浅谈幼儿园一日活动中的生态文明教育契机

李玉佳

摘要：幼儿园在进行教育的过程当中，为了能让生态文明教育充分的融入到幼儿园当中，教师就要先从幼儿的一日活动入手，根据幼儿的活动区开展相应的教学，让幼儿的活动成为生态文明教育的契机，确保幼儿能够在学习的过程中感受到充分的知识，增强自己的环保意识。因此，本文基于幼儿园一日活动中的生态文明教育契机进行教学，仅供参考。

关键词：幼儿园;一日活动;生态文明;教育契机

引言：生态文明教育主要指的使将当前的生态学原理与教学方法进行有效的融合，将其充分融合到幼儿的一日活动当中，以此来构建一个较为完善的生态文明教育体系，并在此基础上制定出一个适合幼儿发展的策略方针，保障幼儿在学习的过程中提升自己的环保意识，将幼儿的一日活动成文生态文明教育的契机。

一、挖掘生活教育资源，养成绿色生活方式

在对幼儿进行生态文明教育的过程当中，教师首先要做的就是根据幼儿一日的活动来进行教育，结合幼儿的生活教育展开相应的主题教育活动。像有一部分幼儿会出现挑食、偏食等问题，教师就可以根据这一问题开展“节约环保”的主题活动，让孩子能够学会不挑食、不浪费粮食的行为，让幼儿不会产生这种不好的习惯。若是孩子有浪费水的情况出现，教师也要开展“节约水资源”的活动，提醒幼儿在喝水、洗手等环节能够做到节约用水的情况，这也会成为幼儿园生态文明教育的契机。除此之外，教师也可以引领幼儿去制作环保卡片，将卡片张贴在幼儿园的文化角等地方，以此来提醒人们随手关灯、节约用电等现象。养成人们和幼儿绿色的生活方式，促进生态文明教育。生态文明教育活动设计到了幼儿生活中的不同层面。为了能够加强从小加强幼儿的环保意识，创建绿色的生活方式，教师也要进行有效的教学，使幼儿在接受到教育的同时学习到节约资源、生态文明的方法，为幼儿的生活提供了有效的帮助。

二、促进幼儿对生态文明教育的认知

生态文明教育和自然幼儿教育是幼儿园的重要教学组成部分，幼儿园的生态文明教育就是要让幼儿懂得现在的生活和环境来之不易，培养他们爱护生态环境的良好品德。首先，要让他们明白自然生命也是需要了解和认知的。其次，要注重他们对人与自然之间的关系认知。虽然现在倡导人与自然和平共处的观念，但也要对大自然产生敬畏心理，通过生态环境和现代化工业的发展之间的相互联系，也可以让他们知道社会经济的发展源于自然，这也有效防止他们有破坏大自然的想法。再者，是对自然资源的认知，这一点也是对大自然认知的重要部分。

比如，教师可以通过教学内容用画画，音乐，动画片等方式让幼儿感受到自然的美好，也可以领幼儿在校园或者周边的公园，广场的等进行参观和玩耍，让他们更加亲近自然，爱护自然。教师应当正确的引导幼儿对自然资源的保护和利用，并让学生产生珍惜自然资源的意识，让他们明白自然资源的来之不易。又例如，教师在班级举办一个节约小能手的评比，通过比赛来让幼儿去学会珍惜自然资源，将生态文明教育充分的运用到教学当中，以此来认识到生态环保与文明的重要性，为幼儿的健康成长给予有效的保障。

三、强化信息技术手段应用，优化家园合作效率和质量

随着我国信息技术的不断发展，家园合作也将信息技术手段进行应用，能够在对幼儿进行教育的过程中提高其质量和效率，以此来让幼儿更好的成长。在运用信息技术进行生态文明教育的过程当中，教师和幼儿都应当以幼儿为教育的主体，让幼儿在受到教育的过程中能够全方位的成长，满足幼儿在成长当中的需要。幼儿在一日活动的时候，有一部分是在幼儿园，一部分是在家庭当中，所以，家园合作对于生态文明教育而言是非常重要的。通过信息技术手段的应用，能够让家长和幼儿园沟通起来更加方便，家长也能及时的掌握到幼儿的动态，这样也能够提高家园合作的效率和质量。

例如，教师在教学的时候，可以时常用手机拍摄孩子们在课堂当中的表现，像在进行节约用水活动、节约小能手比赛等活动的时候，教师就可以进行拍摄，并通过微信等社交软件发到幼儿家长所在的群中，这样就算是家长在进行工作，也能及时的观看到幼儿在课堂当中的表现。对于幼儿园和教师而言，可以通过建立微信公众号、微信小程序等方式来发布一些幼儿园的活动，并通过微信群等等方式来向家长发送一些育儿知识和幼儿在课堂上的一些动态，让家长能够了解幼儿在课堂上都做了些什么;而家长可以用微信、QQ等及时与教师进行沟通，幼儿园也能及时的了解家长的所表达的问题和需求，通过这样的方式能够增强家园合作的力度，让幼儿在成长的过程中能够增强节约环保的意识。

结束语：纵观全文来看，通过这样的方式，可以让幼儿教师与家长及时发现到幼儿在课堂的学习过程中所出现的问题，在幼儿回到家中的时候也能对幼儿进行生态文明教育，保障生态文明教育的质量，让幼儿的一日生活与生态文明教育能够有效的联系。

参考文献：

[1]谢晓华. 爱孩子，爱地球——“冈特童话进校园活动”的生态教育案例思考[J]. 环境教育，2019，（08）：62-63.

[2]王甲旬，喻繼军. 融合背景下媒体生态文明教育的新思维[J]. 青年记者，2016，（14）：50-51.