外国文学经典的育人功能及实现途径

摘 要：我国有许多文学经典作品，对世人有诸多的教育和警示的作用，其意义非凡，同理国外也有许多文学经典，对世人也有教育和警示，因为文学经典是不分语言和地域性，他们有许多的共同性和包容性，以及多元化的特点。一篇好的经典文章对人们的教育意义不仅仅体现在文学方面，更是超越文学本质，时刻警醒着人们，督促世人不断创新，前进，在潜移默化中受到文学经典的影响。

关键词：外国文学经典 育人功能 实现 途径

前苏联文学家，政治家高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，把书籍比喻成人类进步的阶梯，换种说法就是书籍为人类的进步提供了巨大的帮助和经验。文学经典就是其中最为重要的组成部分之一。文学经典以育人为本，具有深厚的育人功底，是育人的一种重要方法。一部好的经典文学作品就像是灯塔一样矗立在高处，人类在浩瀚的海洋中迷失了方向，通过灯塔来判断方向，寻找回家的路。经典文学作品对人类精神层面的影响最为突出，一篇好的经典文学作品影响的不仅仅是某一个人，有可能是一个民族，或者一个国家乃至更多的人。无论是国内还是国外的经典文学都有自己独特的精神魅力，影响着一代又一代的莘莘学子。与国内文学相比，外国文学也具備许多独到的见解，领悟外国文学经典，不要盲目获取无用的知识和经验，要做到取其精华去其糟粕，汲取外国文学经典的精华，将中华传统文化发扬光大，提高对社会主义价值观的认知，增强每一位国人的爱国情怀。

1 文学经典的教育价值

《辞海》中，将“经典”诠释为某一时代、某一阶层最重要、最具启发性的作品。文学经典能够经受住时间的考验，是超越时空限制的不朽文学作品，其蕴含的丰富营养值得阅读。文学经典具有一定的共同性和超越性，社会本质的深刻思考，超越了时代的局限，揭示了普遍性与特殊性的统一。与此同时，文学经典也具有一定多样性和开放性，文学经典的内容会与时俱进，学生也可以从多角度研究，多维度阅读，在发展中不断被赋予新的内涵。文学经典可以起到育人的作用。孔子也曾肯定过诗歌的教育作用。他认为诗能唤起、能观察、能凝聚、能抱怨，将人的情感更好的发泄出来。高尔基曾提出“文学是人文主义”的观点。文学是影响和育人的重要工具。人们可以通过文学的欣赏得到灵魂的洗礼，从而反思和认识自己。文学经典给人的影响是微妙的，人们在阅读经典的过程中分析了文本润物细无声的熏陶和感染，从而提高人们的道德、智慧和审美素质。

2 外国文学经典对于教育的价值所在

外国文学存在的意义不仅体现在文学记载方面，记录历史，而且也体现在发扬经典文化等方面，更主要体现在育人价值方面，良好的经典文学作品是人们的精神食粮，可以提高人们的自我认知。通过学习外国经典文学作品如：品读、鉴赏等，从中获取自己所需要的东西，在长时间的经典文学熏陶以及耳濡目染下，使人类在精神层次有所上升，对人生观，世界观和价值观会有一个质的飞跃。

2.1 爱国主义教育

在岁月的长河里，随着时间的流逝，历史的发展，无论是在我们中国还是西方各个国家都会经历战争和朝代的变更，在这种关键时期会涌现出一大批爱国人士创作出大量经典的爱国文学，被后世所流传，赞扬和歌颂，是在这个特殊时期的精神产物，也是给后人留下的一笔无比珍贵的财富，时时刻刻警醒着我们，作为一名优秀的学生来说，除了在掌握自己的专业知识，熟悉操作自己擅长的领域以外，也要熟读一些经典文学作品，来提升自己的综合素质，陶冶自身的情操，增强自身爱国情怀，这样才能促进自身在现在以及未来更好的发展。这些时代的产物流传至今，且意义不凡的不在少数，比如，南宋著名诗人陆游《示儿》就是其中比较有代表性的作品之一。文中内容所说“死去元知万事空，但悲不见九州同，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。在即将走进生命尽头的时候，明知道死后什么都不知道了，却还在惦记国家统一的大事，叮嘱儿子宋军收复失地的时候，别忘了在祭拜我的时候告诉我。此等爱国情怀是多么值得学习，对当代大学生的教育意义更是不言而喻。同样在西方国家也是从封建社会，奴隶社会到资产阶级社会一步步发展演变而来，其中也是涌现出一批批怀揣着爱国情怀的文人创作出一大批爱国题材的经典文学作品值得我们大学生学习借鉴。《罗兰之歌》就是其中代表作经典之一，赏阅过《罗兰之歌》的人就能从中体会到保卫祖国统一是多么艰辛，可以说是困难重重，勾心斗角，血流成河最终才能走向胜利。在当今和平年代，有一些大学生没有危机意识，更是缺乏一定的爱国情怀。所以建议当代大学生多读一些爱国主义题材的经典文学，来提高自己的爱国情怀，增强对伟大祖国的热爱，为振兴社会主义建设添砖加瓦。

