小学英语口语交际教学策略探析

贾良燕

摘要：英语口语交际教学是一门重要的学科，目的是使学生能够用英语进行交流。因此，必须认识到小学英语口语教学的重要性。然而，小学生的年龄相对较低，学习和掌握知识的能力相对有限，有时不能有效应用相应的教学方法，使小学生英语口语交际能力差，对英语学习没有兴趣，直接导致英语口语成绩不佳。笔者主要分析了小学英语口语教学的重要性和存在的问题，提出了解决问题的策略，有效提高小学口语交际教学质量，帮助学生更好地运用英语。

关键词：小学英语;口语交际;教学策略

引言：

口语是人与人之间沟通沟通的重要基础，也是人与人之间沟通的重要手段。英语口语水平也会影响人们今后的高质量工作交际效果，因此帮助学生在小学英语教学中提高口语交际能力具有十分重要的意义。不过，现时有些学生受到各种因素的影响，所以英语口语教学成效不大，不能有良好的英语口语交际，有些学生怕说英语，所以教师要帮助学生提高沟通能力，提高口语的交际能力，为学生英语口语学习创造良好的环境，不断更新教学方法，有效提高小学英语口语教育质量和教学效果。

一、小学英语口语教学的重要性

由于教育的长远影响，部分教师对英语口语教学重视不足，部分教师和家长认为，学生如果能力好，便不用可以关心英语口语交际问题。教师认为小学阶段对学生的英语口语学习不是特别重要，但是如果长此以往，待学生进入初中和高中的时候再开始重视就已经错过了最佳时机。要么是教师、家长、学生对英语口语教学重视不够，要么是教师以及学生更加注重知识的掌握，而对口语交际技能的提高重视程度较低。结果，有些学生只会用英语写作，不会用英语进行口语交流。在英语教学中，口语交际教学十分重要，口语交际教育的教学旨在培养学生的口语交际技能，良好的小学英语口语教学能满足社会对学生人才需求。小学良好的英语口语教学，亦提高了学生学习英语的兴趣，有助他们对知识的进一步开拓进取。

二、小学生英语口语教育问题分析

1、重视程度问题

过去，教师普遍要求学生提高听、说、读、写的能力，对学生的英语交际能力关注不够，这也导致一些学生花大量时间学习语法和死记硬背单词，而却对英语口语交际的学习不够重视。这种教学方法也没有给学生足够的时间进行口语教学，导致有些学生不想学习英语口语练习，更不用说提高英语口语水平了。

2、教学方法问题

在传统英语教学模式的影响下，英语课堂教学普遍认为教师主导课堂教学，学生被动听课，教师控制课堂教学的气氛。这种陈旧的教学方式导致部分学生英语水平普遍较低，这是个人发展的一个重要阶段，如果教学方法是错误的，会导致有些学生不想学习英语，更不用说英语口语教学了，长此以往也会导致部分学生不会英语口语表达。

3、不能激发学生学习口语交际的兴趣

英语本身就是一种语言，学习语言需要良好的语言环境，就像学习汉语一样，不努力在汉语条件下学习，就不能表达相应的语言标准。小学生需要一个类似的环境来提高他们的英语沟通能力，为此教师在小学教英语时，应为学生提供一个学习语言的有利环境，使他们能学习英语口语知识。如果教师不及时更新教学方法，不创造良好的语言环境，总是选择严格或陈旧的教学方法，学生的词汇、语法和句法学习性质比较繁重，导致学生学习困难，需要进一步改善英语口语交际教学办法。如果学生的学习兴趣没有提高，那么很难提高学习的积极性，自然也很难提高他们的英语口语能力。

三、小学英语口语教学改进策略分析

口语英语交际教育是小学英语教学的重要组成部分，其实用性和交际能力更强，所以教师要从英语的特点入手，营造良好的交际氛围，为学生创造良好的环境。通过英语学习，学生不仅提高了学生的英语交际能力，而且通过为一般技能的培养打下基础，增强了他们的语言表达心态。

