初中语文教学中传承传统文化的途径和方法研究

侯青

摘 要：在新的课程标准出台后，我国目前的初中语文教学理念正在逐步改变，从单纯重视语言理论到重视传统文化，即把传统文化与初中语文结合起来，使初中语文的整体素质得到提高。为此，文章对初中语文教学中如何进行传统文化教育作了较为深入的论述。

关键词：初中语文;教育教学;传承传统文化

引言

随着科学技术的快速发展，中国的传统文化已经越来越淡薄，一些传统文化已经渐渐淡忘，作为传承者和接班人，我们必须要改变现状，在教育和教学中加大传统文化的力度，让我们的传统文化能够继续传承下去，只有这样，我们才能够培养出一个全能的人才，推动整个社会的发展。那么，在初中语文教学中，传统文化是怎样进行的？

一、在我国语文教学中传承传统文化的意义

1.有利于培养当代初中生的整体文化素养

当前，许多初中语文教师都把培养学生的核心能力作为自己的主要目标，而人文素质作为学生的核心素养的一个重要内容，如果将这种素质有效地融入到语文教学中，就能够进一步促进学生人文素养的形成，对于加强学生综合素养的培养具有十分重要的作用。同时，在中华优秀传统文化的影响下，也能使学生形成清晰的人生观、价值观和世界观。

2.有利于学生传承发扬中国传统文化

在初中语文教学中进行传统文化教育，既能拓宽学生的语言知识，又能使学生充分了解中国文化的魅力，增强学生的学习热情，增强他们的学习能力。同时，通过对传统文化的了解，使他们自然而然地认识到自己的继承者的责任，从而使他们的社会责任感得到提高，从而进一步提高他们的综合素质[1]。

二、在初中语文教学中传承传统文化的相关方法

1.了解文化

在初中语文教学中进行传统文化教育，既能拓宽学生的语言知识，又能使学生充分了解中国文化的魅力，增强学生的学习热情，增强他们的学习能力。同时，通过对传统文化的了解，使他们自然而然地认识到自己的继承者的责任，从而使他们的社会责任感得到提高，从而进一步提高他们的综合素质。

2.古诗文阅读，领悟文化

在初中语文教学中，古代诗词是最常用的一门课程，也是老师在课堂上向学生灌输传统文化知识的重要手段，与古代诗词相比，它既包含着一定的历史文化内涵，又包含着不同诗人的宏愿与宏图。要使初中语文与传统文化相融合，教师应从古代诗词开始，把古典诗词融入到课堂教学中，逐渐培养学生对传统文化的探究能力和学习意识[12。

比如《黄鹤楼》的一课，在课前的引入中，老师可以根据“诗”、“意”的把握、“诗人的情绪”体会等几个方面，提出相应的问题：众所周知，黄鹤楼，坐落在武汉市的蛇山，素有“江山第一楼”之美誉，那诗人又是怎么描述的呢？“晴川历历汉阳，芳草萋萋鹦鹉洲”是怎样的一幅风景？通过对所提出的问题的反思，让学生在思考的同时，也能掌握古代诗词的基本内容。接着老师向学生们介绍诗人崔颢，例如崔颢盛唐诗人，开元十年进士，足迹遍布江南塞北，诗词内容广泛，诗名早，影响深远，借此加深了学生对诗人的认识，拓宽了他们的眼界。最后，老师要引导学生和诗人一起朗诵诗词，让学生根据自己的思想来朗诵，然后让学生说出自己的感受，这样才能更好地理解中国的文化。

3.意境理解，深化感悟

在语言教学中，“意境”是一种特殊的存在，它是一种蕴含着丰富情感的艺术境界，它的特征是“情”和“意”。而在初中语文的教学中，这种意境不仅包含在古代诗词之中，也存在于一些散文作品之中。比如老舍在他的《济南的冬天》一节课里，就用他的丰富的感情，来强调济南的冬季之美，比如文章的第一段，主要是描述济南的冬季气候，老舍用自己的感觉，用伦敦，北平，热带的对比，来描述济南的冬季，没有风声，没有毒日，没有浓雾，这是一种神奇的现象，强调了“温晴”的济南，赞美了“宝地”，这首诗的开头，既表达了老舍对济南的热爱，又描述了济南独特的冬季风景，这些细节的描述都可以融入到课堂之中，引导学生们一起领略这篇文章的意境与美好，这样不仅可以加深学生对于文章内容的理解，同时还能够将我国传统的文学艺术渗透其中，从而达到更好的教学效果[13。

4.创新教学，承载文化

在新形势下，初中语文教学的方式也从传统的课堂教学方式转變为计算机、电子白板、多媒体技术等现代教学手段的出现，既增强了课堂教学的视觉效果，又促进了教学内容的扩展，增强了初中语文教学的有效性。新形势下，初中语文教师必须重视新的教学手段，以进一步强化传统文化与语文教学相结合的作用。比如，在《春望》的授课中，老师可以利用信息技术，将诗歌中的诗人信息、历史背景、文化信息等信息，制作成教学视频，让学生对传统文化产生浓厚的兴趣。

三、结束语

总之，中国传统文化的继承和发展是一个漫长的过程，它需要老师的关注和重视，需要老师的持续“教”，更需要学生“学”，只有这样，才能使传统文化的真正内涵得以实施。因此，作为一名初中语文教师，我们必须认识到在初中语文教学中实施传统文化的重要性，把它与语文教学有机地结合起来，不断拓宽课堂教学的内涵，通过创新的方法来激发学生的学习兴趣，以提高学生的语文综合素质。

参考文献

[1]卢贵歆.在初中语文教学中传承传统文化的途径和方法[J].新课程研究：基础教育，2020，000（008）：76-78.

[2]张卿.在初中语文教学中传承传统文化的途径和方法[J].课外语文：下，2019（1）：1.

[3]陈雨晗，林莹莹.浅析在初中语文教学中传承传统文化的途径和方法[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018，000（003）：687.