小积分大能量

孟伟娜

班级积分是一种高效便捷的教育管理工具，育人功效远大于传统教育方式，将学生能参与的所有常规事项进行赋分，帮助学生养成好习惯，找到自信心。哪里有问题，哪里用积分，我在教学和班级管理中正是采用了积分管理制度，让小积分发挥了意想不到的大能量。

善用积分 发挥激励作用

学期末备考，为了给学生加满油，让他们有充足的学习动力。我在古诗文背诵中临时加大了分值，全篇准确背诵加5分，准确背诵一段加3分，并根据学生的学习能力将小组成员划分为1、2、3、4号，并给3、4号学生降低难度，准确背诵一个句子即加1分。积分调整后，学生的积极性非常高，纷纷抢答通关。令我高兴的是，下课后还有部分学生追着让我检查背诵。

学生小王学习能力强，但自觉性差，课堂表现不稳定，成绩不突出。在一次语文课上，我发现他做小动作后就提问他，没想到他居然对答如流，于是我抓住机会说：“你非常聪明，再认真努力和自律一些会更棒。”后来，我又借背诵通关检查，对他本阶段学习给予了肯定，并向他表达了我对他的评价和期待。在一次期中考试中场休息时，我發现小王耐心给其他学生讲解语文知识，积极向上互帮互助的这一幕恰好被我抓拍并奖励3分。看到小王正在努力成为更好的自己，我也更加坚信赞美的力量。

找准时机 避免积分滥用

得来不易的东西，才会用心去争取。因此，在运用积分时要抓住这种心理，积分给得过高、过频，学生便不知道珍惜，积分也就起不了真正的作用。积分作用是让所有的事情变得高效，应善于适时发挥积分的魅力，让被动变主动。

只要我走进教室，必定是学生挣积分的最好时机，班长拿捏不准的积分标准，就会留给我做决定。学生看到我就开始举报，考试期间哪名学生吃糖果。举报有奖实行之后，我在班级中举办诚信考试，学生间相互监督有无违反学校纪律也逐渐成为争取积分的好机会。

巧用积分 推动班级“自转”

学期考试需要布置考场，学校的要求是放学前完成布置。积分在此时发挥了作用，根据布置任务完成的情况和效率，给予积分奖励，为了避免拥挤，南北座区的学生被我分成红蓝战区，分开整理，每个战区先给出2分钟的时间，规定时间内书桌要摆放整齐，桌要朝前且无垃圾，整个战区要摆放整齐。而后，红蓝战区打扫卫生的学生打扫垃圾，整个过程快、静、齐，同时班长把考号抄写在黑板上，整个过程不到10分钟。剩下的时间，我把第二天教室任务的一切事物“拍卖”给了想争取积分的学生。留在本班考试的学生共12名，3名摆桌子，3名打扫卫生，3名负责桌洞垃圾，1名负责讲台整理，2名负责监督别的班是否爱护我们班的公物。这12名学生都有自己负责的区域。提高学生的主人翁意识，不该管的事情不去管，自己的事情自己做。把班里的事情变成自己的事情，一切就顺风顺水，班级也就成功实现“自转”。

苏霍姆林斯基曾说：“一个少年，只有当他学会了不仅仔细地研究周围世界，而且仔细地研究自己本身的时候;只有当他不仅认识自己的内心世界的时候;只有当他的精神力量用来使自己变得更好、更完善的时候，他才能成为一个真正的人。这里说的就是学生的精神生活的一切领域里的自我教育。”班级的积分管理制度让学生主动参与到课堂学习和班级管理中去，正视自己在班级中的角色，从而提高参与学习参与班级事务的积极性，真正实现从他律走向自律。（作者单位：惠民县何坊街道中心小学）