少儿趣配音APP运用于小学英语口语教学与评价的实践研究

卢小波

一、研究的背景

（一）小学英语口语教学及评价中存在的问题

通过前期调查和数据分析英语口语教学中也发现以下两个突出问题：1.小学生英语口语能力较弱，很难用英语进行交流。2.学生普遍缺乏口语的学习兴趣。3.口语评价标准较单一，很多学校都是以一次终结性口语测试来评价学生的口语水平，这就有一定的片面性。

（二）信息技术的发展对英语口语教学的影响

现如今，信息技术的发展与运用为英语课堂教学注入了活力，多媒体技术、各类APP辅助教学都发挥着重要的作用，使课堂教学达到了事半功倍的效果。各种多媒体技术、APP辅助语言学习的研究越来越受到重视和推广。

（三）英语配音APP辅助英语口语教学的发展

大量涌现的英语配音类APP为英语口语教学的改革提供了新的方向和思路，教师根据教学的内容，选择适合的、富有童趣、学生喜欢的视频对话能把学习内容变得更加形象直观，生动、有趣，为学生提供了真实且有效的英语口语学习语境。

二、研究目的与内容

本课题主要根据科学的研究方法，设计有效的课堂教学活动方案以及相关评价机制，将少儿趣配音 APP 应用于英语口语教学与评价过程之中，通过少儿趣配音 APP 来辅助教学与评价，达到提高学生英语口语能力、激发学生英语口语学习兴趣的目的，从而促进小学英语口语教学与评价的改革和发展。

三、研究过程

（一）详细分析趣配音APP可运用于英语口语及评价的功能及优势

前期课题组成员认真详细地去分析这款APP可运用于英语口语及评价的功能。

这是一款英语学习应用软件，也是国内首款可以离线的配音类 APP。软件结合经典电影、动漫、英语歌曲、影视、教材、绘本等视频。学习者通过给英语视频配音比对的方式来训练英语口语。通过APP的功能分析，课题组分别从教师与学生、课内外角度整理出它在小学英语口语教学与评价中应用的优势。

（二）整合APP软件资源，归类创设内容体系

趣配音APP，结合PEP教材的内容，课题组对内容进行了多次解读，归类总结出一套详细的内容体系。以PEP教材四年级上下册为例，根据词汇、语音、歌曲、对话四个板块。

教师利用此APP的目的就是为学生口语学习提供更多的音频资源，从而拓宽学生口语学习途径，但是想实现这个目标，教师必须做好充分的课前功课，根据口语教学内容、教学重点以及学生学情对内容进行有效分析归类，选择最适合学情的视频资源，才能更好帮助学生理解掌握所学语言内容。

（三）运用趣配音APP构建小学英语口语教学新模式

运用趣配音APP构建小学英语口语教学新模式，具体可以从导入、呈现、巩固、拓展四个环节展开，在运用趣配音APP构建小学英语口语教学模式里，教师始终要以学生为主体，教师的角色是就是指导者、帮助者、评价者，学生在教师的指导帮助下配音模仿、练习表演，帮助学生选择合适的视频，指导学生解决学习疑惑并评价学生配音情况与表现，进一步激发了学生英语口语学习的积极性和热情。

（四）推进多样“趣”活动，寓学习于实践中

（1）开设英语配音“趣”微课

利用学校每周的拓展课开展英语配音微课，在内容安排上要充分考虑到学生的学情，如学习目标、能力等，在视频资源的选择上要坚持以学生为主体，调动学生学习积极性和兴趣。

（2）开设班级配音公众号

开设班级配音公众号，一来推荐APP 中好的视频资源供学生学习，并选择学生优秀配音作品发布到班级配音公众号中，可以让同事、家长转发，让更多的人看到学生优秀作品，把配音公众号平台打造成一个有一定的影响力，让学生喜欢、家长们认可的“趣”平台。

（3）评选“我是金牌配音员”。

定期举行为指定电影或绘本配音的活动，积极发动学生参与，并根据系统打分评选出等次，前10名学生可获得校级“金牌配音员”的称号，并颁发荣誉证书。

（4）举办英语节“趣”展示

利用学校一年一度的英语节，为学生提供了展示自己口语的平台和机会。可让“金牌配音员”们上台一展身手，也可以将几个有趣的配音作品通过学生表演的形式串烧起来，这样的表演每次都是学校英语节的一大亮点。这样的展示机会极大地激发了学生的英语学习兴趣，也为他们接下来能长期坚持不懈的完成配音学习任务提供了更多的动力。

（五）建立多样评价机制促进学习兴趣

科学有效的评价能更好促进学生兴趣，在实践中，想让学生学好英语口语，又能让学生主动学英语，关键就是建立一套的科学有效评价机制。

1.初期线上互评

（1）教師评价。教师会每周在学生配音作品中挑选出一部分的作品，依据内容、方式、学生的语音语调来一一评价，并在班级微信群、趣配音班级群中进行反馈。

（2）生生互评。每周学生会把自己最满意的作品分享至班级配音群以及朋友圈，其他学生互听互评，在这个过程中也能进一步促进学生良好的语言素养的形成。

（3）“趣”友评价。少儿趣配音软件上的“趣”友一般是同年龄段的学生、家长或老师，“趣”友们会对优秀作品进行点赞、评论，获得点赞数量越多，学生的积极性肯定就越高。“趣”友们的评价，对孩子的学习的积极性，以及配音朗读的成长起到了很大的激励作用，使学生的信心和学习的兴趣达到顶峰。

2.终期线上评价

（1）评选班级“王牌配音员”。根据教材内容，每个单元6个课时6篇配音，加上配套的同步阅读的50篇课外配音内容，教师会根据学生一学期实际完成的数量和质量，综合选出前 10名，授予班级“王牌配音员”的称号，并颁发荣誉证书。

（2）全国配音挑战赛。获得“王牌配音员”的学生就有机会参加老师推荐的全球性的配音比赛。这个比赛是少儿趣配音和北京外国语大学组办的，面向的是全国八岁到十三岁的少年儿童，活动非常有挑战性和权威性。学生们都很想在这样的大赛中一展风采，期望有机会与其他趣友们进行比赛，交流学习。

四、研究成效

（一）学生口语能力得到了提升

通过一年多的实践研究，通过这个少儿趣配音APP 辅助教学，让学生在不知不觉中主动开口说英语，有效锻炼了学生们的口头表达能力。通过完整的评价机制，学生成为了学习中真正的“主人”。学生也会进行自我分析。通过智能评价，学生很容易找出自己最满意和最不满意的部分，从而对产生的原因进行思考，找到以后努力的方向。这样就培养和提高了学生批判性自我分析的能力。研究期间，学生素质得到了良好的提高。

（二）促进了教师口语教学的思考改进

改变教师以往传统片面的笔试成绩来评价学生英语学习效果的观念，促使教师利用过程性评价深入地去了解学生，对学生的英语口语的情况进行客观、综合的评价，从而更好地调控自己的教学行为，提高英语口语教学的质量。