中学体育教学融入德育内涵的路径分析

摘要：德育是我国实现德育目标重要的基础和保障。中学生处于人生发展的重要阶段，在这一阶段的学生无论是在身体还是心理上都处于一个向上提高的发展阶段。因此在中学阶段对学生开展德育教育是十分重要的。而体育教育又具有实践性较强的优势。因此应把握住中学这一阶段，利用体育教育的优势，大力发展德育。

关键词：中学体育;德育教育;教育模式

前言：我国新时期对于教育事业提出了新要求，学校应该将德育教育放在首位。如何进行高效率、高标准的德育教育成为了现阶段教育事业应首要思考的问题。体育教育在以往通常是以增强体质为主，而在新时期的教育环境下，体育教育必须改变以往传统的教育模式，将体育教育与德育有机结合。

1.德育的意义在中学体育教育中的体现

立德树人是我国新时期，新阶段对于教育事业所提出的新要求。教育不應仅仅以授业为主。师说有云：“师者传道受业解惑也”。德育在中学生品格的塑造上具有十分重要的意义。在当前的教育模式中，体育教育相较于其他教育，功能相对于比较单一，大多数体育教育往往只以提高学生的身体素质为体育教育的主要目标，往往忽视了在体育教育中可以对学生进行德育教育的优势。体育教育中合理的融入德育，一方面可以贯彻落实新时期的教育目标，更好的进行德育教育。另一方面，也可以丰富体育教育的内容以及形式，使体育教育不再是以提升体质为主。在体育教育中采用学生所喜闻乐见的形式，让学生以一种积极主动的方式参与到体育活动中来，进而对学生进行德育教育。

2.在中学体育教育中融入德育的方法和途径

2.1寻找榜样人物，发挥榜样示范作用

中学阶段的学生正处于道德品质的塑造阶段，是整个人生中十分重要的阶段。这一阶段的学生很容易被身边人物的行为所吸引，进而想到自身产生模仿行为。但是由于中学生的辨别能力较差，对于事物的好坏分辨不清。作为教师来说，应该在这一阶段对于学生进行正确的引导，为学生分辨出正确的可以模仿学习的榜样。首先，近些年随着我国体育事业的蓬勃发展，为国争光的运动员越来越多的走进了大众的视野。同时伴随着互联网的飞速发展，短视频行业日益繁荣，为运动员们提供了更多的曝光度。运动员们在无数个日夜的辛苦训练后才得到今天的成绩。无论是无数个刻苦训练的日子里所流下的泪水。还是赢得比赛后五星红旗升起那为国争光的荣耀都是中学阶段学生需要学习的精神品质。同时也是很好的德育素材。为实现这一目的，可以在课上采取播放体育赛事视频、讲解运动员奋斗历史等形式进行德育教育，例如：为同学们讲解奥运冠军全红婵在环境、设备都不是最好的场馆一步步走向了世界的舞台，14岁的她取得了自2006年以来最好的成绩。让同学们真正理解百炼成钢的真正含义，培养学生们坚持不懈的意志品质。其次，榜样对于中学生来讲具有潜移默化的作用，在寻找一些为国争光的运动员以外，身边的榜样人物也不能忽视。从身边的同学着手。正因为这个榜样人物是与学生生活在同一环境，往往会使学生对于榜样人物的事迹体验感更强，与身边的榜样进行良性竞争。

