职业高中专业课思想教育方法初探

刘光寒

摘要：职业高中的学生，学习习惯和生活习惯方面相对比较差，文化基础相也对比较差，他们或是一直没有受到师长很好的引导，或者是身边环境影响，学习方法和学习能力都比较欠缺，虽然进入职业高中选择了自己相对感兴趣的专业，但仍然特别需要有专业知识技能的老师在他们的青春敏感期，给他们以思想上的引导和教育。因此专业课教师更应注重通过灵活多样的思想教育工作，将学校的纪律要求与学生的发展相结合，更为有效地促使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民。

关键词：职高;专业课;思想教育

职业高中的学生，学习习惯和生活习惯方面相对比较差，文化基础相也对比较差，他们进入职业高中学习，更多的是想早日摆脱学习语数外这些基础课程的学习，掌握一门专业技术后早日步入社会。职业高中的专业课老师应该敏锐地抓住学生这一特点，在对他们进行专业技能教学的同时，多方式交流开展思想教育和交流，在职高这段青春敏感期，给他们以思想上的引导和教育。

一、在职高学生专业课中进行思想教育的方法

专业课的教学，偏重于让学生实践操作，比如计算机组装与维护这门课程，要让学生在通过学习后，能够熟练掌握计算机的组成部件及功能，在维护维修中能发现和解决问题。亲其师信其道，学生敬佩教师有娴熟的专业技能，也愿意模仿教师的行为举止。因此教师就可以在引导学生操作的过程中进行理想、学习目的和纪律等方面的教育。专业课中进行思想教育的方法是结合教学内容、学生的表现灵活进行的，没有固定的方法，本文结合教学实际，谈谈笔者认为更应注意加强的方法，一是要注重教师的规范操作，言传身教。二是鼓励学生发表意见，有针对性的疏导。三是学习工匠榜样，用典型激励感染。

二、实施职高专业课教学的思想教育方法探索

首先，注重教师的规范操作，言传身教。

职高学校教学以培养职业岗位技能型、应用型人才为目标，教学的设置是结合学生实际学习和职业发展需要，为培养学生专业知识和职业技能的需要奠定基础。因此，职高专业课的课堂教学，包含以专业基础知识的学习掌握和专业基本技能的操作练习两大方面，学生选择了自己喜欢的专业后，对于相应的专业课的兴趣是比较大的，再加上技能学习中老师有手把手操作的示范和指导，因此学生和专业课的教师关系会更融洽。所以，专业课教师首先要注重示范操作环节的规范性，带动学生对学科技术的敬畏之心，给学生以职业道德规范示范，身教重于言教。以计算机部件的组装和维护这门课程的教学为例，教师的组装操作既熟练又规范，操作本身就会带给学生仪式感，就可以对学生进行不能答错线，装错孔的职业规范的教育。

其次，鼓励学生发表意见，有针对性的疏导。

职高学校的教师队伍，有很大一层是教师发挥特长后成长的双师型教师，既有较好的教学水平，又有扎实的专业基础知识和专业技能，在教学中过程中应多鼓励学生发表自己的观点和看法。还以计算机部件的组装和维护这门课程为例，要让学生明白计算机的部件各叫什么名称、怎样安装和会出现什么样的情况等知识，老师就应该能做到耐心听取每一个学生的回答和学习时产生的疑问，让学生畅所欲言交流，那么教师就容易发现学生语言表达、思想动态中的特点，就更能有针对性地指导学生的专业学习和思想教育。比如用联想的方式，把计算机和人相并提，刚出生的孩子，只知道吃和睡，就像一台刚组装好的计算机，具备了硬件。而软件的装入，就好像是一个有了思考的人;而目前我们的操作者，就是要和电脑形成交流，告诉它你想让它做什么，创造什么样的成果。比如最简单的，为什么电脑上能看电影，怎样才能看到电影，听到声音等等，可以让学生通过交流讨论来完成，而老师就可以有针对性地对学生进行“人为什么要多学习”方面的思想指导，让他们摆脱“职高学生学会简单的专业技能就行了”的思想，引导他们在职高的校园里也热爱学习，热爱生活。

三是学习工匠榜样，用典型激励感染。

職高学校的专业课教学以“工作岗位的能力培养”为出发点，以实际工作任务为成果形式，以培育适应现代社会各行业对职业人才的需要为目的。三百六十行的工匠事迹，在日常的专业课教学中就具有很高的价值，各行业的翘楚在少年时期的表现和他们的成长故事，都可以用来涵养学生的精神力量。比如计算机部件的组装和维护这门课程，通过古今中外与计算机有关联的名人故事和我们当地的计算机销售企业人员的故事，激励学生以他们为榜样，通过寻找到适合自己学习的内容和方式，不断充实自己、提高自己。再利用学校实习和实训基地的资源，组织学生进入计算机售卖维修市场参观学习，让他们和企业领导、销售人员接触，真实地感受计算机的技术发展水平和售卖现实状况，加深对理论知识的理解，带领学生走出书本，走向市场和社会，激励他们用心学习，静心提升，努力把所掌握的专业知识运用到实践中去。

总之，专业课是中职学校思想教育的重要阵地，专业课教师要把对学生的思想教育落到课堂教学实处，使思想教育寓于课堂教学之中。通过教师的师德规范带动学生行为规范，以宽阔的胸襟在教学中适时给学生以思想的教育与启迪，为培养更多更好的适应社会需要的合格的初高级劳动者贡献应有的力量。