2.2 坚定理想，持续发展

在19世纪中期，俄国著名思想家托尔斯泰说过“理想是指路明灯，没有理想就没有坚定的方向。没有方向就没有生活”，对于理想和信念是如此看重，也是通过真理检验过的。关于理想信念，对于个人来说，就是一个人的精神食粮，推动自己不断前行的永动机，信念一旦没了，永动机也会停止工作，停滞不前。如何坚定信念，持续发展？那就是不断给自己充电，充实自己。充电的方式有许多，其中学习外国经典文学是其中方法之一，也是相对新颖的方法。外国经典文学与中国经典文学相比较，外国经典文学没有中国经典文学中比较传统的思维和教育方法，在阅读外国经典文学作品时，可以给人们带来耳目一新的感觉，抓住西方经典文学作品中的重点加以修改，得以实用。在这里推荐大家阅读一下英国著名诗人托马斯·艾略特的作品《空心人》，讲述了当代人所面临的问题，精神层次极度空虚，现代文明濒临瓦解，看不到任何希望。艾略特通过作品狠狠地批判了当代人的生活现状，即使拿到现在来看也是一本不过时的读物，让我们从中反思出很多问题，去自我总结和反思，坚定理想，持续发展，作为当代大学生是必须完成的任务，才能够有足够的信心去担任振兴中华的大任。一个人坚定信念的力量不会太大，通过自身的感染力带动身边的人，一传十，十传百，就像歌词里唱的“一双筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团”每一个当代大学生都具备如此坚定的信念，我相信将会更好的为祖国为西藏添砖加瓦。75FBAF70-C102-4D44-B541-49A8B914AFC1

2.3 美德教育，全面发展

在评判一个人的好坏时，不应该拿他取得的成绩来作为唯一的评判标准，要从多方面考虑，美德也是评判一个人好坏的准则，其中有正义、诚信等优良的品质。从这些优良的品质中能判断出一个人的价值观，在西方社会中，促使他们具有这些优良品质的有别的因素，但更重要的一个因素就是经典文学作品的影响，西方文学盛产一些育人方面的文学作品，供世人赏阅，借鉴与反思。法国现实主义小说家巴尔扎克的经典作品《欧也妮·葛朗台》中作为主人公之一的葛朗台，在经商方面取得了巨大的成果，但是他却贪婪，吝啬，对金钱的喜爱，已经扭曲了他的价值观。通过《欧也妮·葛朗台》让人们看到社会最为丑陋的一面。作为一名合格的学生要树立正确的价值观，保持优秀的传统美德是如此重要，对于即将步入社会的人来说，一定要建立良好的美德品质，才适合在社会中生存发展，为我们社会主义国家的进步贡献自己一份力量。

3 外国文学经典教学策略和方针

了解到外国文学作品对学生的作用后，我们老师应该制定一定的教学方案和方法，尤其是面对文学基础相对较差的学生制定适合他们的教学方法，给学生提供一定帮助，让他们少走弯路，加快学习外国经典文学作品的脚步。并且能在学习外国经典文学作品的同时，建立起自己的认知和判断能力，培养学生树立良好的形象品质，发展德智体美劳的全面性，为培养综合型人才做好准备工作。

3.1 对比中西经典文学作品，相互交流

学习文学经典作品，本身就是一个交流的平台，无论是学习中國传统文学经典作品，还是外国的文学经典作品都是需要交流的，可以通过学习中国的文学经典作品的同时引申出外国文学作品中相关的内容，了解两者之间的共同性和包容性，加深学生对知识掌握程度。例如，学习中国文学经典四大名著之一《西游记》，讲述玄奘和尚师徒几人一路向西。为了取得真经回到大唐，这一路披荆斩棘，降妖除魔，历尽千辛万苦，经历九九八十一难，师徒几人仍然坚定信念，必定会到达灵山取得真经，在各路神仙的帮助之下，化险为夷，终于来到灵山取得真经，修得正果。说到这里，不得不提的古希腊史诗级巨作之一的《奥德赛》，该著作讲述的是主人公奥德修斯，在特洛伊战争结束后，没能第一时间赶回故乡，带领船员历时十年回到故乡希腊的神话故事，主人公奥德修斯在回家的路途上也是经历了种种困难的考验，通过自己坚韧的意志，聪明的头脑，刺瞎残忍的独眼巨人，用计战胜巨人族波吕斐摩斯等等。奥德修斯始终坚定着信念自己一定能够回家，家里有自己的妻子和儿子在等待着，凭借着这股信念坚持到最后回到家中，与家人团聚。上述两篇中西方文学经典作品，虽然都是神话故事，但是也不难从中看出具备坚强的意志是成功必备条件。无论古今中外，都有很多典型的成功案例的，比如在我国春秋时期的越王勾践，卧薪尝胆十余载，才有了“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦川终属楚;苦心人，天不负，三千越甲可吞吴”这副对联。现在的年轻人可以从中总结出很多道理，为日后的成功提供宝贵的经验，让他们在今后的道路上愈加坚强，不会轻易言败，让肩膀能够胜任更大的责任与义务。

