新时期幼小科学衔接教育模式的探究

杨璐

摘要：随着新课改的发布与实施，对幼儿教育也更加重视起来，要求教师在实际的教学过程中应该重视幼小科学衔接。为了使得幼儿的综合能力不断地增强，培养幼儿的个性化发展，所以教师应该在实际的教学过程中应该要及时的发现教学过程中存在的问题，然后根据幼儿的特点，还有学习的具体情况等等，然后对幼儿开展更加有针对性的教学，这样才可以使得幼儿能够健康的成长。

关键词：新时期;幼小科学衔接;教育模式

前言：

在幼儿园的实际教学过程中，教师的首要任务就是增强幼儿的身体素质还有心理素质等等。这不但是大班幼儿步入小学阶段的必备学习技能，同时也可以保障大班幼儿能够更加健康的成长。要想能够更加顺利的进行幼小衔接，那么就需要教师在实际的教学过程中应该坚持“育人”为教学原则，在实际的教学过程中帮助幼儿指引正确的学习方向，使得幼儿的生活质量还有学习质量都能够得到不断地增强。

一、推动幼儿的个性化发展

在幼小进行衔接过程中，存在很多的问题，其中情感问题就是首要问题。幼儿在幼儿园步入小学阶段由于进入到陌生环境，所以会出现很强的不适感，出现很多的问题。幼儿园的大班幼儿相对于小班幼儿来讲已经有自己的思维能力了。所以教师在实际的教学过程中只需科学的考虑幼儿的个性发展路线，那么就可以使得幼儿的思维还有学习能力的到不断地增强，使得幼儿可以在学习过程中养成优秀的身心素质还有良好的学习品质。所以，教师在对大班幼儿园教育过程中应该更加重视，也应该对大班幼儿更加的照顾，这样才可以在学习过程中不断地教化幼儿，使得幼儿的个性能够健康的发展。一方面，教师需要在幼儿的日常生活还有学习方面入手，要对幼儿的生活行为还有学习行为进行规范，同时在实际的教学过程中也应该给幼儿树立一个良好的榜样，这样幼儿才可以对周围的事物能够有一个正确的认知，帮助幼儿养成良好的意识，增强幼儿的身心素质。另一方面，教师在实际的教学过程中也应该积极开展特色的文化教学，在教学过程中可以结合美术音乐等等进行教学，这样可以使得幼儿的思维空间得到不断地拓展，这样也可以帮助幼儿能够正确的发展自身的能力，进而在后期步入小学后才可以更快的适应小学生活。

二、加强家园合作

幼儿步入小学之前，家长需要事先对幼儿的上学方式还有上学的路线进行科学的合理的规划，同时也应该培养幼儿的时间观念，这样幼儿才可以帮助幼儿了解在学校到家的时间。这样不但能够让家长更加放心，同时也能够帮助幼儿做好心理准备。由于小学校园对于幼儿来讲是一个全新的未知的环境，所以可能会导致幼儿出现焦虑的情绪，所以这也就表示家长要善于和幼儿进行交流，要对幼儿的焦虑和担心的情况进行聆听。家长也应该对小学的有关规章制度进行全面掌握，指导幼儿在校期间遵守规章制度，同时家长也应该对教师的教学方式以及对幼儿的教学要求进行一定的了解。教师在实际的教学过程中，幼儿的焦虑程度在一定情况下是与自己的期望成正比的，因为幼儿年龄相对较小，所以很难理解教师对自己的期望，所以很多的幼儿在幼儿园阶段步入小学阶段会出现迷茫的情况。

并且，小学阶段与幼儿园阶段的上学时间与放学时间也是存在一定差异的，很多的幼儿不能对其理解。所以在幼儿步入小学之前，家长应该重视对幼儿的作息时间进行改变，要符合小学阶段的作息时间。幼儿的学习习惯在一定程度上也是受到家长的影响的，家长应该将幼儿的书包还有衣服归置在一个地方，这样家长可以在幼儿睡觉前，引导幼儿自己将明天用到的书籍进行整理。同时，在闲暇时，家长也应该鼓励幼儿开展自主阅读学习，这样可以帮助幼儿养成良好的学习习惯，利用这种方法，家长能够有效的避免幼儿上小学后出现焦虑情绪等等，可以使得幼小衔接的更加顺利科学。

在某种程度来讲，要想使得幼小科学衔接，那么就应该重视家园合作。一旦家园没有进行有效的配合，那么幼儿的个性化发展也会受到很大的影响，同时幼儿的学习能力也会受到一定的影响。时间一长，那么幼儿的思维也将会更加固化，在学习过程中出现问题时也不会对问题进行很好的解决。所以，在对幼儿教育过程中应该重视家园合作。要想使得幼儿的综合能力能够不断地增强，那么教师和家长应该重视对幼儿的教育，这样才可以帮助幼儿养成正确的思维。一方面，幼儿园在开展家园合作前，需要构建完善的合理的合作机制，使得幼儿可以通过家长和教师的共同保护，养成良好的思维还有行为。另一方面，在增强幼儿的综合能力时，应该遵循“独立性”教学，在教学过程中鼓励学生动手实践，不断可以锻炼幼儿的思维能力，同时还可以使得幼儿的个性能够得到培养，使得幼儿可以更加快乐的学习和更加健康的成长。

三、开展特色活动

与幼儿园的生活相比而言，小学阶段的学习相对较为复杂和独立。大班幼儿在学习过程中一旦没有独立思考问题的能力还有交流沟通的能力，那么就会在学习过程中丧失主动学习的能力，同时也会出现很多的不良情绪。所以，教师在实际的教学过程中应该进行特色的教学活动，重视增强幼儿的交流能力，这样幼儿才可以更加良好的学习和生活。一方面，教师在教学过程中可以开展自我介绍环节，这样可以使得所有幼儿能够快速的融入班级。第二，教师在教学过程中应该鼓励幼儿进行相互探讨，使得幼儿之间能够进行合作学习，这样不但可以增强幼儿之间的友谊，同时也可以锻炼幼儿的表达能力。第三，教师在教学过程中可以通过我是小记者等活动，培养幼儿的沟通能力，让幼儿按照教师的活动规则，积极的了解同学的思想，使得幼儿的综合能力得到不断地提高。

结束语：

要想使得幼小科学衔接，那么教师就需要有足够的耐心教导幼儿，增强幼儿的思维能力还有交流沟通的能力等等，使得幼儿的综合素质能够得到显著的增强，这样幼儿也可以在学习过程中掌握更多的知识内容还有生活经验等等，使得幼儿能够健康的成长和生活。

參考文献：

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