互动性音乐鉴赏在高中音乐教学中的作用

叶静

摘  要：在新课程改革的背景下，互动式教学已经逐渐成为常见的授课方式之一。这一授课方式提倡以学生作为主体展开教学，充分发挥了学生的学习主体地位。尤其在高中音乐教学中，教师应正确理解互动教学的作用和意义，能够注重为高中生打造生动有趣的课堂氛围，为其带来良好的学习体验。通过结合多种有效的授课方式，提高其学习兴趣和积极性的同时，激发其对高中音乐的热爱。

关键词：互动性;音乐鉴赏;高中;教学;作用

高中作为学习繁忙和紧张的时期，音乐这一学科是很多高中生都不够重视的学科。为了改变这一现状，音乐教师要积极改变旧有单一的授课方式，能够注重以学生作为主体展开教学，使其充分感受到音乐学科的魅力，引导其能在投入学习中逐渐意识到音乐学习的重要性。对此，本篇文章即针对互动性音乐鉴赏在高中音乐教学中的作用这一话题展开讨论和探析。

一、有效激发学生学习兴趣，打造良好课堂氛围

在任何学科的学习中，兴趣都是促进学生主动参与学习的重要因素。为了在音乐学习中激发其学习的自主性，老师就要注重为其打造良好的课堂学习氛围，改变传统枯燥乏味的学习模式，让大家快乐地进行学习，使其通过积极参与互动，与教师共同完成高效的音乐课堂。例如，教学外国声乐作品《喀秋莎》时，这一课需要同学们能够学会在歌唱过程中掌握吸气、呼气、换气以及用气等一系列歌唱呼吸的方法。为了提高各位同学学习的参与度，教师就要组织大家展开趣味互动，引导同学们跟着欢快的音乐节奏去进行演唱练习。比如，可以先让学生分为两两一组进行互动监督，展开吸气和呼气的练习，使其在腹式呼吸的过程中，体会自然叹气时小腹的收缩力和腰部四周的扩张力。同时，在同学们练习的过程中，教师也要适当监督和指导互动，为大家简单介绍一些歌唱的发声原理。让同学们在练习中逐渐学会并掌握應用共鸣腔体全身歌唱的技能，并能够在之后的歌唱过程中将自己的呼吸状态调整到最佳的状态。这一互动方式不仅能使课堂变得更加活跃有趣，还能有效提高学生学习兴趣。

二、有效改变传统教学模式，促进师生活跃互动

传统的教师和学生互动的方式比较单一死板，通常教师与学生互动都是通过问题提问或者说教的模式来进行的。为了更好地促进师生活跃互动，提高课堂教学质量，教师要创新互动教学的模式，活跃课堂氛围，让同学们在学习过程中能够放松自我，从而更加投入地展开音乐鉴赏学习。同时，需要事先明确教学的目标，并对音乐鉴赏有更加全面的理解，能够了解高中生的喜好，尊重其学习主体地位，积极与其进行交流和询问，以此让学生更加大胆地对老师提出自己的想法和意见。以《我的祖国妈妈》歌曲为例，在与大家交流互动的过程中，可以尝试结合大家的喜好去渗入一些其熟知的现代流行歌曲，吸引同学们的注意力，从而提升其对音乐鉴赏的积极性。或者，为了更好地加深学生对所学音乐知识的记忆，还可以让每个人上台进行表演体验，其他的同学则可以根据其表演的结果进行评价，教师进行补充和总结，以此达到传授音乐知识的目的，有效提高学生自身的音乐技能。

三、组织小组合作探究学习，提高学生自学能力

小组合作学习是课堂教学中最为常见的学生之间的互动方式之一，老师可以适当组织大家展开小组合作学习，充分发挥出其自身的主体学习地位，使其在小组合作中通过完成探究问题和解决问题的过程，提高其音乐鉴赏学习的成就感和自信心。同时，小组合作学习还能强化学生自主学习和探究音乐问题的能力，同学们通过合作对知识展开探究，也能有效加深其对所学知识的印象。以《茉莉花》为例，为了让学生充分感受集体的力量，教师可组织大家展开小组合作学习，让学生事先针对我国的民歌展开调查，能够了解各个民族优秀的民族民间音乐，了解该首歌曲的艺术特征。同时，引导其对我国优秀的民族民间艺术具有产生深刻的认识，激发其学习民歌的兴趣。之后，把《茉莉花》的演唱曲谱发给各个小组，让各个小组结合该首歌曲的歌词以及曲谱进行旋律创编。同学们通过展开小组合作探究，不仅能提升其课堂学习的参与度，还能促进其个性化的发展。

四、符合学生实际学习需求，促进其个性化发展

在音乐鉴赏互动教学中，教师需要意识到，每个学生自身的成长环境不同，其家庭教育的方式、性格、爱好和思想都具有不同之处，同时，在学习能力上、学习兴趣上也都存在一定的差异。针对这一情况，教师就要采取针对性的分层互动教学。分层互动的教学模式能够保证互动的内容都能符合每一个学生的认知范围内，促使其自身的音乐鉴赏能力逐渐进步。例如，教学《紫竹调》时，这一音乐作为传统民族音乐，具有丰厚的文化底蕴，针对不了解民族乐器的同学，教师则可事先为其介绍民族乐器，在互动中引导其学会鉴别这些乐器的音色。针对想要应用乐器进行演奏的同学，则可以在互动中详细对其进行指导，提高其自身合奏演奏的能力。通过根据不同学生的不同情况对其进行互动指导，以此有效提高学生自身音乐鉴赏能力。

结束语

总而言之，作为新时代的教师，要能够学会对自身的授课模式进行不断改变和创新，在课堂授课时，对每个学生都要能给予关注，重视与每个学生展开积极互动和交流，保证其能主动地参与到学习当中。同时，教师在与其进行交流的过程中，还要注重尊重每个学生的想法和意见。通过应用互动式教学方式带领其展开音乐鉴赏，不仅能更好地提高学生学习积极性，还能有效起到培养其审美能力的教学效果。

参考文献：

[1]刘小丽. 音乐核心素养在高中鉴赏教学中的实践研究[D].山东：山东师范大学，2020.

[2]杜丽丽.高中音乐教学师生互动“趣味化”教学模式分析[J].科技资讯，2020，18（31）：137-138、141.