浅谈在人工智能环境下构建高效的小学英语课堂

江沛仪

摘 要：小学英语是小学课堂教学的重要组成部分，对学生的语言学习发展具有重要影响。在人工智能环境下，为小学英语教师创新教学模式创造机会，为学生体验式学习创造更多的契机。笔者认为，教师可以借助人工智能化的教学手段，为学生提供直观生动的英语学习资源，组织学生开展新颖有效的学习活动，及时对课堂学习效果进行检测和评价，全面提升小学英语课堂的教学效果。

关键词：人工智能;小学英语课堂;学校教育

随着信息技术的快速发展，人工智能环境已经形成，为学校教育创造了有利的条件。在新课程改革的背景下，教师积极落实新课改的先进理念，依托人工智能化的手段，改变传统英语课堂的教学模式，结合具体的学习内容，为学生引入精彩的英语学习资源，设计灵活的学习活动，增强英语学习的趣味，及时对学生的学习效果进行检测和评价，增强学生的核心素养，全面提升英语课堂的学习效果。

一、借力智能化英语学习资源，拓展学生的知识面

利用希沃电子白板丰富的教学工具，紧密围绕教学目标进行合理的教学设计，让教学工具为构建高效的英语课堂教学服务。笔者以教科版五年级下册Unit 1 What’s your hobby？ 读写课为例，从暖身导入、呈现操练、巩固拓展三个环节具体分析希沃电子白板在小学英语读写课中的应用。

（一）暖身导入环节。

本节课中，笔者设置了Let’s sing和Let’s say两个活动帮助学生复习回顾本单元的重点词汇和句型。在Let’s sing活动中，笔者在希沃白板中直接插入教材配套的swf文件，或插入flv、mp4等其他格式的视音频文件，让学生通过边听、边唱、边做动作等方式，快速进入英语学习的状态。而Let’s say部分，笔者通过插入男女生进行不同活动的两组照片，并呈现核心句型，帮助学生复习回顾本单元的核心内容。此外，教师可以根据具体内容设置诸如free talk、小组竞赛等多种形式的活动，不断探索希沃白板系统的工具结合课堂活动，帮助教师更好地设置暖身导入环节。

（二）呈现和练习环节

呈现和练习环节能使用的希沃功能更加多种多样。在本课中，笔者首先利用多媒体插入功能，通过教材自带的flash呈现文本段落。其次，利用希沃白板系统中的英汉字典便捷地向学生呈现发音标准的单词读音，帮助学生解决新单词的读音释义问题。以本课为例，hobby和collect是本课时要教授的重点四会单词。在制作课件时，点击“英汉字典”图标，输入单词，再点击“生成单词卡”，一张单词卡片就出现在该幻灯片中。教师可以任意编辑单词的释义。最关键的是，单词卡片自带标准的朗读发音。接着是白板书写功能。与传统白板一样，希沃交互式电子白板也可以进行屏幕书写。在授课时，当学生完成判断对错等任务型活动之后，教师需要进行一边讲解一边校对答案的步骤，此时调用希沃白板系统中的笔功能，能清晰地呈现讲解步骤和内容。此外，还有白板计时功能。在学生完成任务时，为了给学生一定的紧迫感及便于教师把控课堂节奏，教师可以使用希沃白板系统中的计时功能。

（三）巩固拓展环节

希沃白板系统带有形式多样的课堂活动模块，如趣味分类、选词填空、知识配对等，这些活动在巩固和拓展环节可以得到很好的利用。此外，希沃白板系统还带有思维导图、四线三格等工具供英语教师使用。

简而言之，人工智能系统的各种软件自带的工具具有一定的实用性。用好工具的关键，在于教师明确自己想要通过教学活动达到怎样的教学目标。而所有教学目标的设定，都应该借力智能化英语学习资源，拓展学生的知识面，从而构建高效的小学英语课堂。

在学习小学英语五年级下册Unit 9 It smells delicious时，笔者结合本单元学习的“食物”的主题，寻找了烤鸭、广州点心、麻婆豆腐、冰激凌、三明治等图片，并通过网络平台搜集世界各地美食的视频，让学生直接感知Chinese food和English food的区别。学生通过观看精彩的图片及视频，了解世界各地人们的饮食习惯，产生学习兴趣，深化本单元的学习主题。借助智能化英语学习资源能让学生有更多表达的机会，这种方式不但丰富了小学英语课堂内容，让学生可以自主高效地获得语言知识，还能营造良好的学习情境，促使学生轻松学习英语。

