学本课堂背景下利用英语社团培养学生文化品格的研究

朱玲玲

摘要：在中学阶段的英语教学中，教师在怎样提高学生的文化体验、内化学生的文化品格、引领学生建立合理的文化观等方面，必须展开广泛思考与探索。学本课堂是由全国教育科学研究所韩立福博士创建的以学生为本的教室模式，所谓学生并非简单的指学生，而是包括了教师、学生以及一切参与者。英文实践活动的举办，有助于学生激发兴趣、发展综合技能。透过组织英语社团，以及举办多姿多彩的社团活动，充实英语课外活动资源，以达到教导学生学以致用的目的。

关键词：学本课堂;英语社团;文化品格

引言：随着新课标改革的开展和推进，中学英语教学改革将不断地向深水区域发展，教学方式与教学手段呈现百花齐放的可喜局面。作为课堂教学的有益补充和学生英语学习的延伸，不少学校开始开展英语社团活动。近几年来，英语社团活动得到了社会各层面和越来越多的各级领导的关注和重视。另外，在进行反思与讨论的基础上，教师还将归纳出在中学英语课堂上怎样培育英语文化品格的几个具体的实施方法，以便把文化品格的培育贯彻到具体的课堂和课外的教育实施中，也是充分开发当前学生英语核心素质必不可少的一环。

一、中学英语教学中培养文化品格的价值

中学英语教师在课堂中培养学生文化品格素质，并让同学们对英语学科有更深入的了解，并愿意集中注意力在课堂中，并逐步对英语知识展开独立思索和探索。所以，英语教师们不能忽略在课堂中培养学生的文化品格，并促进学生们了解文化的丰富多彩，从而逐步地提升了他们英语学习的兴趣和主观积极性。此外，培养学生的文化品格素养也能使学生在英语学习的过程中逐渐养成优秀的思维价值观念，进而对英语文化产生更个人深层次的认识。

中学英语文化品格的培养，即是促进学生了解英语教育文化，并对其文化产生个人的认同和理解。所以，中学阶段的教师就学生文化品格素质的培育，涉及的重点内容主要有：第一，促进学生更加尊重教育文化，对其文化也能够产生更准确的认知和了解;其次是接触英语教育，促进学生从教师的课堂中进一步认识英语教育文化，并主动地发现自己英语教育文化和汉语所具有的不同。最后，中学阶段教师还应注重于培育学生独立探究英语教育文化的精神，并促进学生更加主动的体验其文化的多彩性。那么，在中学阶段通过教师积极培育学生的文化品格素质，对其学生的学习形成和发展究竟有着什么价值呢？首先，通过教师的主动培育学生文化品格可促进学生们对英语有更深入的了解，进而乐于在课堂教学中对英语学习问题展开探讨，此一行为可有效提升同学们对英语学习的质量和能力;其次，在中学阶段教师促进学生在课外主动认识英语文学，发现英语文学的有趣丰富性可促进孩子们在课外主动发现英语知识，从而逐渐让同学们可以对英语学习问题产生共同意识。

二、英语社团活动的意义

1、丰富课余生活，体验真实情景

学生刚经历过英语启蒙的阶段，在以往的教育传统方式中，学生是主要接受者，依靠家长、教师和书本来获得知识，但这样的教学方式十分片面，对学生综合能力的提高与发展并无太大好处。而通过英语社团的课外活动，则能够让学生们从传统枯燥单调的教学方法中解脱，使学生们能够感受到除课堂知识以外的许多知识。例如在英语社团活动中，学生们就能够采用角色扮演的方法进行情景设计，如寻求朋友帮助、餐馆点菜、向陌生人问路等，通过模拟体验现实的生活情景，不但能够培养学生英語对话能力和社交能力，更能够把在课堂上学习到的东西真实运用起来。

此外，由于传统教学方法中更加强调的是学生的群体共性，再加之课堂教学材料自身的局限性，因此课堂教学手段也相对简单，在共性之上往往忽略了对学生的个体培养。而在英语社团活动中，由于教师们所必须面向的学生数量并没有像在课堂上那样多，于是就可能采用针对性的因材施教方式。而学生们也一样能够按照自身的兴趣不同，选用不同的方法来提高自身的英语专业知识和口语水平，包括诵读英语诗词、演讲、合唱英语歌谣等。从而在日常的英语课堂之外，体会到学英语的快乐，从而提高了学英语的积极性，增强了掌握英语的自信。除此以外，教师还可以对学生在英语社团活动中的成绩进行做出评价和引导，增强教师间的交流和互动性，会使他们在英语学习中更加积极主动。

