试论小学语文阅读教学中如何巧抓关键词

霍倩文

摘 要：阅读是语文课程教学的重要一环，而阅读文章中的关键词又是学生理解文章含义的重要部分。因此使学生理解文章中的关键词，进而理解文章的主要含义，对提高学生阅读能力有着重要作用。在阅读的过程中，教师要教会学生深入感悟作者使用这个词汇的含义，以及结合上下文语境来理解关键词，进而抓住文章的重要含义，并通过关键词来真正理解全文的主旨内容。文章主要研究如何让学生理解文章中的关键词，以提升学生的阅读能力和理解能力。

关键词：小学语文;阅读教学;关键词

小学生往往对语文的兴趣不高，积极性不高，多数学生根据自己的兴趣选择课外读物进行阅读。学生在阅读文章时，需要重点抓住文章中的关键词，通过深入理解关键词的含义进而理解文中情景，以及作者想要表达的意思。关键词往往反映文章的核心意思，学生通过理解关键词就可以感受作者在文中所表达的情感，进而与作者产生情感共鸣，深刻地理解文章内容，进而加深对文章主题的理解，提高阅读能力和阅读效率。

一、巧抓关键词语，感受语言精妙

教师通过对文章中语言词汇的反复揣摩、仔细研究、认真分析，才能够使学生理解词汇的深刻含义，把握词语运用的奥妙，进而深刻地领会到语文阅读的魅力，以及关键词在文章中所起到的独特作用。例如，在《燕子》这一堂课中，作者描述燕子生活习性的特点时，燕子“落在电线上”中的“落”字生动形象地描述了燕子活动的画面，表达出燕子活灵活现的特点，以及给读者展现了一个安静和谐的优美画面。教师再给学生对比词汇的用法，比如说停在电线上，“停”和“落”这两个词，所表达的含义不同，用“停”不能显示燕子的活泼特点，给人以机械感，而“落”可以更好地表达出燕子的生机，可以表现出燕子的灵性和活力，衬托燕子活泼的特性，显得更加生动形象，表现出燕子身姿矫健、动作轻盈、姿态唯美。

灵活运用关键词可以增加文章的趣味性，也可以准确表达文章的主题。教师在教授学生知识的同时，也应该利用知识中所涉及的情景，让学生自主想象、主动思考。比如，在学习古文《蜀道难》时，可以给学生播放相关的历史视频或者自然景观照片等，让学生充分了解四川的地貌，进而使他们感受文章中所描绘的情景，将文章中的情境与实际想象相联系，深刻体会文章中词语运用的技巧以及关键词所要表达的深刻内涵。

二、巧抓关键词，深化文本理解

在阅读文章时，文章中会出现许多高频词汇，这些词汇往往会准确传达文章主旨。有许多关键词语及短语可以使学生对文章内容产生无限的遐想，调動学生丰富的想象力。语文教师要积极引导学生充分挖掘文章中关键词的深刻含义，巧妙准确地理解词语，联系上下文理解关键词，通过文章情景来体会关键词在文章中所产生的含义，进而达到理解全文的阅读目的。例如，在《荷花》这一篇文章中，作者描述荷花时说“白荷花在这些大圆盘之前冒出来”，“冒”字将白荷花拟人化，并同时说明荷叶长得比较茂盛、池塘中的荷叶非常多的特点。给人以无限的遐想，一个“冒”字让人联想到一个刚要出生的婴儿，对于外面的世界充满好奇，就像白荷花迫不及待地想到外面的世界来，吸收阳光和雨露，尽情地绽放自己。巧妙地抓住关键词，开拓学生的思维和想象空间，联系实际生活，运用各种阅读技巧和工具，以此加强学生对文章的理解，有效地提高学生的阅读想象能力，同时也能培养学生创造性思维能力，进而提升学生阅读思考能力。

三、巧抓关键词语，升华情感共鸣

教师积极引导学生将语文与自己的生活相联系，积极领会语文阅读中文章关键词的核心含义，将文章中所表达的情感与自己的生活相联系，进而可以与作者的情感产生共鸣。通过关键词领悟作者所要表达的情感，进而理解文章的主题，培养学生的阅读能力，树立正确的世界观、人生观、价值观等。

比如，在《地震中父与子》这一课文中，文章有这样一段话，“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时没来阻止他”，作者通过连续描述主人公挖掘的时间，进而表达出在地震中父子离别给主人公带来的深刻伤痛，以及父亲为了救儿子，不惜牺牲一切的强烈感情。学生可以联系自己的实际生活感受父亲对孩子的爱，父亲连续36个小时挖掘，可以表达出父亲为了救儿子的急迫心情，让学生去理解父亲此时此刻内心世界是什么样的。对于文章中表达父亲不休息来救儿子这句话，有的学生说：“通过这些关键词可以表达出父亲的情感，可以看出父亲身上的坚强，相信自己的亲人和儿子还活着。”通过这个时间的关键词，可以让学生理解父亲对儿子深刻的情感以及浓浓的爱。学生在阅读时，可以紧紧抓住关键词，充分地理解文章中具体段落的含义。同时学生也应积极联系实际，学会如何去理解家人，进而将文章中的情感与自身情感相联系，进而产生情感共鸣，加深自身对文章内容的理解。

四、巧妙把握关键词，提高思想情操

在阅读文章时，深入思考，将自己的情感与作者的情感相融，通过理解文章中关键词的意思，提升自身对文章情境的理解，以及文章所传达的深刻含义以及领悟作者在文章中所表达的情感。品德是一个人在其生活和工作中的重要素养。因此，语文教育的重点不仅是给学生传达知识，更应培养其崇高的人格。同时作者通过这些关键词来传达正确的思想观念，教师要耐心地教授学生如何理解关键词，通过关键词来理解文章所传达的核心思想，以及通过学习文章提高自身的情操。例如，在学习《圣诞老人的礼物》时，可将学生分成多个小组，每个组的学生出具一份阅读报告，然后在课堂上宣读，通过这种方式让学生相互沟通交流，分享自己的阅读感受。

五、结语

理解关键词是阅读文章的基础，语文教师要向学生传授理解关键词的技巧，以及如何通过关键词理解全文的核心思想，让学生能够运用自己的想象，将文章与实际生活联系起来，进而更好地理解文章，激发学生的阅读想象力。这样才能够更好地提升学生阅读理解的能力，同时提升学生的写作能力。

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