3.2 对外国文学经典进行分析和总结

对于外国文学课程，主要分为三部分，其一是创作文章的中心思想，其二是创作文章中对人物的刻画和描写，其三是对于写作技巧的锻炼。首先说创作文章的中心思想，它是整篇文章的灵魂，不仅是整篇文章的中心，还要将整个故事串联在一起，尤为关键;抛开文学创作角度来说，一篇经典的文学创作，要对人起到教育意义才是成为经典的重要条件，要让读者在文学经典中学到东西，比如说在拜读法国著名作家罗曼·罗兰的《名人传》时有一句话“与善人行善会使其更善，与恶人行善会使其更恶”就是说要认清世间的美丑善恶，学会因人而异，活学活用，才是学到其本质。创作中人物的刻画描写，在外国文学创作中，运用到特别到位，将每一个虚拟的人物刻画得活灵活现，将每一个人物的特点展现得淋漓尽致，回过头再看一次法国现实主义小说家巴尔扎克的经典作品《欧也妮·葛朗台》中，将葛朗台的吝啬形象描述得十分贴切，以至于将“葛朗台”三个字转变成吝啬一词，可见巴尔扎克对人物描述得特别到位。最后说一说写作技巧，尤其是在长篇创作中，能够将内容一环一环相扣，前呼后应，保证文章的连贯性和条理性，更能吸引读者的兴趣，将整篇文章读完，就是创作技巧运用的娴熟，发挥得恰到好处。

完成一篇好的经典文学作品，创作的内容与技巧十分重要，但是一篇好的经典文学要起到育人的作用，有着更深层的含义，让读者去思考，揣摩和学习。给当代大学生树立正确的人生观，建立健全的价值观，才会被称之为“经典”。

3.3 在学习外国文学的同时，创造实践的平台

当今的大学生心智日趋成熟，自己有独立的判断思考能力，各方面也接近独立，老师在传授知识的时候，还是将书本知识强行灌输给学生，用原始传统的教育模式容易被反感与抵触适得其反。所以可以借助学习外国文学的同时，推陈出新，更新一下教学模式，将西方经典的文学作品以舞台剧的形式搬到课堂上，组织同学以外国文学经典为题材的舞台剧。英国作家莎士比亚代表作《罗密欧与朱丽叶》就是不错的选择，该作品已经被广泛流传，且在国内被多次翻拍到舞台剧中，供同学参考借鉴的资料也相比较多一些。通过组织舞台剧可以调动学生的积极性，对文学经典的了解越发浓烈，会将文学经典中的内容熟记于心，在彩排时，根据对文学经典的了解，再加上自己独到的见解运用到其中，将自己的感受和体会发挥在舞台剧中，如此一来，不但让学生学会并了解外国文学经典，也激发了同学的表演欲望，学习欲望，在后续的学习中可以继续运用下去。在舞台剧活动取得成功以后，可以再组织一些其他活动，像辩论赛，可以让学生向更深层次去探索研究外国文学经典的内容，更加透彻地了解外国文学经典的意义。

通过组织一系列活动的根本就是为了学习外国文学经典，从中学习到有价值的东西，完善自己的判断能力，判断是非善恶，让心智更加成熟，让学生切实的学习到精髓内容，在以后的社会中少走弯路，提前适应到社会生活中。

4 结语

文学经典作品承载着一个民族的精神文化，折射出该民族的精神素养与文化涵养，不论是国内的经典文学作品还是国外的经典文学作品，同样都蕴含着大量的育人内涵，对人类的进步起着至关重要的作用，更是起着教育新一代的社会人才的重要责任。学习外国文学经典并不是崇洋媚外，更不是原封不动地照搬。在老师的正确有效的教导下，学习外国文学经典要做到活学活用，去粗取精，博采众长，才是学习外国经典文学真正意义。通过学习外国文学，了解外国文学的发展与历史，结合现实，总结经验，运用到自身，将我国的经典文学发扬光大，带动学习气氛，充实学子的精神食粮，提高我国人才的综合素质，德智体美劳综合发展，培养当下社会所需要的综合型人才，为祖国的发展发光发热，为振兴西藏贡献出自己一的份力量。

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作者简介：

达娃卓玛：女，藏族，云南省迪庆藏族自治州人，大学本科，副教授，任职于拉萨师范高等专科学校。研究方向：汉语言文学。75FBAF70-C102-4D44-B541-49A8B914AFC1