故事教学法在初中英语课堂的运用

邹文宇

摘  要：对于初中生来说，英语学习难度已经有了一定的提升，那么教师在课堂上的教学方法和策略就显得尤为重要了。如果教师的教学方式不适合学生，学生的学习效率和学习兴趣自然不高。故事教学法是指教师通过在课堂上运用故事来帮助学生学习英语，为学生创设一个有趣的故事情境，然后让学生在情境中快乐地学习英语。另外，初中英语教师在运用故事教学法的过程中，不仅要注重故事的趣味性，还需要关注故事的有效性，以此来提高课堂教学水平。

关键词：故事教学法;初中英语课堂;运用策略

故事教学法将英语知识点与故事情节巧妙地结合起来，让学生在了解故事的过程中也能够学习重难点知识，这种教学方式既可以提高课堂教学的趣味性，又可以起到引导学生的作用从而提高课堂教学效率。那么，教师在运用故事教学法的过程中需要着重关注教学目标，通过一系列有效的策略来综合运用故事教学法，发挥出故事教学法价值。

一、故事教学法在初中英语课堂教学中的应用价值

（一）激活中学生学习英语的兴趣

对于初中生来说，他们的心理虽然已经开始成熟，但是有趣的课堂对学生的吸引力会更大，他们还是愿意选择生动好玩的课堂。那么 如果初中英语教师在课堂中运用故事教学法，可以利用故事的有趣性来吸引学生注意力，让学生更加投入进入英语课堂。如果在课堂上学生的专注度很高，学生的学习效率自然高，教学目标也可以得以实现。

（二）提升课堂教学的效率

利用故事教学法不仅仅是为了提高学生学习英语的主动性，故事教学法通过为学生创建故事情境帮助学生理解难点，学生在故事的引导下会更加容易接受这些重难点。学生学习英语的效率有所提高，学习能力也会逐渐得到提升。当然，教师不仅可以自己寻找故事来帮助学生学习英语，还可以让学生自行编故事，来加深自我对知识点的掌握程度。通过各种方式来更好地运用故事教学法，这样也就让课堂教学效率有所提升，学生的英语素养也能够得到提高。

二、故事教学法在初中英语课堂教学中的应用策略

（一）选择恰当的故事情节

对于故事教学法来说，教师应该充分发挥出其价值，但是并非所有情况下都应该使用故事教学法。另外，使用的故事也有一定的要求，教师不能为了使用故事教学法而使用故事教学法，这样不但不能够提升课堂教学效率，反而还会适得其反。那么，当教师在选择故事情节时，就需要考虑到教学的内容是什么，应该选择与教学内容相关的故事情节。此外，故事的难易程度也值得教师去思索，过难的故事会打击学生学习英语的信心，但是过于简单的故事可能并不能让学生有所收获。

例如，当初中英语教师在对刚步入初中的学生进行教学时，就可以选择相对简单一点的故事，借此来吸引住学生的学习兴趣，比如选择《To grind and iron pestle into a needle》这个故事，这个故事中大部分单词都不难，学生通过查阅字典的方式可以读懂。那么，教师可以在讲解这个故事时，将其中的重点单词、词组、语法等知识点单独拿出来讲解，就像be  afraid  of……这个词组，还有thick、eventually、famous等单词。一般来说，很多学生在课后都不会去复习知识点，那么很快就会遗忘这些知识点，但是故事教学法让学生在学习故事的过程中就掌握了这些重难点，并且学生对于知识点的记忆会更加深刻。

（二）对故事进行模拟

如果教师在课堂上只是对故事进行讲解，学生的参与感还是不够高，毕竟大部分时候都是教师在讲，学生在听，学生可能偶尔还是会出现走神的情况。那么，教师就要创新故事教学法，提高学生参与课堂的程度，完全激发学生的主观能动性。如果教师在课堂上能够带领学生进行故事重现，让学生参与到故事扮演当中，学生的兴趣就会被瞬间点燃，这种教学方式完全尊重了学生课堂主人公的地位，让学生有机会去展现自己。

例如，当初中英语教师在讲解《I'm  more  outgoing  than  my  sister》这一节内容时，可以为学生创建一个故事然后让学生来进行模拟，故事可以是小白兔与乌龟的比较，扮演小白兔的同学需要说出自己比乌龟更厉害的地方，扮演乌龟的同学也需要说出自己比较厉害的地方。小白兔可以说：“I run faster than you.”乌龟可以说：“I live longer than you.”对这个故事进行模拟，可以提高学生对于比较级的理解。

（三）带领学生自行编故事

在英语课堂上使用故事教学法可以优化教学效果，一般来说，故事大多由教师来准备，但是学生也可以通过搜集资料或发挥想象来自行编造故事，學生通过对课堂知识点的理解来自行编故事会进一步加深学生对知识点的理解程度。例如，当初中英语教师在讲解《What  does  he  look  like》这一节内容时，教师可以给学生几个关键词然后让学生进行故事编造，像slim、police、thief、tall等，学生可以根据这几个单词来编一个故事，A tall， thin policeman was chasing the thief.当然，学生还可以对故事细节进行展开描述，这样也有助于学生记忆重要的英语词汇。

三、总结

在初中英语课堂运用故事教学法可以激活中学生学习英语的兴趣，还可以帮助学生更加深刻地去理解知识点。此外，故事教学法的使用可以极大程度地提高英语课堂水平。教师对于故事教学法的运用策略也非常重要，初中英语教师可以通过选择恰当的故事情节、对故事进行模拟、带领学生自行编故事等方式来综合运用故事教学法。

参考文献：

[1]高晓燕. 故事教学法在初中英语课堂教学中的运用[J]. 中学生英语，2018.

[2]李艳叶. 基于故事教学法的中学英语微课设计[J]. 中国教育学刊， 2015.

[3]步衍朋.“故事教学法”在初中英语课堂教学中的运用[J].  中国农村教育，2019.