2、调动学生学习积极性，提高学生学习英语的兴趣

学生在上英语社团课时与上普通课时的身心情况很不相同，上普通课较为紧迫，而上社团课时任务比较轻松，而社团活动课时的任务则较为简单，并且教师安排的任务都是他们较为喜欢的项目，教师采用了不同的方式帮助他们完成任务，而英语班由于每节课的教学内容比较长，所牵涉知识点也较多，他们感到任务繁重，心理压力大，上社团课时就可以克服这些，所以教师尽可能的采用了一些图文并茂的视频或者图片内容，这样学生记忆加深，并且，教师积极的引导他们投入活动当中，给他们更多鼓励，委婉建议或批评，使学生重新建立自信，从而激发学习积极性。比如，参加英语角的活动，每天让他们都谈论某个话题，这不但锻炼了学生的听讲能力，同时也加深了学生和教师间的友谊，达到快乐教学，增强学习积极性，从而提升自身的学习成绩。

3、培养学生的自主能力，同时增加了他们的词汇量

我们在社团活动中，总是会提前布置好教学活动的题材（如生日晚会、圣诞节，教师我想对你说等），由每个学生组自行设计，在课堂上进行演示，并对各组的设计进行了评估，但一开始部分每个学生还是做得不怎么样，经过教师们慢慢地引导，让学生会查找资料后，会彼此探讨与学习，让每个学生可以自由地提出自己的一些观点，让每个学生的能力得以培养，同时每个学生的能力也受到了锻炼，让每个学生可以在讲的过程中累积词汇，并在做的过程中体会到了收获与快乐。

4、展现了教师的亲和力，增进了师生之间的情感

辅导中教师不断的引导学生的社团学习过程，在无形中也增强了与同学之间的情感，由于教师在辅导学生社团活动时总是引导着学生进行，并没有指责批评，这样让学生之间有种很不一般的感觉，也因此学生之间越来越与教师关联亲密，学生说错了，也不会像之前那样害怕了，学生敢于和教师进行探讨、辩论，俗语说：亲其师，信其道，与教师的人际关系就和睦了，而且学生也会由于喜爱这个教师从而喜欢上学英语，进而取得了不错的学习效果。

5、学生共同交流，提高了学习英语的方法

利用英语社团活动，使传统的教学方式：课前集中教词语，而后学生死记硬背，教师听写检查的方法有所变化，我校英语课题组也紧密结合实践，研究了有效的办法：运用图像录音记忆法、对学生进行分级定目标、从运用中学词语、利用学生表演课本剧掌握新词汇等，学生在教师们的潜移默化的指导下，增强了记住词语的能力，并极大地调动了学生学英语的兴趣。

三、学本课堂背景下利用英语社团培养学生文化品格的教学策略

1、利用社团活动，提高学生的实践能力

社团的建立和课外活动的展开，可以丰富学生的学习方法，提高语言运用技能，以适应学生的学习要求。如教师就可针对实际状况，建立不同的学生社团，并进行形式多样的社团活动。以English corner英语角的社会组织教学活动的发展，提高英语表达才能为重要目的。在这些教学活动中，需要学生之间的沟通，用纯英语进行;组织和发展Audio-video corner视听角的班级社会组织教学活动，使学生通过欣赏英语录像、听音频中的英语表达，然后，用自己的话说出来;组织并发展Reading Club的教育社会活动，通过推荐给学生们适于他们阅读的英语原版的文学作品、故事、笑话、诗词等，增加他们的阅读时间、提高读写水平;组织并发展Household corner的教育实践活动，定期组织学生们进行社会调查实践活动，如在英语考试时，考察班级和本校部分学生所喜爱的小动物的数量等;学习Past and present之后，进行调查，以研究学生家乡在近年来的前后变迁;发展Teenager problems时，设置问卷，调查同龄人中普遍存在的问题。各个协会的项目的侧重点有所不同，但都着眼于口语实战项目的实施，归根结底还是为了培养学生的口语实战意识。

