初中班主任工作德育实效性的探索

胡波

摘要：素质教育的深入凸显了德育教育的重要地位。在初中阶段，知识技能的传授固然重要，但德育工作的开展也同等重要。此时的班主任就要在创新的德育教育方式和提升个人德育教育能力后，全方位的开展德育教育工作。

关键词：初中班主任;德育教育方式;能力提升

初中是学生学习和成长的关键时期，此时期的学生不仅承担着巨大的升学压力，更是面临着青春期成长的各种烦恼。初中班主任是学生在校园中学习和生活的管理者、组织者和引导者，其对学生的作用可以说是巨大的。面对这样的情况，初中班主任需要在了解学生的成长情况后，开展德育教育。

一、初中班主任进行德育的出发点

（一）采用多种方法，使学生愿意接受教育

德育形式较为单一，会使学生在学习时提不起兴趣，教育效果很不理想，因此，班主任应该采用形式多样的有效教育方法，多样化的形式让每位学生在其中有所收获。一方面，班主任可以通过主题班会进行德育，其中包含故事分享、情景剧表演，辩论赛等环节，学生通过分享自我感受、情景再现、思想碰撞，引发自我情感认同，进而指导自我行动，当然，在这个过程中，我们也可以借助多媒体技术，丰富我们的德育素材，使学生积极投入学习中。另一方面，班主任应该充分结合学生的日常生活，开展体验式德育活动，在知、情、意、行上下功夫，使学生在活动中受到教育，真正做到晓之以理、动之以情、导之以行。学生能够在接受德育时联系自己的实际情况以及以往经验，重新审视自我行为，自觉地以更好的方式要求自己，进而内化为自我行动。在这种良性循环中，每位学生都可以养成良好的思想品德。

（二）确立正确的德育工作目标，融入人文关怀

在以往的德育工作中，许多教育工作者将德育工作的目标设定得过于理想化和神圣化，让孩子从小就要勇于奉献、大公无私，希望将学生培养成思想品德高尚的圣人，却忽视了学生之间的个性化差异。德育工作目标设定得越高，越会影响到学生自我意识的形成，这不仅让班主任德育工作目标很难达成，还很容易让学生产生自卑心理。因此，班主任教师在开展德育工作时，要充分认识到初中阶段学生的特点，根据初中生的实际情况合理制订德育工作目标。初中生对身边的事物格外敏感，很容易因为生活和学习中的琐事产生冲动行为，表现出自己叛逆的一面，很容易产生同类错误。班主任教师在开展德育工作时，要充分了解初中生的特点，既不能对学生放任不管，又不能以过高的标准要求学生，要让德育更加富有“人情味”。

例如，在社会快速发展的时代下，初中生的家庭之间存在很大差异，有的学生家庭比较富裕，而有的学生家庭境况相对较差，不同家庭成长环境、不同的家庭教育、家长对孩子的影响都是不同的。在实际德育工作中，班主任应该第一时间对学生的家庭情况进行调查，对于不同家庭生活背景的初中生，要有针对性地进行引导，帮助他们形成健康的心理和健全的人格，让他们能够热爱生活，快乐成长。比如，有的学生长期缺乏父母的关爱，比较叛逆，班主任教师可以主动与他们交往，多和他们进行交流，纠正他们身上迟到、早退、不交作业、违反纪律、打架斗殴等不良行为，鼓励他们正确面对現实，努力改变现实，避免自暴自弃，学会健康生活。

二、初中班主任有效开展德育工作的策略探讨

德育的渗透切不可停留在表面，那样，学生并不会真正理解与体会德育的存在价值。新课程改革要求班主任结合理论与实践，让德育得以贯彻落实。

（一）提高教师素养，创新德育方法

班主任自身对德育工作的认识和教育方法的积累与开展德育教学活动有着密不可分的关联。学生对教师的一言一行都十分关注。因此，班主任必须恪守教师行为准则，以身作则，通过不断的学习和积累德育工作专业知识来夯实自身的专业基础，同时还要紧跟教育发展的步伐，采取适合学生的德育教学方法，研究创设出新时期德育工作的教学设计和内容，时刻把学生作为德育工作的主体，设计出积极向上且有教育意义的课堂内容，提高学生的道德水平。除此以外，班主任还应该坚持做到德育工作与时俱进，不与现实教育脱钩脱轨，以此来满足学生身心健康发展的实际需要。

（二）拓宽德育途径，营造良好的德育教育环境

从现实情况来看，大多数班主任在对学生进行德育的时候会遇到一系列问题，导致德育工作没有达到预期效果，这与班主任采取的教育方法有较大的关联。鉴于此，班主任在实际德育工作中应该科学分析丰富德育工作途径的有效方法，特别是在新时代发展的今天。由于学生无论在学习还是生活中都会接触到互联网，班主任可以拓展思维，将线上加线下的德育教学方式相结合，促进德育工作的有效开展。班主任在开展德育工作时，要充分考虑到学生在学习过程中的迫切需求和现实情况，仔细研究出学生乐于接受的德育方式，针对学生感兴趣的方面来开展班级德育工作。班主任在开展德育之前应该努力为学生营造良好的德育氛围，结合有意义的教学内容和丰富的组织形式来引导学生进行深入思考，让学生不断在思考的过程中感悟，从而导之以行。与此同时，班主任还应该合理发挥互联网的内容优势，让学生通过互联网查找相关资料，引导学生加强学习交流，从而实现德育途径的现代化和信息化。线上德育和线下德育归根结底都是对学生进行道德教育，只要在科学方法的指导下，就可以最大限度地发挥教育价值。

总而言之，初中学校教育中，德育教育是最重要的组成部分，良好的德育教育通常能够提高学生的素养，全面发展学生。所以，初中班主任需要深入研究新课程改革，抓住德育教育时机;在创新德育教育理念和教育方式后，提高自己的德育教育能力。以此确保德育教育的有效开展下，提升学生的道德品质和人文素养。

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