从物联网发展角度分析计算机物联网工程专业课设置

骆长旺　覃勇

摘要：随着社会经济水平的不断提升，物联网技术发展迅速。物联网作为信息产业革命的关键技术，在信息发展中非常重要，计算机物联网工程专业是以培养技术人才为目的，需要开设相关专业课，培养学生知识技能，为社会输送更多专业型人才。下文中，将主要站在物联网发展角度对计算机物联网工程专业课设置进行分析，以此来提高教学质量。

关键词：物联网;发展角度;计算机;专业课

前言：物联网技术是通过在物体植入芯片实现智能化，基于无线网络进行交互。在计算机学院，物联网工程专业、电子工程等都有交叉，所涉及到的内容比较多，专业课设置也成为了院校重点关注的内容。站在物联网发展角度对其分析，结合物联网在各行各业的实际应用，讨论课程体系，丰富教学内容，有助于学生更好的发展。

一、计算机物联网工程专业课设置分析

在高校计算机学院专业课程设置中，对于理论与实践所涉及到的内容比较少，需要对课程教学内容进行调整，加深学生对物联网知识的理解，切实提高其实践能力。在正常情况下，高校都会将物联网技术知识纳入课程体系中，还会在基础课添加课程知识，我国计算机考试是统考，涉及到数据结构、操作系统等内容，包括C语言、程序设计等，可见物联网工程教学难度。

在计算机物联网专业课程中加入理论知识，为学生学习物联网技术奠定基础，要按照应用方向在专业选修课设置课程。课程设置的目的是满足学生的学习需求，使教学体系更加灵活，需要密切关注物联网技术的发展，在课堂上引入先进技术，提高学生的知识水平。高校专业必修课课程比较紧张，学生可以根据自己的喜好选修，学习物联网知识，在实际中进行应用。

二、国内院校物联网专业课程现状

国内院校物联网专业教育是由多个学科所融合，缺乏明确的专业定位。在各大院校中，有很多院校有设置物联网专业学科，但是仍处在发展阶段，有很多地方需要完善。课程设置从基础课程到核心课程，物联网专业大多都是由计算机等学科演变而来，可以在实践中积累经验，实现教学目标。

基础专业课理论性比较强，是计算机物联网专业的核心课程，需要设置的课程比较多，要遵循课程规律，将其设置在通信基础上。另一方面是课程时效性，重点在于课程探索方向，物联网作为新兴项目，要根据现代化社会的发展，进行实验探索。并注重特色理论知识体系的构建，设置实践课程，以软件、软件开发为核心，提高学生的硬件开发能力。

物联网产业涵盖面广，在生活、工作、学习中都有用到，在人才培养方面我国可以借鉴国外，将国外培养方案作为课程设置的依据。物联网专业是基于计算机技术，包括理论知识与实践操作、电子科学、通信工程等，毕业生必须在掌握基础技能的同时深入学习，才能满足企业对物联网人才的需求。除了基本能力外，还有计算思维能力、程序设计能力等，要站在发展角度对课程体系精简，增设一些专业课程。

三、物联网发展角度下计算机物联网工程专业课设置

在新时代背景下，物联网技术不断更新升级，被广泛应用至各个领域，包括生产生活，计算机学院在专业课设置时，应当从实际出发，对生产生活等方面进行研究，使课程设置更具有效性，为学生就业奠定基础。当前，物联网技术在生产生活中的应用大多都在农业、物流等行业，在农业可以自动检测种植环境，应用RFID、ZigBee等技术。将物联网技术与智能家居系统相结合，可以远程操控，实时监控，而物流行业主要是利用RFID技术提高工作效率。在计算机物联网工程专业课程设置中，结合物联网技术应用现状，拓宽学生的知识面，加深学生对计算机物联网知识的认识，能够有效提高我国教育水平。

近几年，物联网技术我国各个领域都有应用，在应用上有存在规律，生产生活大多都会涉及到远程监控等技术，包括安卓应用开发、Java编程。从计算机学院专业课设置状况中可以了解到，课程设置会有课时限制，无法将所有技术都纳入课程中。需要对各项技术的应用要点进行分析，紧跟时代发展趋势，选择关键技术纳入课程教学中。

例如：在计算机学院根据学生的需求、物联网的发展等，增设无线传感器网络课程，该课程涉及到蓝牙技术、WIFI等，要求学生至少选修两门专业课，将RFID、Android等作为选修课程，让学生根据自己的需求自由选择。并在此基础上开设C语言设计课程，让学生对其有一个充分的了解，为课程学习奠定基础，针对学习能力较强的学生可以设置Java自学课程。在未来就业中学生会有更多的选择机会，比如物联网应用开发、Android等，成为技术型人才，推动物联网技术持续发展。

从计算机物联网专业特点出发，对于课程设置方面提出建议。首先是专业设置合理化，计算机物联网技术包括感知层、传输层等等，课程设置应当按照规律进行，合理划分课时提高学生学习积极性。对于低年级学生是以基础课为主，从简到难层层递进，而高年级的学生则要设置选修课，让学生有很大发挥空间。然后是学科感性化，对交叉学科的性质有一个正确认识，比如电子通信、计算机等学科，由企业教师为学生讲解物联网的发展，帮助学生找到专业定位。最后是就业规范化，实践教学在课程学习是重要一环，物联网工程专业实践性比较强，对学生的实验能力有着较高的要求。实验是在理论基础上验证，比如微机原理实验、电子电工实验等，可以在课程设置中增设选修课，让学生有实验的机会，对未来就业有很大帮助。

结语

根据上文可以得知，在计算机物联网工程专业课设置中，所涉及到的内容比较多，课程体系很难统一，除了专业基础课以外还有必修课。在研究物联网发展趋势的同时，需要了解学生的就业方向，对专业选修课做出改变。由于计算机物联网专业应用性强，要贴合实际，与时俱进，丰富教学内容，构建统一特色的物联网课程体系，使课程设置更具灵活性、专业性，让学生有更多选择机会。

参考文献：

[1] 汪雅丹. 浅谈计算机物联网技术应用及发展[J]. 信息记录材料， 2020， 21（11）：2.

[2] 罗芳琼， 武玲梅， 罗小强. 以创新创业为导向的物联网工程专业实践教学体系研究[J]. 就业与保障， 2020（2）：3.

[3] 王洪超， 刘洪伟， 郑吉彪，等. 智能化物联网综合管理系统研究与应用[C]// 2020中国汽车工程学会年会论文集（5）. 2020.

[4] 周爱平，朱晔. 物联网工程专业计算机网络实验教学的改革与探索研究[J]. 实验室科学， 2020， 23（5）：4.

作者简介1.骆长旺，男（1999-），汉族，广西北海，单位：桂林信息科技学院，研究方向：物联网工程  邮编：541004

2.覃勇，男（1999-），汉族，广西贵港，单位：桂林信息科技学院，研究方向：物联网工程地