1、建立良好的师生关系

由于小学生未能获得足够的英语学习机会，部分学生对自己的英语能力缺乏信心，教师亦未能对学习有困难的学生给予足够的重视。学生对老师的教学方法不太感兴趣，老师对学生的的关注度不足，这对提高英语口语教学有很大的影响。要解决这一问题，教师必须着眼于建立良好的师生关系，全心全意地关心每一个学生，了解每一个学生，需要多与学生沟通，让他们感受到老师的关注，让学生敢于说英语，学生也能感受到学习英语的喜悦，从而享受英语口语交际知识。

2、营造良好的英语口语交流环境

通过对教学实践的分析表明，要提高学生的英语口语水平，必须创造英语交际环境。学生的学习环境直接关系到他们的口语交流能力，需要进一步为英语口语教学创造条件。例如，在英语口语教学中中，可以点名让学生和学生用英语互相问候，在每节课之前，老师都可以向学生展示从简单到困难的英语口语单词，这样老师就为课堂上的学生提供了更多的小组对话和与学生互动的机会，以及通过游戏方式获得更多的英语口语交流机会，这为英语口语交际创造了良好的环境，对提高学生的口语交际水平起着重要的作用。现时，在新课程改革下，教师应利用小组教学法，设计学生的课堂教学计划，激发学生对英语口語的兴趣。

3、鼓励学生用英语交流

小学生的英语口语沟通能力不足，即使是很简单的英语内容，老师也经常多次教学生，并且有些学生说话害羞，不敢在课堂上进行口语交流，如果这时批评学生的话，也使学生英语交际能力难以真正提高。长远来说，学生可能对英语学习失去兴趣。在这种情况下，教师应鼓励更多学生进行互动式英语口语交流，教师也要积极与学生沟通，给予学生更具积极性的语言评估。在小学教育制度中，小学生因为年龄较小，所以希望得到老师的认同，因此老师应该给予更多的鼓励，让不敢表达的学生有更多交流互动的机会，提高学生对英语学习的兴趣。

4、多媒体技术在小学英语口语教学中的应用

随着科技的发展，多媒体技术在小学英语口语教学中的应用十分广泛，多媒体技术在小学英语口语教学中的优势显而易见，与英语口语文化课程相比，多媒体具有以下优势：一是多媒体手段结合动画，声音、文字和图片，可以更生动地展示学生的英语知识，激发学生的学习兴趣，让学生更好地听动漫和图片。以清晰的发音在良好的语境下，再给予学生重读的机会，可以有效地提高学生的英语听力，同时也可以提高他们的英语口语能力。二是多媒体能及时更新口语知识，有助于教师在课堂教学中传达更难传达的复杂思想，有助于拓宽学生的视野，更好地调动他们在英语口语交际中的主动性和积极性。新媒体教学方法能激发学生多样化的感情，提高英语口语教学效果，提高学生的英语口语交际能力。

5、优化评价方法

在小学英语口语教学中，教师要认识到优化评价方法的重要性，因为评价方法能更有效地推进新课程小学英语教学改革，必须有复习评价和分级评价相结合的课题，来激发每个学生的学习欲望。小学生年纪小，喜欢炫耀，喜欢新奇，喜欢玩耍，因此教师在评价英语学习情况时，可以采用不同方式，进行一系列评价，例如“希望之星”和“进步之星”。这样可以进一步学生用英语交流的能力，还可以使学生更自觉的通过增加互动交流的机会来提高自身的口语交际能力。

结束语：

英语本质上是一门语言，英语口语教学旨在提高英语良好的沟通能力，因此提高学生的英语口语交际能力是很重要的。在小学，英语教师必须认识到口语交际教学的重要性，为学生创造良好的口语交际条件，引起学生对口语交际的兴趣，应用多样化的教学方法，提高学生口语交际水平，为学生今后的生活、学习和工作打下良好的基础。

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