探析双减下的初中篮球游戏化教学

王瑞燊

摘要：初中生的玩心较重，在进行初中体育篮球教学时，教师要有意识地加入游戏化教学手段，让体育篮球课堂在充满趣味的氛围中进行。在提升学生体育运动兴趣的同时，发展了学生的篮球运动能力，提升学生的体育积极性，践行了素质教育的理念。此外，双减之下，初中体育教学有了新的要求，不只要提升学生的基本体育技能，还要发展学生多方面的体育能力，让学生主动参与到体育课堂教学中。所以初中篮球游戏化教学的运用是非常有效的。

关键词：双减、初中体育、篮球、游戏化教学

前言：

双减政策的施行，让教育工作者们更加关注学生的全面发展。初中生思维和身体机能已经开始快速发展，所以更应该利用体育游戏，协调学生的户外运动时间与学习，做到劳逸结合。因此，有必要在中初中体育篮球教学中引入体育游戏，在提升学生兴趣的基础上，实现体育教育的高效化，提升身体素质，促进学生的全方面发展。

一、初中篮球游戏化教学的特点

体育本来就是让学生充分运动的课外教学课程，运用篮球游戏化教学不仅能让学生身体得到锻炼，还能够让学生的大脑思维得到训练。因为篮球运动不仅需要体力和身体素质，还需要思维方面的知识，所以篮球游戏化教学又可以说是促进学生全面发展的教学手段。另外，篮球运动本来就是具有竞争意识的学科，学生在体育籃球游戏中还可以培养竞争意识。同时，教师利用游戏化教学，一方面是对教学的创新表现，另一方面还能够促进体育教师思想更新，教学方式的创新，为初中体育篮球教学注入活力。

二、初中篮球游戏化教学的意义

（一）篮球游戏能提高初中生的身体素质

目前的“双减”教学形势下，学生竞争压力大，教师和家长大多只关心成绩，学生的身体素质大大降低。而双减之下的体育篮球游戏，能够以游戏的趣味性和形式多样性，提升学生的运动参与度，让学生能够发展身体素质和身体机能，实现运动的多样化和有效化。在此基础上，学生能够锻炼自我，提升体魄。

（二）篮球游戏能让学生劳逸结合，更好地学习

教育性和趣味性是初中体育游戏的标志，表现在平衡了初中生的学习和休息时间，让学生做到劳逸结合，以更好的学习面貌去进行书本知识学习。同时，有研究表明，体育游戏不仅能强身健体，还能够促进初中生的大脑发育，锻炼思维。处于初中学段的学生，年龄较小大脑发育尚未完全，不宜进行大量的脑力劳动，故而应该通过体育游戏促进学生的身心发展，让学生更好地展开学习生活。

（三）篮球游戏能促进学生道德品质的提升

虽然篮球游戏是充满竞争意识的，但是体育中包含的“友谊第一，比赛第二”精神，长此以往会自然而然地融入学生的思想中，促进学生形成公平友善的道德意识。另外在篮球游戏中，学生会接触到很多的团队合作项目，在这个过程中，学生还可以增强个人团队合作能力，培养学生互帮互助，诚信友善的性格。

三、“双减”之下初中篮球游戏化教学的策略

（一）重视课堂导入，激发学生兴趣

课堂导入是一堂体育课成功与否的关键，也是体育游戏开展的重要依据。所以在篮球运动开展之前，教师要进行趣味化的篮球知识导入，调动学生参与篮球游戏的积极性。同时，导入要注重教学的规律性和新颖性，不仅要激发学生学习兴趣，更要遵循教学的规律。不同类型的课、不同的教学内容应设计不同且合适的介绍导入方法，将新知识有机地融入到课堂导入活动中。

例如，初中体育教师在进行上课前就可以采取多种有趣的导入方式。在进行篮球教学时，就可以先穿着专业训练设备进行一段篮球技术表演，以此来吸引学生对篮球的兴趣。同时可以邀请学生一起开展篮球运动游戏，进行比赛调动学生的参与积极性。还可以和学生讨论篮球明星、NBA比赛等。正是因为初中生的好奇心和兴趣，这种趣味性的课堂导入才十分有效。

（二）创设游戏情境

教师在初中体育篮球游戏化教学中要注意创造合理的游戏情境，学生的学习积极性自然大大提高。通过营造有趣丰富的游戏化教学情境，增加学生的体育兴趣，帮助学生合理地进行篮球教学，提高学生学习效率。同时必须注意适度原则，教师不能超负荷上课时间，也不能让游戏教学情境脱离或者超越学生的理解范围。一般来说，游戏教学情境可以通过多种形式表现出来，像音乐、故事、场景布置等。

例如，在篮球投球游戏进行时，教师可以让学生把操场想象成战场上扔手榴弹，让学生能够用技巧和力量将篮球投掷到指定的位置上。另外，教师还可以将生活场景和游戏情境结合起来，让学生更有积极性和兴趣。比如在进行篮球技能学习时，教师就可以带领着学生学习篮球技能汇编的舞蹈，带领学生开展各种创新篮球游戏项目。不仅如此，还可以在学生的篮球游戏项目中，加入相关的情境训练。像运球时，告诉学生现在是千钧一发地传递情报时刻，要尽自己最大的努力，最快地将情报送到终点。通过这种游戏情境的创设，学生更有身临其境之感，更能激发游戏兴趣。

（三）注意维护体育游戏中的纪律

初中生处在青春期，脾气火爆，情绪不稳定，容易在篮球游戏中与同学产生矛盾。主要表现为自身不尊重游戏规则，或者与其他同学产生分歧。不管是哪种都会让游戏化教学效果大打折扣，还会对其他学生造成不良影响。体育游戏化教学的初衷就是增强学生对体育的兴趣，促进学生的全面发展，所以为了让游戏化教学效果最大化，体育教师还应该在游戏开展时对规则和纪律进行清晰地讲解，避免出现违规或者不遵守纪律的情况。在学生出现纪律问题时，教师要公平公正地展开教育，引导学生正视纪律和规则。同时还要让学生相互监督，克制情绪，共同维持游戏课堂的纪律，促进体育游戏化教学模式更好地进行。

结语：

在双减的“减负提质”思想下，学生要发展全方面的身体素质能力，以高效的体育运动游戏促进体育课质量的提升。游戏化教学法是一种非常适合初中篮球教学的教学模式，不仅符合初中生的年龄和心智发展特点，还能根据初中生的玩乐天性，提高体育参与积极性，增强身体素质，促进身心和思维发展。所以初中体育教师应该在不断地探索中完善游戏化教学方式，促进教学的高效化和实用化。

参考文献：

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