《教育的细节》读后感

李竹君

“好雨知时节，当春乃发生”，烟雨朦胧的四月，工作繁忙，思绪万千，作为青年教师，肩负重担，脚步永不停歇，我想从下面几个方面简单谈谈我的读书体会：

一、心中充满爱

教育是奉献爱的职业，教师的基本职责是教书育人，对学生的培养方法也有很多，但我认为无论是何种形式都贯穿着对学生的爱。只有当我们的心中充满爱才会用爱心感染学生，才会使我们平凡的工作变得伟大。爱是教育的基石。没有爱，就没有教育。我们青年教师就是爱的使者，俗话说：“爱自己的孩子是人类的本能，爱别人的孩子是神圣！教师就是要爱每一位学生，让他们在爱的浸润中，学会去爱，关爱他们身边的每个人，乃至大自然的一草一木。让他们在爱的怀抱中幸福的成长！

二、要有感恩之心

教师的职业是“爱满天下”的职业，是用爱激励爱、感召爱、培育爱的职业。这一职业需要我们要常怀一颗感恩的心。只有我们常怀感恩之心，才能让我们的学生学会感恩，使他们的人格得到完善。我们应当感谢我们的学校，是它使我们找到了一方成就自我的天地，没有学校的培养我们年轻教师很难顺利成长起来，也很难实现自己心中的梦想。感恩是一种美好圣洁的情感，是事业上的推动剂。

三、学会学习与合作

人们常说“人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩”。因此，作为青年教师，我们要多读书来充实自己，提升自己的专业素养，从而推动自己的专业发展。因为读书，还能够改变教师的精神、气质和品性，正所谓“腹有诗书气自华”。“教育的核心就是学习”，我们自己要“学会学习”，才能教会学生如何“学会学习”。把学生从分数至上的苦海中解救出来，让他们学会根据自己的兴趣、特长和能力获取知识。如今的社会，没有哪个领域的成绩是仅仅靠个人取得的。面对新课程改革的逐步推进，面对一群特殊的教育对象，作为从教者的我们更要学会合作，合作才能双赢。学会与组内教师合作，切磋技艺;学会与搭班教师群体合作，各科协调发展;学会与家长合作，共育栋梁之才。

四、学会快乐

要做一个有幸福感的人。教师是一个不断重复的职业，这里我有切身体会，职业高中农艺专业高二学生的专业课课时数每大周十几节，所以就一个老师的工作量而言，需要不断的重复，在两三天时间里把同样的内容重复六七遍，甚至八遍。所以每当上完课后，我最真实的感受是：我不再想讲话，不断的重复使我害怕别人感到厌烦。然而，生活必须要有乐趣，我们都在追求做一个有幸福感的人，所以就让梦想来调剂这不断重复的生活。

五、课堂教学的几点感悟

（一）作为教师应该讲究语言的艺术

课堂教学是信息传递的过程，传递信息的载体就是教师的语言。只有讲究课堂语言艺术，才能创设良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促进学生思考，提高课堂教学效果。“良言一句三冬暖”，课堂上不经意的一句表扬，一个赞许的微笑，都能在学生心里引起共鸣，成为学习的动力。教师的语言应该尊重学生，切忌贪图爽快，口不择言。语言的修养不是一朝一夕能提高的，必须经过长期的积累。多读书，多学习，多见多闻，方能在三尺讲台上挥洒自如。

（二）根据学生的不同情况采取不同的教学方法

在课堂上，往往会出现这样尴尬的情况：教师辛辛苦苦讲了半天，换来的却是很多学生迷茫的表情。中职的课堂应该更接地气一点，学是为了用，只有学以致用，活学活用，不断发展、深化的知识才是活的知识、有用的知识。

学生的情况不同，教学方法也不同。我们的学生，理解能力强、爱学、会学的是少数，这样的学生一点即透，一学即会;而大部分学生属于被动接受型，你讲一点，他就学一点，对于这些理解能力强的学生，只需对知识点稍加点拨，他就能自己主动完成学习的任务。而对于那些理解能力较差、缺乏学习主动性的学生，就必须将所学内容掰开揉碎、一点一滴的讲细致，讲透彻，甚至一而再，再而三的重复强调，才能完成基本的教学内容。所以在教学中我们必须成为多面手，对不同的学生采取不同的教学方法，并有足够的耐心和细心。只有这样，才能使每一位学生都在课堂上有所收获，或多或少的学到知识。

（三）让学生成为课堂的主体

著名语言学家吕叔湘先生说过：“教学，就是教学生学，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生”。这一理念在我的课堂教学中是这样运用的：针对某一章节的具体内容，出发点不仅仅立足于这一内容本身，而是着眼于这一内容所蕴含的知识体系，通过这个知识体系的学习与延伸开拓思路，举一反三，掌握与之相关的其它内容。在这种教学模式下，学生是学习的主体，通过主动的学习，锻炼了思维能力，掌握了学习方法。在课堂上，应有意识的将学生作为课堂学习的设计者与参与者，而不是被动的接受者。有可能这节课下来，学生所学到的知识不是很深刻，也不很全面，但对他们而言，这种学习至少是快乐的，因为课堂是他们的，他们是课堂的主角。而作为教师的我，则退居到一个配角的地位，只是作为课堂学习的一个组织者、協调者和参与者的角色。

长久以来，教师的经典定位就是一个标准的“施教者”，课堂教学的过程也无一例外的是“我说你听”。不仅教师习惯了这种方式，学生也习惯了这种说教教学。要改变这种模式，将课堂还给学生，教师必须改变观念，加强学习，在教学中积极的进行实践和有益的探索。

教学是一门技术，同时更是一门高深的艺术。教学过程是动态的，千变万化的，教学过程中随时会有这样、那样的问题。课堂教学中“没有最好，只有更好”。要想做到更好，就得对课堂教学中的问题进行不断的反思和研究，总结经验教训，提高和充实自己。

总之，在今后的成长道路上，我将用心学习，用心感受，用心教育，尽快成长为师德高尚，业务精湛，善于思考、勇于创新的专业化教师。