如何在小学语文阅读教学中发挥学生的主体能动性

罗江柳

摘  要：阅读作为小学语文教学中的重要部分，对学生进行阅读教学，既能够增强学生对文章的理解能力、语言组织能力及知识获取能力，还可让学生在阅读中发挥主动性，进而积极参与语文课堂教学，提高教学效率。基于此，本文就结合当前小学语文阅读教学中如何有效发挥学生主体能动性展开深入探究。

关键词：小学语文;阅读教学;学生;主体能动性

小学语文课堂中对学生进行阅读教学，在提高学生听、说、读和写能力上发挥重要作用，同时也有助于培养学生良好的语文素养。为提高学生阅读能力，保证课堂教学的有效性，教師需要在教学中调动学生学习主动性，让其解决参与课堂教学，从而提高学生学习效果，满足新课程提出的教学要求。

一、小学语文阅读教学中发挥学生主体能动性的重要性

在现阶段小学语文教育工作中，提高学生参与课堂教学的积极性，关系到语文教学质量是否提高。对于如何让学生在语文阅读教学中发挥其主体能动性，需要教师予以重视。对语文教师而言，要想提高阅读教学效率和质量，则需要深入了解学生，挖掘其具有的价值，之后利用自身引导作用，让学生能够积极主动参与阅读活动，对阅读中产生的问题进行自主思考和分析。这样做，有助于学生掌握更为全面的语文知识点，并在学习过程中逐渐形成正确的思想观念，进而满足新课程教学提出的要求。由此可说明，在语文阅读教学中发挥学生主体能动性十分有必要，需要教师在教学工作中多加注意引导。

二、在小学语文阅读教学中发挥学生主体能动性的具体策略

（一）以兴趣为中心，促进学生主动发展

以往教学中，教师只是将教材的基础知识传授于学生，对其学习情况比较关注，但是随着新课程改革深入，对课堂教学要求也更高，其中就包括学生在课堂学习中主体地位的体现。结合实际语文教学现状，传统教学方式忽视学生个性特点。由于小学阶段的学生，在主观意识方面并不高，加之课堂注意力集中时间也比较短，教师教学方式过于单一等，使得学生在语文课堂中经常出现走神情况。基于此，教师在语文阅读教学中要注重这一点，结合学生具有好奇心这一特征，选择合适的教学方式，以此激发其学习兴趣。在兴趣驱动下，学生积极主动参与课堂阅读教学，深入感受文章情感。

比如在学习六年级《狼牙山五壮士》这篇课文时，教师可结合内容对学生设计出针对性的问题，利用问题导入方式进行阅读教学，如：课文中的“壮士”指什么人？为什么称他们为“壮士”呢？在问题的驱动下，学生探究欲望得到明显提升，进而带着疑问对文章进行深入阅读，在文章中找寻答案。

（二）以任务为中心，发散学生思维

学生思维活跃程度和思维水平对其阅读效果会产生一定的影响，因而在学习阅读内容中，需要发挥自身具有的主体能动性。而在此环节，教师应做好适当的引导工作，对学生思维进行启发，在进行课堂教学前为学生布置相应的阅读任务，之后让学生带着目的阅读课文。通过这种方式，不仅提高学生阅读效率，还在提升其逻辑思维和创新思维方面起到重要的作用。

比如在给学生讲解六年级《金色的鱼钩》这篇文章时，教师可给学生布置如下阅读任务：“课文题目是金色的鱼钩，这个鱼钩真的是金色的吗？”“作者为什么说‘在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒’”等。在这个以任务为中心的阅读教学方式下，有效调动学生对这些课程内容探究的热情，而学生在自主阅读中能够增强其语感能力。另外，在任务的驱动下，学生课堂注意力也在不断集中，加深对课文内容理解和认识，进而为接下来阅读教学奠定基础。因而作为小学语文教师，在阅读教学中要注重方法的选用，以课文内容为基础，合理设计学习任务，以此激发学生对问题的求知欲，深入学习文章内容。

（三）尊重学生差异，做好因材施教

众所周知，每个学生都是独立的存在，看待事物都有不同的意见。因而教师在阅读教学中也要注重这一点，发挥自身引导作用，尊重学生之间存在的差异性，深入落实因材施教教学理念[4]。结合实际，学生之间因在各方面存在不同，所以在阅读文章中，分析问题的角度自然也不同。基于此，教师要以教材为主，从整体角度分析每个学生具有的特点，之后根据学生情况实施针对性的阅读教学。只有这样才能够较好的满足学生个性化需求，促使学生能够保持良好的阅读热情，在阅读文章中发挥自身主体能动性。另外，教师还要注重对语文教材的研究，结合具体教学内容，对学生进行拓展性知识教学。对语文基础较为簿弱的学生，教师有必要适当降低其阅读要求，以此保证学生阅读效果。接着，教师还要考虑到学生阅读兴趣，为其安排难易程度适中的阅读任务。在这种方式下，可有效提高学生阅读的热情，充分发挥自身具有的主体能动性。

结语

综上所述，在现阶段小学语文阅读教学中，发挥学生主体能动性，不仅是新课程教学要求，也是推动学生发展的重要渠道。因而教师在日常教学工作中要能够激发学生在课堂中的积极性，培养其对语文课程的兴趣，使其能够积极主动参与阅读教学，加深对文章内容的理解，满足自身个性化发展需求。

参考文献：

[1] 鲁菲. 小学语文阅读教学中发挥学生的主体能动性的相关策略[J]. 课外语文（上），2020（5）：128，130.

[2] 杨红娅. 浅谈如何在小学语文阅读教学中发挥学生的主体能动性[J]. 中外交流，2018（5）：220.

[3] 沈素文. 优化策略，促进参与——谈如何在小学语文阅读教学中激发学生的主观能动性[J]. 课外语文（上），2021（2）：75-76.

[5] 陈玲. 关于小学语文阅读教学中提高学生主体能动性的有效措施[J]. 赢未来，2019（31）：58.