小学英语阅读中多元化教学方法运用探究

肖洁

摘 要：随着我国素质教育的不断推进，学生阅读能力的培养受到人们的关注，如何有效提升学生的阅读能力，促进学生良好阅读习惯的培养成为教师教学的重中之重。本文探讨了小学英语阅读中多元化教学方法运用策略，希望对促进学生阅读能力的提升做出积极贡献。

关键词：小学英语;阅读;多元化教学

引言

小学生由于阅读范围有限，在学习上还没有形成自己的认识，因此教师要着重培养学生的阅读能力，让学生培养良好的阅读习惯，把握文章的重点，了解文章的中心思想，有效提高学生的阅读能力[1]。

一、以教材为基础，拓展小学英语阅读教学

在小学英语阅读多元化教学过程中，教师要打造高效的阅读教学。首先要注意结合英语课本，课本中的素材都是经过千挑万选的，具有一定教育价值和启发作用的优质文章，并且是经得起推敲和验证的，因此教师在教学过程中，要充分发挥课本的优势，对学生阅读能力的培养起到积极的促进作用。其次是利用好课外材料进行阅读教学，发挥阅读教学的优势，对学生的自主学习能力进行培养，促进学生英语阅读水平的提升，达到英语教学改革的目的。同时在教学过程中，要注意培养学生的阅读兴趣，提升学生阅读学习的效果，促使学生更加热爱英语阅读的学习，有效提升自己的英语综合水平。

二、借助现代信息技术，为学生提供丰富的阅读资料

随着信息技术的发展，学习的机会越来越多，有利于释放学生的潜能，为学生提供所需的材料，丰富学生的世界，拓展学生的学习视野。为了提高学生的阅读能力，初中英语教师可以利用現代信息技术为学生提供广泛的学习资料，如多媒体信息技术，为学生提供图像、音频等。帮助学生增强理解，了解阅读理解背后的故事，加深学生的记忆。然而，部分教师不熟悉现代信息技术工具，难以专业地使用多媒体，造成课堂时间浪费，影响学生学习成绩。因此，教师必须不断地获取专业知识，提高专业水平。例如，在学习《Happy birthday！》时，为了帮助学生了解不同国家生日庆祝活动的方式，培养学生的文化包容性，教师可以利用多媒体幻技术，向学生展示生日庆祝活动中中西方国家的主要活动，让学生通过图片和视频了解中西方文化的差异，鼓励学生正确处理中西文化差异。通过照片和视频，学生们了解了西方国家的生日是如何过的，通过比较自己的生日活动，了解了中西方的不同，并表示要相互尊重，享受生日的美好[2]。

三、加强与现实生活的有效联系，提升学生英语阅读的积极性

在新课改下开展小学英语阅读教学中，英语阅读老师应注意有效结合学生所熟悉的生活状况和经验，然后通过在课堂上提供生活和实践的机会，吸引学生的注意力，并确保他们可以进行创造性思考和研究，以提高英语阅读教学的有效性。例如，在小学英语课程讲解时可以举生活中的例子，让学生产生亲切感和熟悉感，这样学习起来才能够水到渠成，提高学生的学习效率。在《We love animals》一课教学中，教师可以播放疯狂动物城的视频，提高学生对动物的兴趣，使让学生爱上动物，进而保护动物。同时教师也可以将课文知识与现实生活中场景进行有效对比，让学生发现阅读的乐趣，从而培养学生的阅读理解能力，实现课堂上英语阅读教学的有效发展。

四、对阅读任务难度进行分层，提高学生的阅读能力

在小学英语阅读教学中，为了培养学生高超的英语阅读能力，教师在设计阅读任务时可以提出一些难度较大的任务。但是，阅读难度增加了，学生完成阅读的时间也会增加。为了不让学生负担过重，教师应该对阅读的难度进行分层，以提高学生的阅读能力。例如，有些学生阅读比较积极，每次考试都取得好成绩。教师在给这些学生布置阅读任务时，要注意给这些学生更高难度的英语阅读，让他们利用现有的阅读技能解决更难的英语问题。这样，学生可以在原有阅读的基础上进一步发展阅读思维，提高综合素质。然而，部分学生发现阅读很困难。简单地完成基本阅读就占用了这些学生大量的时间。如果教师要为学生制定更难的阅读任务，肯定会增加学生的阅读量。因此教师要科学的对阅读难度进行分层，设计必做题和选做题。首先是基础阅读任务的设计，一般要求所有学生完成。虽然这些阅读在一定程度上是机械化的，但基础英语素养的教育离不开这种机械化的操作。其次完成这些基础阅读后，学生可以选择一些困难的阅读。虽然选做题是由教师设计的，但这不是强制性的，不是所有学生都必须完成它们。如果学生对自己的英语水平有信心，他们可以尝试决定选择更高难度的题。如果学生一开始花大量时间做基础阅读，没有精力解决难的英语问题，也可以将选做题留空，这将有助于不同学习水平的学生取得进步[3]。

五、帮助学生养成良好的阅读习惯

小学生正处于身心发展的重要阶段，是养成良好阅读习惯的关键时期。教师应利用好这个关键期，帮助学生逐渐养成良好的英语思维习惯，培养良好的语感。在小学英语阅读教学中，要非常注重培养学生的听说能力，避免造成学生不会讲英语的问题，让学生养成良好的听力习惯和大声讲英语的习惯。学生英语听说能力的提升对于学生读写能力的培养至关重要，且密不可分，教师要让学生认识到英语不是脱离现实的科学，而是与我们的生活息息相关的语言技能，鼓励学生在日常生活中发现和学习英语。

结论

综上所述，在小学英语阅读多元化教学中，教师要以教材为基础，拓展小学英语阅读教学，并借助现代信息技术，为学生提供丰富的阅读资料。此外教师还要加强与现实生活的有效联系，提升学生英语阅读的积极性，并对阅读任务难度进行分层，帮助学生养成良好的阅读习惯，以此提高学生的阅读能力。

参考文献

[1]杨溢.小学英语有效阅读策略的研究[J].课程教育研究，2019（14）.

[2]李惠真.农村小学英语教学中开放性探究式策略研究[J].名师在线，2019（09）.

[3]尚平原.浅谈小学英语教学中的问题与建议[J/OL].学周刊，2019（17）.9B12DC1F-370B-4794-9480-D09E4858E9C6