浅谈小学语文课堂教学中的减负提质

罗廷明

摘 要：随着新课程教学改革的不断深入发展，如何实施减负提质，构建小学语文高效课堂，培养学生语文核心素养成为人们关注的焦点，因此教师在小学语文教学过程中，要注意根据学生的学习实际，寻找适合学生学习的教学方式，有效提高小学语文教学效率。本文针对小学语文教学如何实施减负提质进行探究，提出自己的见解，希望对促进学生综合素质的提升做出积极贡献。

关键词：小学语文;实施;减负提质

引言

在小学语文教学过程中，教师要根据语文的特征，与学生一起进行语文的学习，让学生多多思考，最大程度上开发学生的智力水平。这对于小学生而言是极为有利的，小学生正处于人生的关键成长阶段，实施减负提质，构建高效小学语文课堂有利于学生的全面发展和进步，培养语文核心素养。

一、开展小组合作学习，构建高效课堂

在小学语文教学中设置学习小组，让学生分组学习，开展小组间的竞赛，可以把学生的学习兴趣充分调动起来，提高学生的学习进取心。小学生在心智上虽然发育不成熟，但是具有强烈的进取心和荣誉意识，教师应该充分利用学生的心理对学生进行积极引导，采取竞争机制，激发学生的学习兴趣。教师可以以小礼物的方式对学生进行激励和鼓舞，落后的一组就要受到相应的小惩罚。这样不仅把学生的积极性调动了起来，还同时把学生语文自主学习的能力提高了。学生的问题先通过小组讨论，把小组成员解决不了的问题进行汇总，报告给教师，教师在一一解答关于这些重点难点问题，这样不仅提高了效率，也提高了学生对于知识点的认识和掌握情况，便于灵活运用，达到减负提质的目的。

二、从分析当前小学语文教学存在的问题入手，找出有效的改革方案

教育改革要立足实际，从分析以往工作的优缺点入手，只有及时发现和消除不足，才能不断提高教学质量，有效实施减负提质。因此，小学语文教师应加强对学生学习情况的思考和研究。一方面要考察学生的学习习惯和态度，另一方面要通过考试了解学生的知识和技能。小学语文教师要深谙这两个方面，才能更清楚地了解学生的学习情况和课堂教学的发展。因此，在提供有效的解决方案和应对策略的同时，还应有积极采用一些方案和具体策略，才能更容易达到预期的结果。教学改革是一项科学、系统的工作，要按照一定的科学思路逐步推进，才能调动学生的积极性，找到更有效的学习方法和创新的教学策略，更好的进行减负提质[1]。

三、改变思维方式，鼓励学生与生活联系

在减负提质过程中，部分教师受传统思维观念的影响，片面强调学生对语文知识的学习和掌握，却很少进行生活化教学，实现学生将知识与生活联系起来的能力，进而导致学生对学习与生活的联系认识不足，在课堂上学到的知识很难付诸实践。基于此，教师在组织和开展小学语文生活化教学时要转变自己的思维和观念，把鼓励学生学习、联系生活的意识作为一切教学工作的出发点和落脚点。例如，在《纳米科技就在我们身边》的课程中，老师可以先播放《西游记》中孙悟空进入铁扇公主肚皮的视频片段进行导入教学。然后老师可以让学生阅读全文，思考这篇文章主要讲述了哪些关于纳米的知识，总结文章分为几个部分等。最后，根据本课学生的知识，教师可以让学生结合现实生活中常见的纳米技术，说说我们身边哪些使用了纳米技术，提高对纳米技术的认识。

四、利用多媒体教学，提高小学语文教学效率

在良好的教学环境中，学生可以獲得更好的体验，获得更多的知识，了解文章结构组成，鼓励学生积极进行小学语文的学习。小学语文教师应充分注意这一点，利用多媒体技术创造教学情境，帮助学生更深入地理解教师讲解的语文知识。由于语文知识本身的抽象性，学生很难吸收和学习语文知识。有一些语文知识点学生在现实生活中没有见过，非常陌生，在这种情况下，教师可以利用多媒体教学，让学生对这些语文知识点有更深入的体验和更深入的理解。例如，在讲解《刻舟求剑》的内容时，教师们可以利用多媒体技术，创建有效的学习情境，运用动画展示剑掉落的位置，以及“记号”随船移动的实际情况。这样的学习将变得更加容易，使得学生有好的体验，达到减负提质的目的[2]。

五、提高学生对于语文学习的兴趣，提高学习效率

兴趣是最好的老师，实施减负提质最有效的方法是培养学生对语文的兴趣，其中开展问题导学法能够有效培养学生对语文的兴趣。让学生敢于发问，不要怕问错，积极主动的提问是培养学生问题意识的基础。问题是学习的基础，也是激发学习兴趣的关键。在小学语文教学中，教师必须有针对性地为每位小学生找到一种学习模式，使小学生能够发展提问问题和质疑问题的意识，并通过创造融洽的问题环境来教育学生。使学生不断针对每个知识点提出自己的问题，并通过教师、互联网、课堂教学和学生讨论等多种方式来获得所需的答案。对语文学习的兴趣和好奇心是学习新知识的动力，因此要提高学生对于语文学习的兴趣。

结论

综上所述，在小学语文教学中，教师要积极采取有效策略，培养学生语文学习的兴趣，提高学生语文学习的效果，有效实施减负提质

参考文献

[1]林榕.从课程建构与实施的视角——小学语文学科”核心素养”的实现路径[J].语文课内外，2019，000（2019年29期）：243.

[2]张晓琴.浅谈小学语文教学中落实核心素养教育目标的方法[J].女报：时尚版，2020，000（002）：P.1‐1.