类型多样的英语学习资源是学生顺利实现课堂学习目标的重要条件。在当前人工智能化环境中，教师可以充分利用智能化的教学设备、教学媒介，为学生呈现丰富且适合的英语资源，增强学生对学习内容的直接感知，用直观的方式对学生输入英语知识，辅助学生自主地获得大量的语言信息，支持学生高效完成课堂学习任务，提高学生英语学习能力。

二、借力智能化学习活动，拓宽学生的参与面

新课程改革的背景下，形式多样的学习活动是课堂存在的主要形态。人工智能环境下，教师组织小学英语课堂教学活动时，按照新课标的要求，大胆创新课堂学习活动的形式。借力智能化学习形式，营造浓厚的学习氛围，为学生的自主学习、合作探究提供有力的支持，让学生可以顺利完成英语学习任务，切实提高课堂学习效率。近年来，网络上涌现出了一大批如一起作业网、口语易、口语100等APP，这些APP都是人工智能的环境下，构建高效的小学英语课堂的桥梁与途径。这些软件有丰富多样的口语训练素材、趣配音、英语卡通电影，并有与教材同步的课文、单词录音，也有课文同步的口语、笔试题目，可以让学生自主预习和复习课文、单词，打好口语表达的基础。

农村学校的学生缺乏英语学习的语境，家长大都不会英语，借助口语易等软件学习拼读单词和朗诵课文，可以培养学生英语听、说、读、写的能力，增长见闻，对于学生英语能力的提升和构建高效的英语课堂大有帮助。

在学习小学英语五年级下册Unit 11 What’s the weather like today？ 時，笔者结合本单元学习内容，借助智能化手段，通过图像信息、智能动画，让学生运用sunny，rainy，windy等新单词回答问题，在学生回答正确时，多媒体会出现一个宝藏的图标，反之则没有。利用这种具有激励性的智能化工具，能激发学生学习积极性和学习动机，带动学生参与课堂，在愉快的活动中完成学习任务。智能化教学手段是教师创造性设计课堂学习活动，灵活组织学生高效学习英语的重要方式。教师依托智能化教学手段，改变了传统英语教学模式，增强英语课堂的趣味性，让学生积极主动高效地学习英语。

三、借力智能化评价方式，激发学生的纠错面

毋庸置疑，课堂评价不仅是课堂教学活动中必不可少的部分，也是提升学习效果的必要手段。教师在人工智能化环境中组织英语课堂学习时，可以充分利用智能化手段灵活方便、互动性强、生动直观等优势，及时对学生的学习情况、学习效果做出客观、贴切和及时的反馈，引导学生不断完善英语学习中的不足，增强学生学习英语的信心和乐趣，拓宽英语学习的渠道，优化课堂学习效果。

在学习小学英语四年级下册Unit 11 What’s the weather like today？时，笔者在学生完成课文练习后，利用智能化评价系统，组织学生检测学习效果。在学生小组练习对话内容并进行表演时，笔者用智能化手段录制学生的视频，然后播放视频，让学生一起观看。学生在共同观看的过程中，发现自身的问题并改正，这种纠错方式更直观、更有效果。课后，笔者会布置一些练习让学生在软件上配音或朗读，软件系统会根据学生的读音进行打分，学生想要高分就得反复练习，在每天高效有趣的坚持下，在智能化手段的辅助下，学生不仅巩固了课堂学习的知识，还收获了学习方法。

智能化评价为教师评价学生的英语课堂学习效果创造了极为便利的条件，也创新了英语课堂评价的形式。教师利用方便易用的智能化软件，检测学生的英语水平，全面了解每个学生的学习情况，提升学生的学习品质。

总之，人工智能环境的小学英语课堂教学改变了传统课堂上教师主讲的教学模式，增强了学生在英语课堂上的参与性，彰显了学生在学习活动中的主体性，训练了学生的英语思维和自主学习能力，对于学生的全面发展具有不可估量的积极作用。教师要摒弃落伍的教育理念，提升自身的信息素养，充分发挥人工智能环境的优势，提升英语课堂教学效果，促进学生终身发展。