时期的线上线下混合式教学提供参考，提高网络课程建设水平与线上教学能力；对学生学习中暴露的问题，果断地作出应对［1]。

一、对象与方法

高职护理专业二年级学生，随机选择8个班，共400名学生，利用班级QQ群发布调查问卷，回收326份，有效回收率81.5%。工具：问卷星，以单选题、多选题、开放式描述题编制12道在线学习情况调查问卷，关注学生对教师网络教学、学生对线上学习形式是否喜欢及学习效果、学生心理诸多方面。

二、调查结果

(一)学生对学习形式与成绩评价的认可度调查。

学生对学习形式与成绩评价的认可度调查结果，见表1。

表1 学生对学习形式及成绩评价的意见［n(%)]

(二)学生对学习感受的评价。

学生学习感受及将来对教学模式改革及改进方向的调查结果，见表2。

表2 学生对学习感受的评价［n(%)]

(三)在线学习对学生心理造成的可能影响。

“有很大影响，不喜欢单纯的网络学习”，占17.11%；“有影响，但可以接受”，占65.79%；“不影响，自由支配时间更多，方便自主学习”，占28.95%。根据自己切身感受填写：无。

(四)其他问题。

通常使用哪一种工具参加线上学习？手机78.95%，平板电脑2.63%，电脑17.11%。线上学习是否增加家庭的经济负担？是，1.32%。你对本次调查，还有什么需要反馈的？无。

三、讨 论

(一)线上学习的优缺点。

关于线上线下混合式教学，教育者普遍认为依靠网络学习平台搭载课程的课件、录播视频、电子书、教案、作业库、试题库等数字化教学资源，使得传统教学要素与现代教学方式结合，有效解决了目前高校教育存在的诸多问题［2]。此次调查显示，大多数学生对线上教学方式感兴趣，乐于接受；认为讲课视频可以回放，便于掌握难点，是线上教学最主要的优点；认为学习环境安静、舒适，压力小；自主性更强，可自由安排时间，均得到超过半数学习者的认可；注意力不集中，自制力差影响学习成绩是线上教学最大的缺点；线上线下混合式教学是他们更愿意接受的教学模式；分析与高等职业院校学生学情特点有关，需要引起高职教育者的重视，高职学生自主学习能力有待于进一步的培养；根据高职教育特点，实训课线下教学示范、练习，在实训室进行理实一体化教学是更适合学生的学习模式；重难点线下教学，简单问题线上自学，反映学生整体对学习有正确的思考与认识。

(二)线上教学对教师能力的要求。

在线课程学习是以学生为主体，但建设是以教师为主体，教师是学生课程学习的总导演、设计师。在课程被赋予网络化特征后，方便学生学习，学生有了灵活的时间与地点来获取知识，新的学习模式倒逼教师进行相应的能力重构。同一课程团队的专兼职教师需要紧密合作，发挥各自的教学个性、特色风格、才识阅历，共同进步，才能适应新时代的“互联网+职业教育”需求［3]。此次单纯依靠线上教学更是对线上资源提出了更高更全面的要求。对于线上教学反映的教师基本素质、能力、教学理念基本都收到半数以上学生的认可；教师的教学机智，创新能力则是更需要加强的。

(三)学习评价。

虽然单纯线上教学存在明显的不足，但对学生的学习仍然是要尽量合理的评价，给出成绩。课程团队教师商量最后成绩评价的方式也得到学生的认可，当问到：学习成绩，评价是否合理时，85.89%的学生认为很符合和较符合，恰当评价了学习效果。本次被随机问卷的班级考试成绩均分在84.82～89.25分之间，成绩分布在80分以上者占86.49%；与往年线下课堂教学相比成绩没有明显差异。

(四)其他。

由于在疫情期间，师生不能到校学习，在线教与学需要信息化设备与软件、平台、网络的支撑，良好的信息化环境是应用在线教与学的基本保障。信息化环境是制约师生开展在线教与学的主要因素［4]。随着在线学习的增多，网络建设如何提供友好的用户界面是需要重点关注的问题。

疫情终将过去，校园生活一定会回归正常；这次特殊时期的长时间单纯线上教学带给教育者更多的思考，从调查不难看出：不应单纯赶时髦地追求网络教学，而是需要根据学生特点、课程特点、教学内容的特点，合理安排。教育教学改革永远在路上，需要我们不断思考：在不断发展的网络时代，如何建设网络课程，丰富在线资源，创新在线教学模式，更好地开展线上线下混合式教学，更好地推动高等职业教育的改革；学生是在线学习的主体，良好的师生互动不仅有助于增强师生之间的了解，也是提升课堂教学效率的重要因素［5]。这次特殊时期的教学经历带给我们宝贵的经验财富，也必将为各门课程建设与教学改革的推进提供更多的思考与借鉴。