“双减”背景下优化小学语文作业设计探究

杨莹

摘要：现如今我们国家随着整个社会发展形势的不断转变，提出了双减政策。这是因为受传统应试教育的影响，学生的课后作业负担非常的严重，影响了学生课后生活和学习，因此国家提出学校应该进行双减，在保证学生课后作业质量的同时减轻学生的作业负担。这也使得现如今的小学语文教学作业设计在不断优化，只有不断的对作业进行优化，才能够更好的达到双减的目的。因此教师应该不断的采取措施优化作业设计。

关键词：双减 小学语文 作业设计

【引言】作业可以说是学生课堂学习的延伸，学生通过课后作业能够进一步的巩固自己的课堂所学，锻炼学生对知识的运用能力。因此教师不断的提高作业的质量，对于学生的学习来说具有重要的意义。当然在现如今双减政策的要求下，教师不仅仅应该注重作业的质量，更应该减轻学生的负担。同时教师在设计语文课后作业时更应该满足学生的学习需求，激发学生做作业的积极性，这样才能够保持学生长久的不断的完成作业。因此教师应该结合这些作业设计理念，不断的优化语文作业设计。

一、小学语文作业中存在的问题

1.1作业任务量重

在传统的小学语文教学中，为了能够让学生在课下巩固好课堂所学，尽量的掌握课上所学内容，教师会布置大量的语文作业让学生完成。这也符合传统的应试教育的要求，大量的练题能够促使学生在短时间内突破薄弱项，更好的提高自己的能力。但是在现如今双减政策的要求下，教师应该改变这种传统作业任务量重的现状，减轻学生的作业负担，使得学生能够更好的体会到学习的快乐。

1.2作业形式局限于练习题

教师在以往布置语文作业时，更多的是以课堂练习题，背诵，抄写为主，其他形式的课后作业非常的少。这是因为课堂练习题背诵，抄书都有利于学生更好的掌握语文知识点，而其他形式的课后作业具有一定的难度，而且不符合应试教育下语文基础知识的学习。但是传统的作业形式也在一定程度上降低了学生完成作业的积极性时，同时不利于他们在这个过程中充分的提高自己解决问题的能力，因此教师在双减背景下应该不断的丰富作业形式，提高作业的质量。

二、双减背景下优化小学语文作业设计的策略

2.1合理布置作业任务量

教师在现如今双减背景下，应该合理的布置作业任务量，减轻学生的作业负担，使得学生在有限的作业中学习到更多的知识。在小学阶段，教师经常爱布置的作业就是抄写生字，生词，实际上这一部分作业教师完全可以通过课堂上的反复强调，再加上学生课后的复习就可以完成，没有必要让学生反复的抄写很多遍。当然教师布置恰当的抄写还是非常有必要的，但是教师应该把握适度的量。而且合理的布置作业任务量也能够促进学生长久的完成作业，这对于学生的学习能力的提高具有积极的意义。

例如：教师在进行《七律长征》这篇课文的教学时，重点的是让学生理解这首诗中所表达的思想感情，同时要让学生对这首诗能够默写，背诵。因此教师在布置课后作业时应该更多的强调背诵以及背诵完成后的默写，而不是让学生反复的抄写。虽然抄写诗词是非常有必要的，但是过分的抄写也会加重学生的课业负担，激发学生的逆反心理。所以说教师应该布置合理的作业任务。

2.2课堂作业与课后作业的结合

既然我们要减轻学生在课后作业的负担，那么教师就应该充分的发挥出课堂作业的重要性，使得课堂作业能够帮助学生更好的巩固课堂所学，这样才有利于减轻学生课后作业的负担。教师对于一些可以在课堂上可以当堂完成的练习，教师可以避免让学生们在拖到课后再进行。这样既让学生当堂巩固了所学内容，又减轻了学生课后的作业负担。当然教师在进行课堂作业与时，不能够忽略学生课堂练习主动性的发挥，要在学生完成作业的过程中，给予他们更多的思考时间，这样才能过更好的达到当堂练习的作用。

例如：教师在进行《石灰吟》这首诗的教学时，由于这种诗的内容非常的短，所以说教师可以让学生们在课堂上完成背诵默写，这样在一定程度上就能够减轻他们在课后的作业。同时也有利于教师当堂的检验学生的学习成果，这也能够充分的提高教学效果，使得学生能够及时的查漏补缺。这对于学生来说起到的效果可能远比课后作业起到的效果更强。

2.3教师布置多种类型的课后作业

在现如今的双减背景下，小学语文作业不仅仅应该布置练习题，也应该布置多种形式的课后练习。比如说教师为了能够锻炼学生的作文能力，可以布置一些短篇日记，让学生记录一下生活中发生的事情，这样既能够提高学生的写作能力，也有利于他们细心观察生活。除此之外，教师也可以让学生们留心一些生活中的语文知识，进行一些探究性作业，这样也能够起到一个良好的作业效果。而且多种形式的课后作业也使得学生在完成作业时积极兴趣不断提高。所以说教师要尽可能多的布置多种类型的课后作业。

三、双减背景下优化小学语文作业设计具有哪些意义

在双减背景下，教师不断的优化小学语文作业设计，既是为了减轻学生的作业负担，也是为了能够更好的提高小学语文作业的有效性。优化小学语文作业设计，减轻课后作业的数量是为了能够减轻学生的负担，使得他们能够有更多的时间享受课外的生活，同时也能够更好的提高学生做作业的积极性。这样对于学生长久的完成课后作業，培养他们良好的做作业习惯都具有积极的意义。在现如今的小学语文作业设计中，教师采取多种类型的作业形式是为了能够促进学生完成作业积极性的提高，也是为了能够帮助学生通过多种形式的作业综合提高语文素养，避免他们仅仅只会利用语文知识进行解题，而在生活中却不能够感受到语文知识。不断的优化小学语文作业设计是希望通过作业让学生感受到学习的快乐，也使得他们能够更好的享受课堂以外的生活。

【结束语】优化小学语文作业设计是从现如今双减政策的背景下出发，也是要满足学生的学习需求。不断的优化作业设计，能够减轻学生的负担，使得学生能够更好的享受课外的生活，这对于学生健康成长具有重要的意义。同时不断优化的作业设计也能够不断的提高作业的效果，使得学生在这个过程中学习到更多知识。

参考文献：

[1]程根焰.“双减”政策下小学语文作业的创新与优化[J].教师博览，2022（12）：9-10.

[2]方红香.“双减”政策下的小学语文作业设计与评价[J].新教师，2022（03）：41-42.