浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养

张智慧

摘 要：幼儿语言表达能力对幼儿的知识学习有一定的促进作用，语言表达是一个人文化素养、思想品质的体现，还能反映一个人的受教育程度、思维能力等，教师必须认识到培养幼儿语言表达能力的重要性，在幼儿园的日常教育过程中积极开展相关的教育活动，促进幼儿语言表达能力的进一步提升。本文主要分析幼儿教育过程中语言表达能力的培养措施。

关键词：幼儿教育;语言表达能力;培养策略

【中图分类号】G610            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）14-0081-03

Talking about the development of language expression ability in early

childhood education

ZHANG Zhihui （Bikou Kindergarten， Wen County， Longnan City， Gansu Province，China）

【Abstract】Children's language expression ability has a certain role in promoting children's knowledge learning. Language expression is a reflection of a person's cultural literacy and ideological quality， as well as a person's education level and thinking ability. Teachers must realize that cultivating children The importance of language expression ability， actively carry out relevant educational activities in the daily education process of kindergartens， and promote the further improvement of children's language expression ability. This paper mainly analyzes the cultivation measures of language expression ability in the process of early childhood education.

【Keywords】 Early childhood education; Language expression ability; Training strategies

1.幼兒教育中培养幼儿语言表达能力的重要性

（1）有利于幼儿进行知识学习

幼儿时期的孩子在学习文化知识的时候只依靠记忆进行，语言表达是展示自己掌握文化知识数量的有效途径，只有对相关的内容进行完善的表述，幼儿教师才能了解到幼儿对文化知识的掌握情况。由此可见，幼儿语言表达能力对幼儿进行知识的学习有着一定的促进作用，试想一下，如果幼儿无法用语言将自己记忆的文化知识进行完整的表达，那么幼儿教师又要从何了解幼儿最为真实的学习情况呢？幼儿具备一定的语言表达能力对幼儿的文化知识学习有着极大的促进作用。

（2）有利于幼儿综合素养的提升

语言作为一种沟通交流的工具，在人际交往中的应用十分广泛，幼儿语言表达能力的提高能够为幼儿人际交往水平的提升奠定良好的基础。幼儿在和幼儿教师、同伴等人交流的过程中必定会用语言，幼儿要能用语言清楚地表达自己的意思，这样才能建立起良好的师幼关系和同伴关系。具备一定的语言表达能力还能帮助幼儿理解他人讲话的意图，这对和谐关系的建立有着十分积极的作用。此外还可以帮助幼儿树立沟通交流的自信，让幼儿在人际交谈过程中获得成就感，从而形成自己独特的个性，这对幼儿今后的成长和发展有着十分积极的影响。语言表达是一个人文化素养、思想品质的体现，还能反映出一个人的受教育程度，思维能力等，教师必须认识到培养幼儿语言表达能力的重要性，在幼儿园的日常教育过程中积极开展相关的教育活动，促进幼儿语言表达能力的进一步提升。

2.幼儿教育中语言表达能力培养的现状分析

（1）感情教育和体验教育十分欠缺

现阶段很多幼儿园在日常教学过程中，未能认识到语言教学的重要性，幼儿园的语言教学主要依靠书本来进行，幼儿教师只想将书本上的知识教给幼儿，帮幼儿建立相关的知识体系，忽略了情感教育和体验教育，对幼儿语言能力的培养不够重视。很多教师在教学活动的选择上比较偏向于教材中涉及的内容，基本上所选的都是易于幼儿理解的材料，这些材料过于简单，对幼儿语言表达能力的提升帮助不大。除此之外，教师在培养幼儿语言表达能力的时候主要选择的方式就是讲故事、唱儿歌以及看图写话等传统的教学模式，这些活动的开展主要以教师为中心，幼儿只能被动地接受，枯燥的语言教学对幼儿来说吸引力不足，很难有效提升幼儿的语言表达能力，无法实现语言教学的有效性。

（2）教学形式过于枯燥单一

当前很多幼儿园在教学过程中比较偏向于集体活动教学，在语言表达能力的培养环节，幼儿教师无法跳脱出这一模式，很多幼儿教师对日常环境中的幼儿语言表达能力的培养不够重视，这样的教学局限于形式，无法充分发挥语言所具有的渗透作用。除此之外，很多的幼儿教师在培养幼儿语言表达能力的时候会将口头用语和书面用语加以区分，这样的教学无法有效提升幼儿的识字能力、朗读水平以及写作能力，对幼儿的人际交往能力和语言表达能力的提高也是作用甚微。幼儿长期处于单一枯燥的教学模式中，将语言学习看作无趣的代名词，幼儿更愿意参与游戏娱乐，对语言学习的兴趣极低，甚至不愿意积极主动地投入进来，产生了一定的逆反心理，幼儿学习热情的欠缺在很大程度上也会影响课堂教学效率，阻碍语言教学的有序开展。

