小学音乐课堂中流行音乐元素的实施

张惜年

摘要：在小学音乐课堂中渗透流行音乐的因素，可以提高音乐教学效率，构建理想化的音乐课堂。因此，教师可以通过营造良好的音乐氛围、丰富学生的音乐学习体验、组织流行音乐鉴赏活动、拓展课外音乐知识等教学策略，来促使流行音乐在小学音乐课堂上充分发挥作用。本文基于流行音乐的应用优势，阐述了具体的实施策略，以供参考。

关键词：小学音乐;流行音乐元素;实施策略

引言

在小学音乐课程中加入流行音乐的教学，不仅可以让学生掌握更多的课外音乐知识，培养学生的音乐审美能力和鉴赏能力，还可以有效舒缓学生的心理压力，减轻学生的学习负担，实现学生的身心健康发展。因此，小学音乐老师需要加强对流行音乐的重视，针对流行音乐与小学音乐课堂的有效融合进行分析，坚持对流行音乐的甄选和适量原则，从而形成有效的音乐教学体系，促进小学音乐教学的高效进行。

一、小学音乐课堂渗透流行音乐元素的意义

（一）可以满足学生们的审美需求

流行音乐是现在社会最受欢迎的音乐种类之一，体现当代音乐的艺术特色，流行音乐在作曲和作词方面深受学生们的喜爱，传统的音乐课程上的乐曲大多是在很早之前就开始使用的，这些乐曲对于现代的年轻人来说很难吸引注意力。因此，在小学音乐课程中引入流行音乐，在帮助音乐老师吸引学生注意力的同时，还使学生们的现代审美需求得到满足。

（二）可以激发学生们学习音乐的兴趣

传统音乐课的教学模式是音乐教师向学生讲解音乐理论基础知识，让学生学习一些经典的音乐作品，随着音乐这门艺术课的学习变得单调乏味，把流行音乐融入小学课堂，可以将经典音乐在音乐课程教学中的垄断地位打破，增加对于学生们的吸引力。

（三）可以增加学生们音乐知识的积累

对非艺术特长生来说，他们需要将大量的时间和精力放在文化课程上，音乐课程只能算是一门调剂学习和生活的“副科”，这些学生通常不会花费大量的时间学习音乐知识，所以学校开设的音乐课程是他们获取音乐知识的主要途径。因此，将流行音乐融入小学音乐课堂，一方面可以让课堂教学内容变得更加丰富增加学生们的音乐知识储备，另一方面也可以帮助一部分在音乐方面具有天赋的学生发现自己的天赋。

（四）可以提升学生们的音乐素养

在小学的音乐课本中使用最多的就是一些经典的民谣歌曲以及一些古今中外音樂大家的作品，这些乐曲具有很高的艺术价值。但是它们对现代的小学学生们来说显得有些过时，再加上部分音乐老师在教学的时候照本宣科，使得这些中学生在心里对音乐课程产生抵触的心理。所以，如果能够在小学的音乐课程教学过程当中适当引入流行音乐就会让学生欣然接受。小学是很重要的一个阶段，学生们的各项能力都处于黄金时期，如果这个时候在音乐课程教学中合理引入流行音乐提升他们对于音乐的学习兴趣，便可以提升学生们的音乐素养。

二、在小学音乐课堂渗透流行音乐元素面临的问题

（一）在小学音乐课堂中部分流行音乐内容过于消极

在小学音乐课堂对流行音乐的教学，需要我们加强对流行音乐的分析，由于流行音乐本身就与大众文化的发展有着密切联系，其中也包含着各种消极的内容，不适合在音乐教学中进行教学，如一些过于渲染消极情绪的歌曲，或者有些表达情爱、歌词粗俗的音乐，在小学阶段小学生的人生观和价值观还没有形成，对一-些不良思想的判断能力不足，很容易受外界思想的影响，影响学生的正确人生观念的培养。

（二）在小学音乐课堂的教学过程中教师过于重视对流行音乐的教学

流行音乐走进小学音乐课堂，就是要利用流行音乐的各种特点进行对传统音乐课程的补充，提高学生的学习效率，培养学生对音乐的兴趣，但是在实际教学中教师如果过于重视对流行音乐的教学，在课堂上一味的引入流行音乐，忽略了传统音乐课程中的课程内容教授，对于学生音乐知识的学习和理解，更是有着不利的影响，属于一种本末倒置的行为，因此需要加强对流行音乐的适量引入。

三、在小学音乐课堂渗透流行音乐元素的策略

（一）结合音乐教学内容，甄选合适的流行音乐

流行音乐作为现代社会生活中的音乐潮流，固然有一定的积极因素，能够有效的促进小学生音乐素养的培养，但是也有部分消极因素存在，尤其是部分商业性较强或者思想过于偏执的音乐歌曲，更是有可能给学生的思想带来不良影响，因此，教师在音乐教学的过程中需要把好关，结合音乐教学的内容，对流行音乐进行的适当的甄选，选取一些关于爱国主义、尊老爱幼等思想内容的歌曲，从而实施有效的流行音乐教学，提高音乐课堂的教学质量。

例如，像是《中国心》、《龙的传人》等音乐流行歌曲，都是当今较为流行的的爱国歌曲，而且其内容比较简单易懂，非常容易让小学生进行学习，在小学音乐课堂上以爱国主义为核心主题进行教学，可以促进学生良好人生观念的培养，实现对学生的爱国教育。

（二）渗透正确的价值观念，培养学生健全的人格

小学阶段，是学生思想观念、道德品质培养的重要阶段。在这个阶段，学生开始正式接受系统正规的教育，相较于幼小稚嫩的学龄前阶段，其情商与智商迅速发展。小学阶段，是为孩子核心素养奠定基础、涂抹底色的重要阶段。因此，在小学音乐课程的教学中，必须以社会主义核心价值观为核心的正面、健康的价值观念来引导教育学生。

例如。很多小学生受到流行文化影响，极其崇拜毛不易、周杰伦等流行歌手，追随明星的衣着风格，模仿明星的谈吐习惯。盲目追星不利于青少年健康发展，但一些流行音乐人作为公众人物也为我们的社会做出了良好的榜样，音乐教师要善于挖掘流行音乐人背后的故事，对学生进行价值观渗透。课程中将流行音乐资源运用得当，将能够引导学生在对流行音乐的喜爱之心以上，形成正确的世界观、人生观、价值观。

结束语

综上所述，重视流行音乐对当代小学生成长的影响，利用流行音乐资源改革音乐教学，可以弥补传统小学音乐的不足。因此，我们应当重视流行音乐资源运用到小学音乐课程的策略，以促进流行音乐资源在小学音乐课堂的合理运用，使小学音乐课堂更加高效。

参考文献：

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