2、拓宽学生文化视野，增强学生认知丰富性

我们培养人才不应该是只会读教材的书呆子，也不应是考什么学什么、只知道考试内容的井底之蛙。新的时代背景下，我们培养的人才应具备宽阔的眼界、丰富的知识，应随时了解外面的世界，能及时了解时代的变化和社会的发展，并根据时代和社会的发展变化不断调整自己的人生目标，而这样的要求很明显是有限的课堂教学时间难以达到的。通过开展社团课外活动，引导学生有针对性地了解自己在知识和能力上的短板，不仅可以有效补充课堂教学的缺失，还能引导学生在正确的方向上成长、发展自己。如学校可在社团活动中让班级同学进行手抄报评比活动，但学生们在做英语手写报告的活动中，就必须自己收集材料，必须阅读筛选资料，必须与他人开展分工合作。而这样的过程正是学生积累知识、拓展文化视野的契机。又如我们可以在社团活动中开展英语阅读活动，不仅有利于提升学生英语阅读能力，更重要的是通过课文中的内容增加对外面世界的感知。再如我们可以播放相关主题的英语纪录片或英语电影，增强学生英语兴趣的同时也拓展了对英语文化的认知。综上所述，经过多姿多彩的英语社团活动，学生的获益是多种多样的，不仅是知识，还有能力，还有情商，更有视野都在成长与发展。这样的人才才是我们日新月异的时代所需要的。

3、创造良好活动环境，引领社团活动实施

我校目前已经开展了英语社团活动，在较大程度上提高了学生对学习英语的兴趣，但同时也仍面临着不少问题。我们既要通过不断完善社团活动课制度建立，进一步规范学校社团的活动秩序与管理，逐步研究出比较完善的英语校本课程，最后建立校本教学。还要在教育实践中摸索，逐步掌握比较完善的中学阶段社团活动开展的方式和渠道，最后建立适合于活动的评价方法。新课程改革需要学生具备主动学习能力，以进一步提高学生综合能力。但这首先就需要学生们有学习的兴趣，而兴趣爱好才是最好的教师。由于语言基础薄弱，所以英语相对学生们而言也是一个相当难的课程，因此不少学生们在教学中都渐渐没有了掌握英语的自信。根据这一状况也为了响应建设国家特色课程口号，一定要开设英语社团活动，有助于学生提高英语学习能力。在教师的引导下，学生们通过在学校广泛的收集课堂资讯的过程，逐渐提高了对英语教学的浓厚兴趣，并且针对教学进行过程中存在的问题不断给出了解决措施。学生们都能响应这一活动，而教师们能给与学生及时恰当的引导是活动举办的必要前提条件。同时，针对学生的实际状况编写出适当的校本化课程，使学生理论知识和实际相结合，更加有效的进行各种教学活动。

4、构建丰富实践活动，阐释社团活动成果

教学过程中，以实地实践为主，以文献，查阅资源等为辅，从而英语社团学本课堂教学工作进行的比较顺利，并获得了很大的进展。努力把学本课堂精品化，特色化发展。把能够反映本校特点的学本课堂发展为精品课程，同时又将前期发展得较好的校本课程当作精品课程每学期都开展，从而形成了一个完善的由基础到地方到常识再到发展的校本课程结构框架。在英语社团活动的过程中，最基础的是由教师编写的课程，这也是开展课外活动的理论基石所在;而课程应根据学校所处于的地区，进行一些文化探索活动;通过生活沟通中的基本词汇，让学生在社团活动中大胆地发言，模仿社会真实情景，用英语进行问答;同时还要注重课程的一些拓展内容，以及自主发掘的一些学生较为感兴趣的议题。特色教学也在逐步地向多样化，普及化方向发展，不仅是将英语社团活动课程校本化，还发展了不少其他的特色教学，甚至将许多社团活动课程化，通过这些活动可以让学生的兴趣范围更加广泛，从而大大提高了学生的学习以及团体协作才能，思考才能等。

结束语：总之，英语社团活动相对于平时的英语课来说要更为开放一点，而且教学方式、手段也更为灵活多样，使学生们更为信心，更为上进，更为友善，更为主动，更为开朗，学生能够在一个比较轻松的环境下，了解不同的英语文化背景，体验不同的文化特色，从而提升自己的文化品格，促进英语学习的提高。

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