2.2融入日常生活，将德育贯穿体育课堂

实现我国新时期的德育目标并不是一朝一夕可以达成的，这是一个潜移默化的长期过程。体育教育在对学生进行德育教育方面具有优势。一方面体育课堂上学生的实践感与参与感更强，对于一些事物有直观的把握和感受。在室内无法达成的德育活动在室外可以轻松实现。比如在体育课上教师可以组织学生进行多种课上活动、体育竞赛，在活动中不但培养学生对于体育运动的兴趣，这样一来便可以在长跑运动中锻炼学生的意志力，在团队合作的运动中锻炼团队协作能力。另一方面，对于教师自身来讲，应时刻铭记自身的初心使命。言传身教，以身作则，在德育过程中教师扮演着不可缺少的关键角色[1]。因此要想使德育贯穿在学生的日常生活中。只在课堂上进行教育是远远不够的。这也就要求广大教师在提升自身专业技能素质的同时也要严格要求自己，提升自己的思想道德品质。注意自己的言行举止，以身作则。努力做好学生的成长过程中的领路人。最后，为保证学生正常的体育活动不受影响，作为体育老师应时刻考虑客观因素的影响，例如：天气情况对于室外活动的影响、器材的损坏对于活动的影响以及种种在活动过程中所产生的突发状况。

2.3进行说服教育，促进学生自我提升

说服教育作为实践教育的辅助手段，在整个德育过程中也是不可缺少的。作为一名教师应该做到言传身教相结合，时时对与学生的德育成果进行巩固。首先，中学生是一个刚刚具备基本知识储备的群体，辨别是非能力较差，在一些事物的理解上欠缺。这就需要教师在相关视频以及相关事件上进行适当的点拨，引导学生注意到一件事情的积极方面，并指导学生进行学习。其次，德育是对学生的内在素质品质进行的一种教育，教师被动的输入产生的效果有限，甚至容易产生相反的效果。在这种问题下，要注意学生自身对于这个事件或者这个人的理解，认真听取他们的声音。并在发现问题时对学生进行正确的引导，不要一味的批评。在引导过程中还要注意每个学生个性的不同，注意因材施教，针对每一个学生有不同的处理方式，让每一名学生都可以发扬自身的特点，张扬个性。更要以一种平等的姿态面对学生，注意说服教育的方式，使学生真正的理解这件事，而不是因为听从你的教导被动的接收。只有让学生主动接收并进行反思从而应用到自己的行为举止上，并能长期的坚持下去，才是德育更好渗透到学生的日常生活去的体现，只有这样才能更好的实现德育目标。

2.4科学规划德育，创新德育方法及内容

在体育教育中进行德育教育一定要坚持基本原则，并对于以往的体育教育手段进行更新和再创造。首先，制定科学合理的体育计划，做好将会发生的突发事件预案，并对计划严格执行。避免随意性。并在一个活动结束后进行积极的反思，思考在活动中的优点和不足，并思考不足之处如何改正。其次，德育教育存在于学生生活的方方面面，并涵盖了许多细节。在具体的操作过程中应该时刻关注每一个细节，只有将每一个细节都做好，才能最终实现德育的目标。所以在实际的教学过程中应该抓住每一个微小的细节对学生进行德育教育。比如在教学过程中如果出现学生做动作不认真，不爱参加集体活动的消极现象，放弃采用一味批评的方式，而是采用走到他身边或者招手的方式提醒他，这既可以向学生传达老师没有忽视任何一名学生，也体现了对他的尊重。学生也会从中了解自己的错误，同时也学会了尊重老师。在新时期的教育背景下，出现了许多不同的教育形式，也产生了许多教育技术。在日常的体育教育中，可以适当的对于以往的教育形式进更新，根据自身情况设计学生比较愿意接收的教学形式以及教学活动，使之更符合当今社会的教育环境[2]。

结论：总而言之，在素质教育越来越被重视的今天，在体育教育中融入德育是必行之路。但是如何才能使德育和体育更好的融合是现在所要考虑的首要问题，这个过程并不是一件容易的事，这需要教师们不断的摸索，需要学生们的配合。在以后的教学工作中，应结合以上几点内容，推陈出新，才能更好的实现德育最终的有效性。

参考文献：

[1]孙延武.初中体育教学中融入德育的必要性及方法[J].天津教育，2022（08）：40-42.

[2]李俊贤.初中体育教学中融入德育的路径分析[J].天津教育，2021（27）：11-12+29.

作者简介：陈渤，1975年11月，男，汉，浙江，毕业院校：上海体育学院，毕业专业：运动训练，学历：本科，工作单位：深圳市福田区石厦学校，职称：中学一级，研究方向：体育训练。