3.幼儿教育中语言表达能力培养的有效措施

（1）积极营造轻松愉悦的学习氛围

幼儿教师在组织幼儿开展教育活动的时候，需要注重教学内部和外部环境的结合，能够把握幼儿好奇心强、注意力容易分散、天性活泼等特点，充分采取现代化的教学设施，丰富教学形式。幼儿在进行语言学习的过程中，需要身处一个轻松愉悦的环境中，幼儿教师要认识到幼儿的身心发展规律，在教学过程中从幼儿感兴趣的地方出发，优化幼儿的教学环境，在此基础之上培养幼儿的语言表达能力。家庭环境、社会环境以及幼儿园自身的环境都会对幼儿产生或多或少的影响，基于此，幼儿教师在组织幼儿开展教育活动的时候，需要注重教学内部和外部环境的结合，能够把握幼儿好奇心强、注意力容易分散、天性活泼等特点，充分采取现代化的教学设施，丰富教学形式，选择一些新奇有趣的教学方法进行授课，为幼儿营造出一种积极宽松的学习氛围，从而为幼儿语言表达能力的提升奠定良好的基础。为了在最大程度上满足幼儿的发展心理所需，幼儿教师可以定期组织幼儿开展一些幼儿园活动，如朗诵比赛、演讲比赛、亲子比赛等，通过多种多样的活动提升幼儿的参与热情，激发幼儿的语言学习兴趣，促进幼儿语言表达能力的进一步提高，落实幼儿教育的有效性。

（2）注重教学和实际生活间的联系

随着新课程改革的进一步推进，传统的教育理念和教学方式逐渐被推翻，幼儿教育理念相较于以往有了很大的变化，幼儿教师在进行幼儿教育的过程中必须遵循生活化原则，选择的教学内容要贴近幼儿的实际生活，除此之外，还需要有计划地和幼儿进行沟通交流，能够立足幼儿的身心发展特征，结合幼儿的兴趣爱好开展幼儿教育活动，促进幼儿积极主动地参与到课堂学习过程中。教师要尽可能地满足幼儿的表达欲望，为幼儿提供一个有效的平台，让幼儿将自己内心的想法和情感大胆地表达出来，在此过程中提升幼儿的语言表达能力。在日常教学过程中，教师可以选择课前或者课后的十几二十分钟，组织幼儿进行语言交流活动，让幼儿谈一谈自己今天的见闻和感受，可以是今天遇到了什么高兴或者不高兴的事，还可以是今天有哪些收获，给出一个话题让幼儿发表自己的观点，有效促进幼儿语言表达能力的提高。

（3）高度重视词汇教学的开展

语言发展需要日常生活中片段词汇的有效积累，词汇量的大小直接影响幼儿的语言发展趋势，在日常的生活和学习中必须重视幼儿词汇的积累。词汇积累是一个长期的过程，要想获得丰富的词汇量，就必须经历时间的考验，在此过程中要善于积累。幼儿教师在组织幼儿进行教学活动的时候需要重视词汇教学的开展，在选择词汇时幼儿教师要从幼儿的身心发展角度出发，选择一些难度不大的词汇，在此过程中，还需要具有足够的耐心引导幼儿掌握这些词汇，幼儿教师必须重视幼儿词汇积累的工作，帮助幼儿养成良好的词汇习惯，从而确保幼儿语言表达能力的提高。在讲故事的过程中，幼儿教师为了帮助幼儿充分理解故事内容，就必须选择一些简单的词汇，让幼儿容易理解，幼儿园所讲的基本都是一些童話故事或者寓言故事，这些故事中有很多人物，幼儿教师可以安排幼儿扮演其中的角色，让幼儿在角色扮演的过程中积累相关词汇，从而促进幼儿语言表达能力和写作水平的提升，这样才能确保幼儿教育的高质量开展。

（4）在教学活动中培养语言表达能力

幼儿语言表达能力的培养需要贯穿于幼儿教学的始终，在日常教学过程中，幼儿教师需要对幼儿进行语言表达能力的锻炼，采取具有针对性的方式促进幼儿语言表达能力的提高。在日常教学过程中，如果讲故事，幼儿教师可以在讲故事时提出问题，让幼儿回答，让幼儿叙述故事情节或者讲出故事的发展脉络，这样的问题不仅可以提升幼儿的表达能力，还能加深幼儿对故事的理解和记忆。例如，在讲解《白雪公主和七个小矮人》的时候，幼儿教师可以给幼儿展示相关的图片，让幼儿猜想故事的主要内容，然后再将故事讲给幼儿听，也可以采取多媒体设备进行播放。在幼儿听完了故事之后，幼儿教师可以提问故事中的关键词，让幼儿带着问题再听一遍，并回答相关问题，最后，幼儿教师可以让幼儿对故事内容进行复述，通过这样的方式锻炼幼儿的思维能力和表达能力。

