浅谈如何提高小学生数学问题解决能力

颜枝坚

摘 要：身处于素质教育时代，小学数学教师的教学不再以知识为唯一，他们更注重对学生进行能力的培养，旨在帮助学生成为数学知识的主人，而不是奴隶。在要对学生培养的诸多能力中，问题解决能力是很重要的，因为数学知识被用于解决生活中的现实问题。教师要为学生提供帮助和指导，促使学生收获良好的问题解决能力。此时教师要做到以下三点：构建活泼教学环境、引入现实生活素材和鼓励学生进行实践。

关键词：问题解决能力;有效提高;小学数学

提高学生的数学问题解决能力并不是一朝一夕的事情，小学数学教师需要始终坚持在教学一线，不断地研究有效的提高策略。在研究过程中，教师要考虑到学生的认知规律，做到循序渐进。首先，教师要为学生构建活泼的教学环境，促使学生发挥主体作用，对数学知识有着更高的掌握度。其次，教师要在教学中引入现实生活素材，促使学生将数学知识和现实生活联系在一起，激发应用意识。接下来，教师不能将学生局限在教材和课本中，而是要鼓励他们走进生活，寻找生活中的实际问题，进行应用实践。

一、构建活泼教学环境

通过构建活泼的教学环境，可以使得学生受到积极的影响，对需要学习的数学知识有着浓浓的探索欲，并且在环境的影响下主动付诸探索行为，并积极与教师和其他学生讨论，由此提高对数学知识的掌握度，为问题解决能力的提高奠定知识基础。那教师该如何进行活泼教学环境的构建呢？他們需要增加与学生的沟通频率，寻找学生喜欢的因素，并利用各种教具，将其引入教学中，促使学生有着愉快的学习体验。

例如：在进行《小数加减法》这一节内容的教学之前，学生已经学习了整数加减法和小数的意义，具备了一定的学习基础。因而笔者决定将课堂交给学生，让他们进行计算公式的自主探索。但存在一个问题，那就是该如何让学生积极融入课堂呢？此时笔者就与学生进行了沟通，对他们喜欢的因素进行了解，并得出了如下结论：学生喜欢游戏。基于此，笔者为学生进行了游戏的设计，鼓励学生去扮演自己喜欢的动漫人物，并进行分组，展开小数加减法计算公式的合作探究。此时学生可以畅所欲言，笔者会在学生的语言中提取关键信息，帮助学生归纳和总结，促使学生掌握小数加减法计算法则。

二、引入现实生活素材

课堂练习是小学数学教师教学的一个重要环节，也是提高学生数学问题解决能力的好时机。教师要抓住这一时机，在其中引入现实生活素材。这样的话，学生就能将自己束缚在课本教材和试卷中的思维进行释放，激发应用意识。不仅如此，在课堂练习环节，学生还可以查缺补漏，对所学的数学知识有着更透彻的理解。基于此，教师要致力于提高学生在课堂练习环节的参与度，他们可以对信息技术进行利用。

例如：生活中运用小数加减法的场景有很多，笔者会在课前选择几个典型，并进行相关图片的搜集，围绕其展开习题设计，在课堂练习环节呈现给学生。如其中一个典型的场景是书店买书。此时笔者就为学生播放了书店的图片和买书的场景，然后为学生提供了各种书的价格，向他们进行了各种假设，并邀请他们列出算式并展开计算。笔者会对学生的表现进行观察，看学生是否存在知识上的漏洞。如某一名学生所有关于小数减法的计算结果都是错的，通过询问，笔者发现，该学生记忆的小数减法计算法则本身就是错误的，进而及时帮助学生纠正。

三、鼓励学生进行实践

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。小学数学教师在课堂练习环节的行为只是预热，学生要想真正提高问题解决能力，他们还需要进入到真实的生活中进行磨炼。基于此，在教学结束之后，小学数学教师进行课后作业设计的优化，为学生布置实践类型的作业。这样一来可以将学生从书桌前解放出来，提高学生对课后作业的接受度，二来可以让学生探究更多的解题方式。

例如：课堂练习环节只是为学生提供了一个参考，学生可以沿着该方向进行思考，去探索现实生活中小数加减法计算法则的应用。笔者为学生所设计的课后作业是：帮自己的爸爸或者妈妈做一件事，其中需要涉及到该节课所学的知识。有些学生从书店买书的场景中受到了启发，回家会询问妈妈有什么想买的东西，然后帮妈妈跑腿，进而触及到价格的计算，有了应用实践，由此提高了数学问题解决能力。在进行其他知识的教学时，笔者也会布置课外作业，为学生提供知识应用机会，帮助学生进行数学问题解决能力的提高。

总而言之，素质教育对小学数学教师的教学提出了要求，为了满足要求，教师的教学必须要有所改变。在教学目标中，教师要添加一条，那就是提高学生数学问题解决能力。然后，教师要围绕该目标进行教学策略的研究和应用。此时教师要知道，能达到该目标的教学策略有很多，他们在进行选择时，需要换位思考，最终将适合学生的且学生喜欢的教学策略进行运用，由此得到学生的积极配合，加快提高学生数学问题解决能力的进度。

参考文献：

[1]张永芬.小学数学问题解决能力培养分析[J].课程教育研究，2020（40）：35-36.

[2]曾雅娟.小学数学问题解决能力的培养策略探究[J].考试周刊，2020（57）：49-50.