初中英语教学中学生听力水平的有效提高策略

蔡佳晓

摘要：学生要想学好英语，就要从听说读写四个方面着手，其中，听作为最基础的层面，指的是学生的听力水平，即学生能否听懂交际中的对方说了些什么。在初中英语考试中，听力所占分值占了比较大的一部分，因此引起了广大教师与学生的注意。如何有效提高听力水平，成为了广大教师一直在积极探索的问题。文中介绍了几种教学策略，旨在切实提升学生的听力水平，帮助学生取得更高的英语成绩和拥有更佳的英语听说能力。

关键字：初中英语;听力水平;全英授课;听力训练

说起英语听力，学生更在乎的是听力对自己英语成绩的影响，事实上，听力作为英语教学中不可或缺的一部分，这一水平的高低不仅关乎学生的英语整体成绩，还与学生的个人能力具有很大关系。学习英语是为了更好地与外国人进行交流，交流的前提正是听得懂对方在说什么，因此，提高听力是学好英语的重要内容。基于此，笔者结合自身从事中学英语教师多年的教学经验，谈一谈学生听力水平的有效提高策略，希望对广大教师有所帮助。

一、多听英语歌曲电影

学生之所以认為听力颇具难度，实际上还是因为在现实生活中接触的太少了。因为学生每天都生活在说汉语的环境，从牙牙学语已经变成了条件反射，所以他们从不觉得汉语有多难。因此，多听是提高听力水平的重要途径。英语教师可以多向学生推荐一些经典、易懂的英文歌曲，或是著名的英语电影桥段，这些都是容易使学生产生兴趣的事物，同时，这些事物中的发音也相对而言比较标准，更有利于扩大学生的听力认知范围。

例如，在教授七年级下册“Unit5 Our school life”这一单元时，通过对这一单元的学习，学生基本可以用英语描述自己的上学生活，有的学生看待上学是积极的，而有的学生可能由于成绩不佳、人际关系问题、自身懒惰的原因，对上学认为是消极的、感到困难的。因此，在教学这一单元时，为了增强学生对学习的积极心理，同时他们的锻炼听力水平，我向学生推荐了一首英文歌曲《Trouble is a friend》，让学生放学回家去听。这首歌曲节奏轻快，词汇简单，歌词寓意对人能起到鼓励作用。第二天在上课时，我让学生试着哼唱这首歌，许多学生都能了解这首歌的歌词含义，并轻松地哼唱出来。很多学生也由此喜欢上了听英文歌，一方面是由于英文歌旋律好听，节奏强，另一方面是因为听英文歌能够扩宽自己听英语渠道。

二、开展全英语授课

初中生中存在许多学生在课堂上喜欢模仿教师讲话，或是模仿教材配套磁带中的人讲英语。也许这些学生模仿过后，并不能立刻理解自己说了什么，但是这对他的听说能力也大有益处。因此，笔者提倡教师在课堂上开展全英授课，这既能够为学生提供一个英语环境，防止学生学成“哑巴英语”，还能够提升学生听英语、说英语的欲望，使学生从心理上不再对听力考试产生畏难心理，从而提升学生的听力水平。

例如，在教授七年级下册Unit 6 "Our local area”这一单元时，在刚上课时，我便开始讲英文：“Hello，good morning everyone！Are you all well this morning？”由于句式比较简单，一些反应能力较快的学生抢先回答“Yes，we are.”我接着说：“Ok，today we will study a new unit，let’s look at page 27 in our English book.”学生即使不能迅速听懂整个句子，但是当他们听到“page”、“book”等词时，也可以确定我是在说页数。再比如，让学生回答问题后，我会说：“Anything else？”意在询问还有人要补充什么吗？一些学生可能对这个问句不太熟悉，听不懂什么意思，看到学生产生了迷惑的表情，我会及时用汉语解释一遍，这样学生就能知道“Anything else？”的含义了，此后再上课时，我只要说“Anything else？”这一句子，学生自然就知道是什么意思。

三、增加日常听力训练

不断的练习是巩固所学知识的重要手段。经大量研究调查发现，多数教师在日常教学中容易忽视听力练习的重要性，只在学生周考、月考、单元考的时候让学生做听力题，其他讲解练习题的时间还是以笔试题为主。学生在日常缺乏锻炼，就会导致难以在考试中大放异彩。因此，教师应当增加学生在日常中的听力训练，一套听力题目约十几分钟，不会占用太多教学时间。当日常训练增多后，学生涉猎的题目数量增加，此后再做听力考试题就会感到游刃有余。

例如，在教授七年级下册Unit 7 "The birthday party”这一单元时，这一单元的课文中涉及到了询问某人的生日，由此可以衍生出询问年龄、询问出生的年份等问题，这些与数字有关的题目是听力考试中的必考项，也是难点所在。为了增强学生的听力能力，我从多个英语练习题册上找了多套听力部分的习题，让学生在英语早自习上做。每周英语早自习有两节，半个小时的早自习足以让学生做完题目并订正答案，错误率高的题目我会放在英语课上正式讲解，有时甚至还会重新放一下录音，让学生再认真做一遍相关的题目。这样以来，每周训练两次听力，直到期末，学生的听力水平均能得到显著提高。

总而言之，凡事都有一个过程，听力水平的提高不是一朝一夕就能取得成功的事情。要切实提高学生的听力水平，教师需从教学的各个环节抓起，无论是增加听力题目的训练次数，还是开展全英课堂，都是在有形和无形之中渗透听力的锻炼。本文中提到的几条策略，在实践教学中已取得良好的成效，故欢迎各中学英语教师采用，以期达到更高的教学目标。

参考文献：

[1]赵华. 论初中英语听力教学难点与教学策略[J]. 科技资讯，2020（15）：108，110.

[2]李文军. 初中生英语听力水平的提高策略[J]. 甘肃教育，2020（21）：158-159.