APP下载

快乐游戏 润物细无声

2022-06-09徐志霞

幸福家庭 2022年4期
关键词:教师应笔者动物

徐志霞

处于学前教育阶段的幼儿年龄小,身心发育尚未成熟,他们主要通过游戏完成学习活动。教师要充分发挥游戏的作用,寓教于乐,让幼儿在游戏的过程中增长知识、活跃思维、开发智力、锻炼身体。同时,教师要正确处理游戏和教学的关系,合理设计游戏教学的内容,促进幼儿健康成长。本文阐述了游戏对幼儿发展的重要意义,分析了教师实施游戏教学时应遵循的原则,提出了教师在学前教育中应用游戏的方法,以供参考。

(一)有利于促进幼儿身心的健康发展

当前,大多数幼儿都是在家长的细心呵护下成长的,他们与周围的同龄儿童接触较少,很少有机会与同龄儿童进行游戏和交往,这导致部分幼儿出现性格孤僻、行为自私、心理封闭等问题。幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步,幼儿可与同伴一起游戏,在游戏过程中学会合作、分享和沟通,这有助于增强幼儿的社会交往能力,让幼儿学会融入集体生活,促进幼儿身心的健康发展。

(二)有利于促进幼儿的智力发展

虽然部分幼儿集中注意力的能力较差,但是他们会全身心地投入自己感兴趣的游戏中。幼儿可在游戏过程中学到更多的知识,增强他们各方面的能力。幼儿阶段是幼儿智力发展的

最佳时期,教师通过各种各样有趣的游戏引导幼儿学习,有利于引发他们的思考,提高他们的智力水平。

(三)有利于促进幼儿的个性发展

喜爱游戏是幼儿的天性,幼儿可在活动过程中充分享受游戏带来的快乐。轻松、快乐的游戏环境更有利于激发幼儿的兴趣,增强幼儿的自信心,让幼儿意识到自己的价值,进行大胆、积极的探索。这种积极向上的情绪能够满足幼儿的求知欲和心理发展需求,促进幼儿的个性发展。

(一)简便性原则

幼儿的身心发育尚未成熟,他们的动手能力及思维能力较弱,教师应根据幼儿的年龄特点选择合适的游戏,以规则简单、幼儿易接受的小游戏为主,提高幼儿参与游戏活动的积极性,让幼儿体验游戏的乐趣。比如,教师可以选择一些简单的、方便幼儿操作的转魔方游戏或堆积木游戏,让幼儿了解颜色和形状等方面的知识。

(二)启发性原则

教师应充分发挥游戏的作用,通过游戏吸引幼儿的注意力,让幼儿在游戏过程中增强他们各方面的能力。教师还应认识到游戏活动的教育意义,利用游戏启发幼儿的思维,引发幼儿的思考。教师可在游戏过程中进行启蒙教育,通过趣味的教学方式引导幼儿学习,以达到更好的教学效果。

(三)科学性原则

在幼儿教育中,游戏活动是不可或缺的一部分,它具有传播知识、培养幼儿各方面的能力等作用,是教师进行游戏化教学的重要手段。首先,为了促进幼儿身心的健康发展,教师应根据教学目标科学地设计游戏活动,激发幼儿的学习兴趣,让幼儿“在玩中学”。其次,教师要把控好游戏教学的流程,为幼儿搭建开展游戏活动的平台,适当地引导幼儿的行为,以满足幼儿的需求,调动幼儿参与活动的积极性。最后,教师应统一教学目标和游戏活动目标,将培养目标渗透于游戏中,通过教学流程控制游戏的進度,让幼儿成为游戏活动的主角。

(一)为幼儿创设轻松、愉悦的游戏环境

教师应选择安全可靠的游戏场地和合适的游戏道具、运动器材,根据幼儿的需求创设轻松愉悦的游戏环境,以激发幼儿参与游戏活动的兴趣和积极性,促进幼儿的健康成长。

教师还可利用空间环境创设愉悦、欢快的游戏氛围,比如,教师可在秋季带领幼儿开展绘画游戏活动来装饰教室墙壁,让幼儿了解秋天的特征,锻炼幼儿的团队合作能力和实践动手能力。

