播撒热爱美术的种子

肖杨

兴趣是人们认识某事物或参与某种活动的积极倾向，学生的学习兴趣是其学习的内在动机。在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣是形成基本美术素养、激发创新精神、陶冶审美情操的有效手段。教师要激发学生学习美术的兴趣，帮助学生提升绘画技巧，积极引导、提升学生的审美与情感表达，拓宽学生看待世界的方式。

大力拓展第二课堂。美术课不能局限于短短40分钟的课堂，要将学科教学与课程实施深度融合，让大自然成为学生的“大教室”和“大课堂”。比如，带领学生走出教室，通过写生发现事物的美，这也是他们最感兴趣的学习方式。很多美术中的知识仅凭教师的说教，如怎样去选景、构图、取舍，学生虽然可以及时完成绘画任务，但收获不会很多。要让学生的作品真实有趣，必须让他们进入自然，仔细观察、倾听、思考、触摸、感觉，才能描绘出最真实的色彩。另外，还可以带领学生走进美术博物馆或游览风景名胜，“读万卷书，行万里路”，感受不同时期名家的优秀画作，从中感受浓厚的艺术气息，在潜移默化中提升艺术鉴赏能力。

运用多种教学方法激发学生的学习兴趣。教师可以在美术课堂上利用多媒体资源，设计有趣的教学情境，如故事导入、音乐视频渲染等，打造更丰富、立体的課堂。在教学“主题家园”这一系列绘画课时，我和学生共同搜集了能体现主题的装饰物，贴在墙壁和课桌上，让教室充满“家园”的味道;让学生分别扮演“大树”“花朵”等不同的角色与“蜗牛”交流，让学生认识到建设和谐的“家园”需要大家共同努力。课堂上播放柔和的背景音乐，把学生带入充满想象力的世界，让学生产生创意和灵感，从而体验美术的乐趣。

同时，教师可以尝试在教学中采用体验性的学习方式激起学生的求知欲望，比如手工剪纸大赛、班级板报绘画设计，与学生亲切互动，让学生感受到美术活动的乐趣，并在与同学的密切合作中收获成功和喜悦。这样既能活跃课堂气氛，也激发了学生自主创造的潜能。

充分发挥美术的综合育人功能。随着“双减”政策的落地，美育的作用日益凸显。很多人觉得学校的美育就是绘画、音乐、舞蹈，但美育还有更重要的综合育人功能。美术能培养学生心灵美、精神美，学校美育是立德树人、培根铸魂的事业。教学方式方法必须围绕教学对象，适应社会环境的变化，尊重教育的基本规律。作为美术教师，我们要不断提高自身的修养，与时俱进，不断改进教学方法，贴近学生的实际情况，将真正有艺术价值的内容传达给学生。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发学生的学习兴趣，发挥其自主学习的积极性，是以学生为主体的教育教学活动顺利进行的关键。小学生正处于美术认知和美术审美逐渐成熟的阶段，他们已经有了自我的审美意识，教师在课堂上要注重培养学生对艺术的兴趣，埋下热爱美术的种子。美术是一门源于生活的学科，教师要帮助学生在每一次的创作中都能融入自己的生活色彩，让学生在趣味化情境中学习，在鉴赏中不断提升审美，在多元化创作中收获创新的喜悦感与成功感，陶冶情操，塑造学生的美好心灵。

责任编辑/李慕绚