小学低年级语文教学中学生阅读能力培养研究

李艳利

摘要：在小学阶段，语文是学生成长和发展的重要学科，语文教学中阅读是其重要组成部分，阅读能力对学生今后发展有着十分重要的作用。然而，当下小学语文阅读教学活动开展过程中还存在语文教学方法单一、学生学习兴趣不高、课后巩固不到位等问题。文章通过小学语文阅读教学中学生阅读能力培养现状进行分析，并提出针对性解决方案，仅供参考。

关键词：小学低年级;语文教学;阅读能力;培养

引言

在小学语文教学环节中，语文阅读作为基础的教学内容，教师需要做好对语文教学内容的研究，根据学生实际学习情况展开针对性教学，是确保语文教学质量的关键。由于小学学生认知水平和学习能力有限，再加上每个学生的兴趣选择不同，在枯燥的阅读教学中难以发挥出学生主体作用。为进一步实现对学生阅读能力和语文素质的培养，需要展开趣味性语文阅读教学，提高学生文本阅读和阅读理解能力，加强培养学生阅读能力和语文素质势在必行。

一、小学低年级语文教学中学生阅读能力培养重要性

小学语文阅读教学活动中，培养学生阅读能力是适应新时期下国家和社会对小学语文教学提出的新需求，也是促进学生语文学习效率与质量提升的重要举措。提高学生鉴赏水平，首先需要培养学生拥有较强阅读能力和理解能力，学生在阅读文章过程中深入了解和认识文章内容，教师可将其增添一定趣味性，培养学生审美兴趣，使学生更好地对文字进行学习和深层次理解，对提高学生阅读理解能力具有一定积极意义。

二、小学低年级语文教学中学生阅读能力培养困境

（一）语文教学方法单一

目前，多数语文教师仍旧运用传统教学方法展开学生阅读教学和能力的培养，传统教学方法会对语文阅读教学效果产生直接的影响，只有采用多元化教学方法，以学生学习兴趣为基准展开语文阅读教学，才能更好地将知识传递給学生，因此，教师教学方法和教学内容的选择，会影响到学生对语文文章和内容的理解水平。

（二）学生学习兴趣不高

目前，小学低年级语文教学开展过程中，虽然大多数教师意识到在小学语文教学中培养学生阅读能力，但教师在课堂中定期组织学生阅读过程中，未根据学生实际学习情况，为学生提供丰富的、具备针对性的阅读内容，导致学生阅读积极性受到一定影响。并且，学生自主阅读过程中对文章的理解能力和阅读能力不足，使得学生对文章理解不到位，教师无法在阅读教学活动中培养学生阅读能力和理解能力，学生语文学习效果也无法得到有效提升。

（三）课后巩固不到位

语文教师开展小学低年级教学活动时，如果一味地在课堂中对学生进行基础知识讲解，未注重课后帮助学生进行知识点的巩固，则难以达到提高教学效果的目的。因小学生具有好动、好奇心强的特点，如果教师开展阅读教学时，未根据学生实际学习能力展开教学，并在课后未重视帮助学生巩固课上已学知识点，学生容易学完就忘，进而影响教师语文教学效果。

三、小学低年级语文教学中学生阅读能力培养对策

（一）丰富语文教学方法

小学语文教师根据新时期对人才提出的实际需求，使用正确的语文教学方法以加强语文阅读教学效果，确保语文阅读教学的有效性，实现新课程提出的要求。因此，教师要想提高语文阅读教学效果，需要教师在开展语文阅读教学活动过程中，应注重将理论与实践有机结合，在传递学生知识过程中，组织学生自主学习和实践，使用正确有效的语文教学方法开展语文阅读实践教学活动。例如教师可设置问题教学情境展开趣味性语文阅读教学，通过问题情境的设置和创设，让学生在学习过程中进入到情境中进行学习和体验，不仅能在一定程度上激发学生阅读兴趣，还能使学生积极主动地在课堂中进行语文文章的阅读，能帮助学生深入了解和认识文章所表达的含义，以促进学生语文阅读能力提升。

（二）提高学生阅读兴趣

小学语文教师开展语文教学过程中，要想提高学生阅读能力和理解能力，则应通过激励教学评价机制，来激发学生的阅读兴趣和热情，学生只有对阅读产生较高阅读兴趣，才有较强学习动力去更好地学习和阅读，对提高学生阅读理解能力、增强学习效果有着一定的积极作用。而学生的阅读热情和兴趣，来源于教师的教学方法以及激励机制。因此，教师应根据每个学生的认知水平和学习能力，制定针对性语文教学评价机制，不仅要帮助学生积累语文阅读知识和技巧，还要帮助学生意识到阅读理解能力提升的重要性，确保学生学习效率和质量的提升，促进阅读教学的可持续发展。另外，教师需要根据学生阶段性学习情况进行合理评价，学生阅读过程中，教师还需要观察学生阶段性阅读效果和水平，找出每个学生身上的优缺点，及时地给予赞扬和鼓励，这样不仅有利于帮助学生增强学习自信心，还能帮助学生形成较强阅读学习动力，对提高学生阅读能力和学习能力有着十分重要的作用。

（三）注重课后阅读巩固

教师开展小学低年级语文教学活动过程中，应深刻意识到学生在课堂中主体地位的重要性，在语文阅读教学过程中，要全面体现学生的主体性，在语文阅读教学中为学生预留充分的自主学习空间，使学生在自主学习空间中能发挥自身主观能动性，加深学生对语文文章的深刻了解和记忆，为培养学生阅读能力奠定基础。为学生提供轻松、愉快的阅读氛围，使学生能够更好地参与到阅读教学活动中，主动思考语文阅读文章中的意义和价值，循序渐进地提高学生阅读能力和阅读水平，对促进学生今后全面发展有着十分重要的作用。

结语

综上所述，在新时期背景下，小学语文教师开展低年级语文教学过程中，应深刻意识到语文教学是小学语文教学中的重要环节，培养学生阅读能力和理解能力十分重要。因此，需要教师改变小学低年级语文教学中的教学现状，采用多元化教学方法提高学生阅读兴趣，为培养学生阅读能力提供有力保障。

参考文献：

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