倾注爱心讲究艺术

赵冉

摘 要：德育是小学班主任的重点工作，该阶段是学生道德品质的初步培养阶段，尤其是即将升入初中的六年级学生而言，班主任加强德育教育有利于学生优良思想品质的有效形成，而且对于学生后续的发展与成长具有着至为关键的意义与价值。六年级的学生对于新鲜的事物总是充满着好奇心与探索欲望，班主任应当注重引导，制定科学有效的德育教学策略，才能为学生健康成长与全面发展铺垫现实的基础。基于此，本文重点探究了小学六年级班主任德育工作的开展策略，以供相关人士交流参考。

关键词：小学六年级;班主任;德育工作

引言

德育在教育过程中具有着至为关键的意义与价值，小学阶段是教化学生增强学生思想品质的关键时期，所以在教学当中应当以德为先，注重学生思想品德的提高。在六年级学段班主任将教育重点主要放置在文化课上以及升学考试上，忽略了学生的德育教育，导致学生进入初中后无法适应新的学习环境，这主要是德育教育工作的薄弱导致。核心素养背景之下应当切实注重德育教育，促进小学六年级德育教育质量的进一步提高，为学生今后的发展与进步提供有力的支持与保障。

一、创造德育氛围，强化教育成效

学生的生活与学习环境对学生的成长与发展影响尤为巨大，小学班主任应当利用好环境优势，将德育教育切实渗透到学生的日常生活中，打造生活德育，为学生创设优良融洽的环境中，学生在此环境中成长定然会受到潜移默化的影响与感染。班主任可以借助班会开展的形式，将德育内容融入其中，让学生在愉悦轻松的氛围中参与学习。例如小学生有很多不良的行为习惯，教师在发现之后可以与德育知识进行连接展开班会教育。在班级中较为常见的变身卫生环境问题。学生缺乏优良的行为习惯，做事随意散漫，产生的垃圾随意丢弃，不仅影响了班级的美观，也对每个学生的身心健康成长带来一定的消极影响，班主任应当根据此种现象设计环保主题的班会活动，学生可以通过学生播放的生态环境被破坏的视频，与学生一同讨论实际生活中常常遇到的环境破坏现象，强化学生对环境保护的理解与感知。最后教师引导学生在实际生活中应当如何去做，带领学生对班级环境卫生进行维护。小学班主任在教学当中应当为学生创造环保学习的氛围，学生在此种氛围之下展开交流与学习，不仅能够强化对环保的认知，随后将环保意识落实到日常行为当中，还能让学生积极主动地参与环保实践，为班级环境卫生甚至是地球环境卫生进行积极的维护。

二、做到率先垂范，树立良好形象

俗话说“己不正，焉能正人”，班主任在展开德育教育时，首先要促进自身品行修养的进一步提高，要求学生不做的自己首先要不做，要求学生做到的自己一定要率先垂范。小学生所处的年龄阶段正是容易受外界因素所影响的阶段，教师在学校的日常工作与生活当中要时时刻刻谨言慎行，注重自己的言行举止，在不知不觉中为学生传达正确的价值观念与思想取向，切实提高自身的个人素质，不给留下学生一丁点的不良影响，成为学生争先效仿的榜样与对象。对于学生之间出现的不好问题与情况，教师也要及时的调节与制止学生中出现好人好事，教师要及时的进行表扬与鼓励，并在班级中进行宣传推广并树立典型。例如在展开小学德育工作教学中，教师可以率先垂范，注重自身言行举止的细节，在班级管理中讲话是分明，公正，公平公开，让学生信服并配合班主任的管理与教育。在校园活动和工作当中班主任，遇到校园之内所以丢弃的垃圾，也应当弯下腰来将其放到垃圾桶当中，使学生自然而然的模仿消失的行为，并在今后养成不随意丢弃垃圾的优良习惯，这正是说一千遍不如做一遍，让学生现实看到比理论知识的重复性讲解要直接的多，效果也会明显提高。

三、健全管理制度，发挥班委作用

健全的班级管理制度是一个班级成长与进步的核心，所以班主任在德育工作当中首先要建立健全完善的班级管理制度，并且在此过程中班主任可以要求学生一同参与其中。小学六年级的学生思想尤为丰富，他们具有一定的生活经验与阅历，因此邀请学生参与到制定班级管理制度，能够使其切实感受到较强的主人翁意识。另外班主任也要学会放下自己的权利，将班级中的一些管理移交给班委干部，如生活委员、纪律委员、班长等，让班委干部切实发挥自己的管理，才能共同推动班级的发展。例如每周的主题班会就可以让班委干部自行组织，学生们可以从自身的角度去思考班会的主题，更贴切他们的日常生活，这才是班主任德育工作开展的基础。班级中有的管理制度并不合理且科学，但是学生们并不敢主动提出通过民主的投票和班干部收集调查问卷，则可以了解学生的真实想法，这是德育教育工作顺利开展的前提。

四、开展德育活动，增强综合素养

班主任可以在结合德育的过程中展开教育，在日常教学过程当中，有必要强调学生的学习自主性，例如可以在教室中建立一个学习检查小组，以便学生能够在他人检查和自我检查当中感受到自己的价值，积极配合并适应班主任教师的教学风格，在活动当中照顾他人和群体，并形成积极乐观的学习态度。为了更为有效的推动学生在教育活动中道德素质与思想品格的有效提高，班主任必须对学生的身心发展规律，认知水平等实际状况进行了解，同时制定对应的目标计划，以促进学生道德素质的显著性提高。另外班主任可以通过以假期为主题的班级会议和每周的班级会议，来促进学生爱国主义情怀的进一步培养，并帮助学生增强自身的道德素质。例如在清明节时，班主任可以告诉学生，今日的幸福生活都是革命先輩不怕牺牲，敢于奋斗换来的必须学习革命先辈的光荣传统，努力学习，为社会、为国家奉献出自己的一份力。在教学过程中，通过多媒体播放有关的照片与视频，促使学生能够分组学习有趣的内容，进一步展示与锻炼自己，推动自身综合素养的进一步提升。

五、结束语

综上所述，班主任应当用爱心与科学的教学方式去感化学生，积极的展开德育教育工作，让学生切实感受到班主任对自己的帮助与关心，让学生懂得珍惜，懂得感恩。另外还应当利用丰富多元的教学手段让学生具备一定的集体意识与责任意识，倘若发现在此过程中某些学生获得了一定的进步，教师竟然需要给予其一定的表扬与鼓励，让学生知道班主任为他们进步与成长深感自豪与骄傲，给予学生更大的动力与信心，应对后续的学习与发展。

参考文献 ：

[1]桑晔楠. 倾注爱心 讲究艺术——浅谈班主任德育工作[J]. 作家天地， 2021（12）：2.

[2]赵燕波. 关于小学班主任德育工作的几点思考[J]. 文化创新比较研究， 2017（8）：2.