中职美术简笔画教学存在的问题及改进建议

卿辉

摘要：简笔画是学前教育专业教师必须具备的专业技能，使用这样的绘画方式教学满足了幼儿对绘画的认知，也符合其年龄和身心发展;想要实现有效的简笔画教学就要重视优化幼儿美术教学，帮助幼儿快速把握相关的绘画技巧，这是非常关键的。那么，中职学前教育专业毕业的幼师在实践的教学活动中，要重视引导学生学习绘画技巧，把这当作主要的教学目标，也能提高幼师在岗期间的有效绘画技能。通过分析简笔画在教学中的作用，详细阐述简笔画的教学要点，归纳中职美术简笔画教学中存在的问题，总结提高中职美术简笔画教学的策略，希望能推动简笔画教学的发展。

关键词：中职美术;简笔画教学;问题和建议

前言

简笔画是较为原始的视觉语言表达，这个绘画方式可以浓缩事物的精华和特点，简化事物的形象与内容;幼儿由于认知能力低，无法具体绘画出与之相关的事情和人物，而简笔画的形式满足幼儿的认知能力与身心发展特点，有着简单的特点，便于幼儿学习，也能良好的锻炼其绘画技巧;只不过在当代的学前教育专业中，可以精准把握这种简笔画技巧的幼师很少。那么中职学前教育专业可以有针对性的开展课程练习学生的绘画技巧，为了给其今后的教学铺垫良好的基础，关系着学前教育的教学水平。

一、简笔画在教学中的作用

幼儿学习简笔画的时候，需要有针对性的锻炼学生的观察与分析事物的能力，这对其今后的学习有着重要的用途，还能提高学生学科素养与学习能力，那么从事学前教育专业的学生就要清楚了解简笔画技能，这是非常关键的。幼师在实际的课堂中利用简笔画开展教学，并很好地运用到教学内容中，可以直观让幼儿总结事物的特点，吸引幼儿的注意，采用简单的线条来总结事物的特点。幼师在开展的幼儿美术教学中要重视培养幼儿的学习兴趣，激发其学习动力，只有让幼儿参与到教学中，才能锻炼幼儿的美术技能，丰富其美术知识与技能。

二、简笔画的教学要点

教师开展美术教学可以就简笔画给学生讲解教学要点，幼儿需要在平时练习点、线、面的绘制，一开始先基础描点、平涂、勾线等，巩固学生的基本功，之后再开始练习平面几何图形，像长方形、正方形、梯形、圆形、椭圆形等;幼儿在练习的阶段，教师就要重视培养其对事物的观察能力，帮助其养成观察细节的习惯，精准把握事物的重点，再尝试以简单的线条描绘事物;刚开始幼儿练习描绘的基础功转变到以简笔画的形式呈现一个作品是需要很长时间的，而且教师要及时引导幼儿绘画，还要不断鼓励幼儿，激发其学习的积极性，促使幼儿把握简笔画的绘画技巧，可以独自绘画想要表达的事物。教师在教学期间要注意遵循由简到难、由物体到人物、由形状到颜色的顺序练习，逐步给幼儿增加简笔画的联系难度，丰富绘画内容，这样才能帮助学生学有所获，感受到绘画的魅力。另外，教师组织简笔画教学一定要勇于创新教学方式，不要采用单一的绘画模板让学生一味的模仿，而是要引导学生多观察实物细节，结合自身的观察来描述实物，逐步提升幼儿绘画能力，培养其创新思维;可以通过多媒体设备给幼儿呈现不同画家对同一种事物的描绘方式，增加学生对简笔画的理解，便于激发其创作思维，有助于锻炼其创新能力，无形之中就能促使学生向着全面发展。

三、中职美术简笔画教学中存在的问题

第一，教师不重视简笔画教学，占比较低。目前中职学前教育专业课程中简笔画教学都呈现在幼儿美术课程中了，只不过在实际的课堂中有的中职学校的学前教育专业的教师不重视美术课程，认为只需要培养学生的唱歌、跳舞能力就可以;個别的教师在美术专业课程中容易忽视简笔画的教学，这样不利于锻炼教师自身的简笔画技能，可能还会影响其简笔画技巧不足，直接会降低学生学习简笔画的效果;有的教师在中职学前教育专业中不注重制定规范的简笔画考核标准，导致学生并没有快速把握简笔画的技巧。

第二，教学形式单一，学生学习兴趣不足。有的中职学前教育教师进行简笔画教学经常采用单一的方式，不重视教学的创新，甚至个别的教师经常引导学生模仿实物图片描绘简笔画，给学生灌输绘画技巧，这样无法激发学生学习的积极性，最后的教学成果也就可想而知了。

四、提高中职美术简笔画教学的策略

首先，提高教师对简笔画的重视，完善课程设置。设置中职学前教育专业的课程必须要明确简笔画的具体教学内容和教学目标，把简笔画当做是一个重要的课程开展教学，这样才能逐步提高教师对简笔画的重视，也能推动学前教育专业的快速发展;当然要加强教师对简笔画的重新认知，让教师了解简笔画在教学中的用途，清楚简笔画和其他方式绘画的区别，提升教师简笔画的绘画能力;教师在实际的课堂中可以通过实际着手，利用简单的简笔画给学生普及水果、人物等绘画方式，发挥简笔画在教学中的正面作用。

第二，创新教学方式，调动学生学习动力。教师在开展简笔画教学时一定要避免单一的教学方式，要积极开展相关的教学活动，尤其是处于信息发展的社会中，美术教学的内容逐渐增多，幼师要顺应社会的发展，精准把握当下最新的技术，巩固自身基础。教师在传统的教学中一直使用的是黑板进行简笔画教学，粉笔就是常用的工具，黑板也是呈现画面的物体，通过简单、快速的线条来表达事物的特点，能够展示教师教学的规范性能力。中职学前教育专业的美术教师一定要清楚简笔画在幼儿教学中的重要用途，其简单、直接的特点适合幼儿的年龄与认知，能帮助幼儿快速把握学习内容，教师只要合理使用简笔画教学就能促使幼儿在轻松、自由的环境中学习相关知识，锻炼幼儿对美的欣赏与认知。

参考文献：

[1]王建学，黄发科.基于艺术性的中职幼教专业简笔画教学迁移与嫁接[J].美术教育研究，2020（13）：154-155.

[2]张兰兰.中职学前教育专业简笔画教学的实践与反思[J].美术教育研究，2020（07）：116-117.7E3808AA-237E-4B0B-B15C-8CF232656C4B