(二)依据幼儿特征设计游戏内容

教师可通过丰富的游戏活动了解幼儿的发展需求,并根据幼儿的特征合理设计游戏内容,引导幼儿自主探索游戏环境和材料,增强幼儿发现问题、解决问题的能力。例如,部分幼儿会受一些不良动画片的影响,在游戏活动中模仿一些暴力行为等,对此,教师要及时纠正幼儿的错误,设计不同的游戏活动,让幼儿学会辨别真善美和假恶丑,进而增强幼儿辨别是非的能力,规范其自身的言行。

(三)结合教学目标开展游戏活动

游戏和教学活动都是促进幼儿成长的重要手段,教师应结合教学目标选择游戏活动、设计游戏内容,在游戏中渗透幼儿需要掌握的知识,让幼儿在欢快的游戏氛围中增长知识、提高能力。例如,2~4岁是培养幼儿注意力的关键期,为了培养幼儿的注意力,笔者设计了如下游戏活动:笔者先在黑板上画出一张脸的轮廓,再请一名幼儿上台,蒙着眼睛给这张脸贴上五官。这时,台下所有的幼儿都聚精会神,专心致志地观察着台上幼儿的动作。当看到台上的幼儿没有贴准时,他们急得抓耳挠腮。当台上的幼儿贴完五官后,笔者向其他幼儿提问:“你们觉得这张脸奇怪吗?应该怎样移动呢?”以此引发了幼儿的热烈讨论。接着,笔者为每名幼儿提供了一张“空白的脸”,让他们自己动手安好五官。最后,笔者让幼儿仔细观察这些“脸”的不同,并鼓励幼儿说一说自己的收获。这个游戏既激发了幼儿的兴趣,锻炼了幼儿的专注力,又发展了幼儿的动手能力和语言表达能力,促进了幼儿的全面发展。

(四)通过趣味游戏向幼儿传递知识

教师应根据幼儿的年龄特点设计具有趣味性的游戏,以激发幼儿的兴趣,提高幼儿参与游戏活动的积极性。同时,教师应注意游戏活动的教育意义,在游戏中融入一些幼儿需要掌握的知识,让幼儿在游戏过程中增长知识经验。例如,为了让幼儿了解一些动物的特征,笔者组织幼儿开展了“猜猜我是谁”的游戏,引导幼儿通过观察猜动物。当看到毛茸茸的尾巴时,笔者先引导幼儿探讨哪些动物有毛茸茸的尾巴;当看到旁边还有一颗松子时,笔者又引导幼儿探讨哪些动物喜欢吃松子;当看到一只红彤彤的脚时,笔者再次让幼儿探讨哪些动物的毛是红色的,通过这些信息传达动物的一些相关知识。幼儿对于未知的事物具有强烈的好奇心,笔者通过这种游戏满足了他们的需求,让他们了解到一些动物的特点和生活习性。

(五)在游戏教学中融合艺术教育

《3~6岁儿童学习与发展指南》提出,艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。跳舞和画画是幼儿园艺术领域必不可少的活动,这些活动需要长期的练习才能取得较好的效果,这对于学前阶段的幼儿具有一定的难度,他们难以做到长期、专一的练习。为了提高幼儿参与练习的积极性,教师可在枯燥的舞蹈练习或绘画活动中融入游戏。比如,在绘画教学中,以画小动物为例,如果教师先讲解示范,再让幼儿模仿,难以调动幼儿的积极性。教师可先引导幼儿模仿小动物的行为,让幼儿通过模仿掌握小动物的特点,

加深对小动物的印象。在模仿游戏结束后,教师再指导幼儿画小动物,能达到更好的效果。同样,在舞蹈教学中,重复的动作练习会让幼儿产生厌倦心理,教师可利用游戏激发幼儿的兴趣,让幼儿在欢快的氛围中学会舞蹈动作。

总之,在学前教育阶段,教师应用游戏开展教学活动可以激发幼儿的好奇心,提高幼儿参与游戏活动的积极性,增强教学效果。教师应认识到游戏教学的重要性,根据教学目标设计游戏内容,让幼儿在游戏过程中获得成长。教师要不断地探索和研究新的游戏教学方法,为幼儿创设轻松、愉悦的学习氛围,促使幼儿健康、快乐地成长。

(作者单位:山东省东营市河口区实验幼儿园)

猜你喜欢

教师应笔者动物
老师,别走……
语文教师应具备的“文本素质”
换位思考,教育更精彩
老师,你为什么不表扬我
最萌动物榜
小学低年级教师应处理好的几种关系
动物可笑堂
教师应上好语文综合性学习课
教师应首先在道德上成为教师
性能相差达32%