小学语文教学中引导学生进行探究性学习的策略

钟春玲

摘  要：小学语文课程的学习对小学生的三观形成有直接影响。探究能力作为学生综合能力中的重要内容，对学生的成长发展极为重要。开展语文探究性学习活动十分必要。基于此，本文主要从四个方面论述如何在小学语文教学中引导学生进行探究性学习，以供参考。

关键词：语文;小学;探究性学习

一、创设问题情境，明确探究方向

语文教师在教授新的课文内容知识时，可以创设问题情境，引导学生将思维带入到情境中，加深学习体验，从而从情境出发，从实际出发探究问题、分析问题、解决问题。认知需要是学生学习的一种稳定的动力，引导学生通过产生一种由自己发现问题、探究问题、解决问题的心理取向，从而更大胆的说出自己的想法，提出自己的疑问，培养探究意识，提升探究性思维能力。

例如，小学语文教师在教授五年级部编版上册《鲸》这一内容时，可以通过创设特定的情境，引导学生深入理解鲸这种动物。教师可以设计这样一个情境：海底在举办运动会，海底的鱼类都要参加这个运动会，小鲸鱼却被拦在门外，因为门卫认为鲸鱼不是鱼类。同学们根据课文内容思考讨论一下鲸鱼到底是不是鱼类呢？为什么呢？于是班级学生都积极参与到探究和讨论中，对这一课文的学习充满热情和积极性，整个课堂氛围轻松活跃，学生时而阅读课文、时而讨论、时而沉思，最后我选择了三名同学上黑板写出自己的答案。他们写道“鲸鱼不属于鱼类，因为鲸鱼是哺乳动物，用肺呼吸，是胎生动物等原因，所以不能参加鱼类运动会”，甚至有学生自告奋勇想要上台讲述鲸鱼的演化过程。

二、给予探究内容的自主选择权

探究性学习是一种以“发现”为核心的学习方式，语文教师开展探究性教学过程中，应当尊重学生在课堂中的主体地位，引导学生主动发现问题，从不同的角度或者不同的思维方式思考问题，通过发散自己的思维独立解决问题。教师应当由指令性教学转变为指导性教学，让学生不再被动接收知识，调动学生自主探究学习的兴趣，培养探究意识。语文教师可以向学生提供多个探究内容，让学生对探究内容进行自主选择。语文教材中收录的课文都是优秀的文章，一篇课文中值得探究的地方有很多。每个学生的个性特点、兴趣爱好、生活经历都具有差异性。喜欢朗读、演讲的学生可能想要选择探究怎样朗读更有感情，怎样断句能够更有神韵，怎样的语气更有气势;喜欢理解文章的学生可能想要选择探究课文重点句子的内在涵义，哪些句子有双重含义，运用了怎样的修辞手法;喜欢听故事的学生可能想要选择探究课文中故事的发展顺序以及重要的情节等。总而言之，小学语文教师应当为学生预留充足的时间和空间用于自主探究，鼓励学生根据自己的爱好和长处去开展语文探究学习活动，例如，在学习《鲸》这一课文时，教师可以提供多个探究内容。如探究鲸的呼吸、鲸的成长、鲸的睡眠、鲸的食物、文中使用的说明方法及以要求学生画出齿鲸和须鲸呼吸时喷出的水柱形状、表演鲸的日常动作等，由学生自主选择，从而提升学生探究的积极性和探究效果。

三、在探究过程中发挥引导和鼓励作用

探究性学习过程中既需要重视学习的效果，还需要重视学习的过程。小学语文教师应当为学生营造良好的探究条件，给学生预留足够的探究时间和空间，提供自主探究的机会，激发学生的语文学习热情，引导学生拓展思维，提升探究效果。教师可以根据语文教材中不同类型的文章以及不同的教学内容，采取多样化的探究方式。当然，引导学生开展自主探究并不是放羊式的教学，还需要教师对学生进行适当的指导，确保探究的过程中课堂纪律的有序，确保学生不会漫无目的、毫无思路的探究，确保学生能在探究中收获知识[4]。对待不同的学生、不同的问题需要采取不同的方式引导，积极鼓励学生，引导学生建立探究信心和学习信心，让学生的思维能力在探究中得以发展，综合素质在探究中得以提升。

四、借助插图展开探究教学

小学语文教材中，不仅有大量的文字内容，还有丰富的插图。小学阶段的学生可能感到文字内容较为枯燥，对图画内容更为感兴趣。图画能够更直观的体现具体事物和情境，更加生动形象有趣，能够帮助学生发散思维、展开联想，激发语文学习兴趣。因此，语文教师可以借助插画引导学生进行探究性学习，充分发挥插图的作用，提升探究性语文学习效果。

例如，教师在教授二年级部编版上册《小蝌蚪找妈妈》这一课文时，可以借助插图讲解蝌蚪的成长过程，引导学生发散思维，依据插图提出自己的问题，发表自己的的见解，激发学生的探索欲，从而提升教学效率和教学质量。同时，还可以引导学生探究家中小动物的生活习性，如金鱼、小狗、小猫。借助插图，培养学生的探究意识，在日常生活中积极展开探究和学习。

结语

综上所述，本文主要从四个方面论述如何在小学语文教学中引导学生进行探究性学习。小学语文教师可以通过创设问题情境，明确探究方向;给予探究内容的自主选择权;在探究过程中发挥引导和鼓励作用;借助插图展开探究教学四种途径实现有效引导学生进行探究性学习，达到良好地教学效果。

参考文献：

[1] 韩燕. 以素质教育为引导的小学语文课堂教学中学生探究能力的培养策略[J]. 语文课内外，2021（10）：258.

[2] 杨章宏. 探究性学习在小学高年级语文教学中的运用[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2020（46）：35.

[3] 任發俊. 让语文教学焕发生命的活力 ——提升中小学语文教学有效性的策略探究[J]. 新课程，2021（2）：168.

[4] 向佳权. 小学语文教学中开展探究性学习的探索与实践[J]. 中外交流，2020，27（32）：312-313.