利用科学实验激发小学生学习兴趣的有效措施研究

石国梅

摘要：在小学阶段，教师开展科学实验教学，小学教师应意识到利用科学实验激发小学生学习兴趣、促进小学生学习效率提升的重要性。但小学利用科学实验激发学生学习兴趣过程中还存在学生学习兴趣不高，课程教学内容陈旧、学生求知欲望不强等问题。文章通过利用科学实验激发小学生学习兴趣存在的问题进行分析，并提出意见和具体解决方案，激发学生的学习兴趣，提高学生学习效果，仅供参考。

关键词：科学实验;激发;小学生;学习兴趣

引言

我国教育事业的不断改革与发展，小学阶段为提高课堂教学效果，利用科学实验激发小学生学习兴趣和热情，使我国小学课程教学已取得本质上的提升。利用科学实验激发小学生学习兴趣过程中，不仅是要让学生了解各学科的理论知识和技巧，还是通过教师开展的实验教学活动，引导学生在课堂中动手操作与实验模拟，加强学生对理论知识的记忆。但受到各种因素的影响，小学教师利用科学实验开展教学过程中，也容易受到教学内容、教学模式和教学环境的限制。基于此，利用科学实验激发小学生学习兴趣的有效措施，对于提高学生学习效率与质量有着一定现实意义。

一、利用科学实验激发小学生学习兴趣存在的问题

（一）学生学习兴趣不高

目前，教师开展课程教学活动过程中，利用科学实验来激发小学生参与到课堂中的学习兴趣和热情，虽然多数教师注重利用实验教学开展课程教学活动，但没有针对学生实际学习情况和认知水平展开教学活动，也没有针对相关课程教学内容进行详细的安排，在此种情况下，教师很难培养学生参与到课堂中的学习兴趣和热情，导致学生在教师开展的实验教学活动中会出现迷茫、抵触的心理，导致教师实验教学活动无法顺利开展。

（二）课程教学内容陈旧

很多小学教师在利用实验教学开展教学活动过程中，存在教材内容不完善的情况，教师未根据学生实际学习情况，将学科教学内容进行优化和丰富，采用传统实验形式引导学生自主学习和实践，而传统教学模式中是教师进行实验操作示范，为学生预留充分时间引导学生自己进行学习与实践，学生在没有了解教师实验操作的前提下，无法自主进行学习和实践，导致学生的学习热情和兴趣不断降低，不仅难以满足学校实验教学需求，还会严重影响学科教学质量。

（三）学生求知欲望不高

教师在开展实验教学过程中，其主要目的是为了激发学生参与到课堂中的学习兴趣和热情，但如果教师开展的实验教学内容科学性不强，并且实验教学示范太过复杂，超出小学生的理解能力和认知范围，学生会对教师讲解的知识和实践操作产生抵触情绪，进而无法获得学生的理想学习效果。

二、利用科学实验激发小学生学习兴趣的有效措施

（一）提高學生学习兴趣

在新时代背景下，教师开展教学活动过程中，应根据学生实际学习情况和认知水平，合理利用实验教学激发小学生参与课堂中的学习兴趣和热情。因在小学阶段的学生具备好动、好奇心强的特点，教师要根据学生的个性特点，在开展实验教学活动之前，先将学生合理分组，而合力分组是确保学生之间合作学习并取得良好学习效果的前提，教师要给予高度重视。因此，教师在以实验为基础展开学科理论教学过程中，先加强学生对理论知识的扎实掌握和深层次理解，在组织学生以小组形式进行理论知识和技巧的学习和实践，加深学生对理论知识的记忆和掌握，提高学生参与到小组合作学习中的学习兴趣，为学生营造良好的学习氛围，这对促进学生学习效率与质量提升具有十分重要的作用。

（二）丰富课程教学内容

教师开展实验教学过程中，应根据学生阶段性学习成果和个性化学习需求，明确教学目标，将学科教学内容进行优化，积极利用互联网技术，为学生丰富网络教学资源，为学生在课堂中展开实验操作和学习提供丰富的资源参考，如此，学生学习积极性和主动性不仅能得到有效提升，还能进一步加强学生对理论知识和技巧的扎实掌握，对学生学习效率与质量提升具有重要作用。因此，教师在开展实验教学时，应为学生完善课程教学体系，建立统一的教学体系，将教学内容中的重点和难点进行剖析，根据学生在课堂中对理论知识的实际学习情况，制定出针对性的教学计划和教学目标、层层递进，将小学实验教学活动的开展、激发学生学习兴趣与热情落实到实处。与此同时，教师还要注重学生在课堂中自主学习能力和自主学习意识的培养，先安排学生在课堂中跟随教师的思想和脚步进行理论知识的学习，在引导学生在课堂中自主进行重难点知识的探究和实践，引导学生之间互相讨论和交流，教师再亲自为学生示范知识点的正确操作方式，解开学生的疑惑，帮助学生完成实验任务，提高学生学习效率，实现小学实验教学成效的提升。

（三）激发学生求知欲望

激发学生求知欲望，首先需要培养学生良好的学习兴趣和热情，而学生学习兴趣和热情与教师开展的实验教学方式方法有着直接关系。教师开展实验教学过程中，应以激发学生学习兴趣、培养学生自主探究能力为出发点，根据学生阶段性学习成果，采取不同的实验教学方式方法，激发学生学习积极性和热情，确保学生能够积极主动地参与到课堂中，配合教师共同开展实验任务，让学生在实验过程中能够获得体验感和成就感，激发学生学习兴趣和热情，提高学生学习效果。

结语

综上所述，利用科学实验激发小学生学习兴趣，需要教师根据学生阶段性学习情况，将实验教学模式进行创新和优化，以激发学生学习兴趣为出发点，让学生在愉快的教学环境中自主进行学习和实践，以此达到提高课堂教学效率、激发学生学习兴趣的目的。

参考文献：

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[3]周小锋.以学生为主体的初中科学实验教学实践探索[J].文化创新比较研究，2017，1（31）：99-100+102.

课题：本文系甘肃省兰州市教科所2022年个人课题“合理利用科学实验激发小学生学习兴趣的实践研究”研究成果（课题编号 LZ[2022]GR0873）。