浅析小学数学课堂中提高学生自主学习能力

孙石峰

摘要：新一轮新课改后，不少小学数学老师的教学行为、学生的学习风格都有了很大的改变，但其中有相当一部分过于肤浅，过于形式主义。本文通过对当前小学数学教学现状的分析，探讨了在小学数学教学中如何提高学生的自主性。

关键词：小学，课堂，教学，自主学习，数学，方式

前言

在小学生的创新思维训练中，要从学生的实际情况出发，从学生的学习特征出发。而在小学数学教学中，对学生进行自主学习能力的训练，不仅可以促进学生的数学学习，而且可以帮助老师对学生的学习状况进行分析，从而找到解决问题的方法。

一、当代数学教学中学生自主学习出现的问题

（一）缺少娱乐和积极的引导

要想加强对小学生自主学习能力的训练，就离不开教师对学生的指导。当前我国小学数学教学存在着一种单调、严肃的课堂气氛，不利于培养创造性思维的氛围，从而会造成教学目标不清晰，创造性的思考缺乏，小学生的自主学习能力不强等，这些对数学学习产生了很大的阻碍，再加上学生的创造性思维能力不强，创造性思维难以激发。这些问题都在一定程度上影响着学生的自主学习。

（二）学生的创造性思维能力差

加强对小学生创造性思维的培养，是加强小学生自主学习能力的一种有效手段。通过这种方式，可以提高学生的自主学习和解决问题的能力。当前，在数学课堂上，仍然是“指导型”的教学模式，这样的教学方式很容易忽略对学生创造性思维的需要。所以在数学教学中，老师们更多的是强调“引导”。

（三）忽视了当前我国学生自主思维能力的培养

在传统的数学教学模式下，老师讲授教材，学生听课，长期受考试的影响。另外，老师对学生的测试结果过于重视，过于强调试题的标准化，而忽视了对学生自主思维的培养。在数学教学中，教师对学生的创新意识的缺失，影响了数学思维的发展，影响了学生的自主思维，造成了学生在数学上的依赖，从而导致学生在学数学上没有创新，没有自主。

二、小学数学教学小学生自主学习能力的培养

1.通过师生互动建设好自主学习课堂

许多老师认为，自主学习是个人行为，这是一种认知误区。在实践中，教师与学生之间的合作，也是实现学生自主学习的有效途径。在数学课堂上，师生平等参与、师生互动是一种很好的教学方式。在此基础上，学生既可以与同学交流思想，又可以在课堂上进行分工、合作、自由组合，让学生有更多的时间和空间来探讨和评估其他同学的思想和观点，同时也能提高他们的思考和表达能力，活跃课堂氛围。

2.注重学生的感受和经验，构建自主学习的课堂

一种很好的自主学习效应，就是让所有的同学都能主动地参加。在数学课上，老师们都会很享受孩子们双手高举、双目放光、脸蛋红扑扑、嘴巴总是要说话的样子，这既是孩子们充满活力的表现，也是他们对知识的全面理解和吸收。在小学数学课上，老师可以让同学们在课堂上学到相關的知识，体会到学习的乐趣，也可以让他们在讨论和交流中体会到胜利的喜悦，在绘画中展示自己的人格和才能。所以作为一名小学数学教师，要让每个学生都可以很好的投入到课堂中，这是一种充满活力和激情的体现。在小学数学的教学中，老师可以组织一些小游戏，让同学们在游戏中感受到学习的快乐，在与同学们的互动中分享快乐，这样才能更好地提高学生的综合素质，促进他们的成长。

3.学生独立思考的要求

在小学的数学课上，有一种特殊的现象：那些数学成绩优异的学生，通常不是那些不断机械地重复练习的人，而是那些喜欢思考、渴望探索的人。所以在教学过程中，在课堂上、课后都要积极地思考，这是一种有效的学习方法。在此基础上，针对学生的数学表现，给出了相应的需求。对数学优秀的同学，要给予他们充分的自由思考和探究的空间，让他们有充分的时间去思考，甚至让他们去思考，而不去关注课堂上的表现。在数学成绩一般的情况下，老师要鼓励他们进行自主思考、留出适当的选择，并指导他们进行自主思考，提高他们的创造性，并使他们能够自主地进行自主学习。对数学学习成绩不佳的学生，要分步骤、强化指导、鼓励和培养。

4.提供自主学习思考的环境，培养学生兴趣

“为学生创造自主思维的环境”，是指在课堂上为学生创造一个较好的思维环境，从而使他们对数学的学习产生浓厚的兴趣。通过对数学问题的反思，学生可以利用自己的思维模式来解决问题。总之，在情境教学中，要让学生对数学产生兴趣、这对数学的逻辑思维、自主思维、创造性的发展起到了很好的促进作用。同时教师也要培养学生的学习兴趣，鼓励学生独立思考，大胆实践，培养学生思考和分析问题的能力。通过主动营造情景，挑战学生多种感官的感知能力，引导学生主动思考、主动操作、主动行为、主动观察和讨论，让学生在课堂上动起来，主动用手、脑、眼、嘴，多感官协同使用，让学生对数学学习乐在其中。

5.合作探究，提高自主学习的效果

在小学数学自主学习中，开展小组合作探究也是一种重要的教学方式。小学生在进行自主学习的过程中难免会出现问题，仅凭他们自己的力量很难有效地解决问题。所以，在小学数学自主学习的过程中，教师要引导学生进行团队协作和沟通，提高学生的协作意识，促进师生、生生之间的互动，确保了自主探究的顺利进行。通过团队合作的方式，学生可以从不同的角度来获得经验，丰富和深刻地认识问题，加强自我剖析和完善，提高学生的探究意识，使他们的自主性不断提高。

结语

小学的数学和小学的其他科目相比，都是比较抽象的。所以小学数学教师除了能够教授知识之外，还能够指导学生，让他们能够体验，能够探究知识，能够理解所得到的知识。只有这样，学生们才能在数学上得到更好的发展。同时数学中小学生的学习水平又不高，这就造成了许多学生对于小学数学的兴趣不高。因此，在小学数学教学中，老师既要传授知识，又要给学生们搭建一个自主学习的小学数学课堂氛围。

参考文献：

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