初中英语教学模式的实践创新

王双

摘 要：如今，教育教学理念不断更新迭代，教师的教学环境、教学理念以及师生关系等都发生了极大变动，这为初中英语教学注入了新鲜血液。基于此，教师应不断在初中英语实践教学中自我反思、总结，找到存在的教学问题，积极寻找有效出路，为提高学生学习质量做好基础工作，结合新课程改革下的理念，创新实践教学的方式，使学生掌握学习技巧，达成锻炼其综合素养的目标，为其将来全面学习、成长推波助澜，本文就初中英语教学模式的实践创新展开了分析。

关键词：初中英语;教学模式;实践创新

新课程对于初中英语教学提出了更高的要求，提倡教师从多个维度上对学生进行听、说、读、写等综合性训练，促进学生活泼、积极地参与英语学习活动之中，将学生作为课堂的主人。对此，教师需要正确认识如今的初中英语教学现状，分析传统模式存在的弊端、问题等，并围绕学生实际需求展开多元化教学设计，使学生置身于良好、轻松的英语学习环境之中，令学生自主对所学英语知识产生热情，帮助其成长为综合型人才，促进学生自主探索、学习。同时，教师需要发挥自身“引导者”角色，将学生作为主体，调动其主观能动性，促进其学习质量的提高。

一、重视语感教学，构建语言环境

传统的初中英语教学中，许多教师过于重视基础英语知识的传输，要求学生们背诵大量的英语单词、学习大量的英语语法等，缺乏对学生的语感能力、表达能力等进行及时指导，使得英语教学沦为了“哑巴英语”的现状。所以，教师应适当为学生创造英语语言环境，注重预感教学，改变传统的教育观念，丰富学生的英语学习方式，使学生在良好语言环境的感染之下加强基础知识掌握程度，提高其英语能力。

例如，在进行“I must ask him to give up smoking.”教学的过程中，笔者改变了以往单一的说教模式，在课堂中将学生们分成了几个小组，确保各小组中学生的英语能力、学习能力等持平。之后，笔者鼓励学生们联想生活中的一些习惯，并与疾病相关联，以“How to Keep Healthy”为主题展开讨论，设定有关角色对话进行扮演，从而锻炼学生英语语感，为其提供了用英语进行表达的机会与环境。在一定的课堂时间之后，笔者组织各小组上台进行表演，活跃了课堂教学的氛围，同时能及时发现学生英语语言表达方面的问题，并进行针对性指导、纠正等。这样一来，学生在英语学习过程中的主体性被充分体现，借助良好的语言环境，对其英语语感进行了培养，从而提高了其学习实效性。

二、结合直观教学，激发学生兴趣

结合广大教师以往的教学方式来看，在初中英语教学过程中一般都是按照课本内容进行照本宣读，教学内容抽象、枯燥，且课堂氛围过于沉闷，影响了学生英语学习的兴趣，许多学生无法深入理解英语知识。教师面对这种问题应及时作出改善，可以借助现代化教育工具、技术设备等，为学生直观呈现学习内容，冲击其视听感官，拓展实际教学的资源，使其产生探索、学习的欲望，进而达到省时高效的教学目的。

例如，在进行“Bicycle riding is good exercise.”教学的过程中，本课的核心内容是骑自行车旅行，引出了骑自行车的好处有哪些，进一步讲述了交通安全及交通规则。笔者在课堂中借助了多媒体设备，将生活中有关于交通安全、交通规则的图片、视频等展示了出来，刺激了学生的感官，使学生能联系实际生活展开思考，使教学内容更加直观。与此同时，笔者结合图片、视频等资料以及课本教材中的知识，引导学生们应遵守交通规则，使其树立起环保意识与安全意识。这样一来，学生们能结合直观的图片、视频等资料产生直观体验，激发了其在课堂中的学习兴趣，进一步实现了构建高质量初中英语课堂的目标。

三、读写结合教学，提高英语素养

阅读与写作是初中英语教学中至关重要的组成部分，传统的教育观念中，教师未能重视英语阅读与写作结合，导致了学生英语综合素养的提升受阻。新课程改革背景下提倡强化学生综合素养，教师应根据新课标需求，巧妙引导学生进行英语读写结合训练，使其综合能力得到有效提升，并在潜移默化中提高学生的英语核心素养。

例如，在进行“Our Hobbies”这一单元教学的过程中，笔者先要求学生们阅读课文，使学生们能掌握本课基本知识点，锻炼学生的英语阅读理解能力，并指导学生们掌握重点语法、表达方式等。在此之后，笔者以“Our Hobbies”为主题，要求学生们自主命题进行写作，鼓励学生们大胆发挥想象，并結合阅读过程中掌握的知识点进行表达，学生们在阅读的过程中能学会自主提取关键信息，在写作的过程中能学会应用阅读内容，从而通过读写结合有效提升了学生的英语综合素养。

综上所述，新课程改革政策下提倡教师应改变要求学生死记硬背、机械学习的模式，并将提升学生自身能力、综合素养、学习兴趣等作为重中之重，为学生创设良好学习条件。由此可见，教师应致力于引导学生积极参与英语学习活动之中，引导其深入理解英语知识点，推动整体教学实效性提高。

参考文献

[1]郁积荣，李冬.多模态教学模式在初中英语教学中的实验研究[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：232-233.

[2]何继勇.开展初中英语核心素养教学模式的思考与实践[J].科技资讯，2020，18（27）：124-125+128.DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2004-9953-0707.