（5）在区域活动中锻炼语言表达能力

区域活动是锻炼幼儿语言表达能力的重要区域，与此同时也是锻炼幼儿自主表达能力的关键场所。幼儿园的活动区域主要分为两种，分别是班级的活动区和幼儿园的大型娱乐场地。在幼儿园的每个班级都会有主题活动区，如医院、超市等，在幼儿开展区域活动的时候，幼儿教师需扮演好引导者和参与者的角色，将幼儿当作活动的主体。幼儿进行角色扮演时，幼儿教师可以将不同场合用到的日常用语渗透其中，从而锻炼幼儿的沟通交流能力以及表述能力。以商场主题为例，幼儿教师可以组织幼儿扮演售货员和顾客，还可以进行角色之间的互换，将“您好，欢迎光临，请问需要什么帮助吗？”“这件衣服的价格是×元”“你总共消费×元”“期待您的下次光临！”等词汇应用在询问价格和沟通过程中，可以有效锻炼幼儿的语言表达能力，幼儿教师需设定不同的问题，让幼儿进行场景模式，从而实现区域活动对幼儿交流能力提升的有效价值。

（6）创设语言表达情境，激发幼儿的表达积极性

幼儿语言表达能力的培养需要建立在合适的环境基础之上，幼儿教师需要为幼儿创设一种轻松愉悦的学习氛围，只有这样幼儿才能充分地参与进来，具有表达的欲望，幼儿教师要善于调动幼儿的表达积极性，在此过程中建立一种良好的师生关系，幼儿教师要尊重幼儿的个性和差异，给予幼儿充分的空间，让幼儿能够大胆地表达自己的想法，提升幼儿的自信。例如，在语言教学过程中，教师可以借助多媒体设备，还可以结合当时的环境，让幼儿有直观和真实的感受，这样幼儿才能充分表达自己的想法，幼儿教师可以在下雪天给幼儿展示雪花的视频或者图片，还可以播放相关的歌曲，然后提出问题，询问幼儿“雪花像什么呢？”有了之前的铺垫，幼儿会积极地回答问题，幼儿会说“像鹅毛”“像棉花”“像撒盐”。这些生动的比喻都是建立在良好的语言情境基础之上的，在直观的形象观察过程中，幼儿的语言表达能力会得到进一步的提升，生活化的事例能激发幼儿的表达欲望，提升幼儿的人际交往能力，幼儿可以准确地应用语言实现信息的传递。幼儿教师要为幼儿塑造良好的语言环境，培养幼儿表达的信心，切实有效地提高幼儿的语言表达能力。

（7）积极搭建家园共育平台，提升幼儿的语言表达能力

幼儿教育离不开家长的配合与支持，在幼儿语言表达能力的培养过程中，幼儿教师需要认识到家长的协作意义，积极与家长进行紧密的联系，充分利用家长的力量，在家园共育过程中提升幼儿的语言表达能力，为幼儿创造一个有利的学习空间和成长环境。有了家长的配合，幼儿教师可以快速了解幼儿在日常生活中的语言表达情况，根据幼儿的实际状况进行教学方式的调整，同时还能提升家长的教育理念，塑造出一种良好的家园关系。幼儿教师可以借助现代化的手段，创立班级家长微信群，将幼儿在幼儿园中的语言表达情况和与人相处的情况通过微信平台展示给家长，可以结合幼儿的实际情况为幼儿制定有针对的培养策略，在此过程中，家长也可以将幼儿生活中的诸多方面展示出来，方便幼儿教师了解幼儿的发展情况。在幼儿语言能力的培养过程中，幼儿教师需要将家长作为自己的教学帮手，让家长参与到幼儿语言表达能力的培养过程中，通过家园共育的方式为幼儿创造一种良好的家庭语言学习环境，从而有效提升幼儿的语言表达能力。

综上所述，在幼儿园教育阶段就要重视幼儿的语言培养，这样才能为幼儿将来的语言发展奠定良好的基础。当今的幼儿园教育必须重视幼儿语言表达能力的培养，幼儿教师要在日常教学环节渗透语言表达教育，更新教学方式，采取灵活多样的教学模式吸引幼儿的注意力，促进幼儿语言表达能力的提高，为幼儿今后的发展奠定良好的基础。

参考文献

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[2]杨庆.浅谈幼儿园语言教学中如何发展幼儿语言能力[J].现代营销（学苑版）.2012（12）.