基于核心素养的初中语文创意作文教学研究

王芳

摘要：写作本身就是表达自身想法和感情的一种方式，能够让人理清思绪，心神愉悦，但是依然有学生面对作文有着畏难情绪，其主要原因是他们不知道如何写作，从何处写起。因此，初中语文教师就是学生的领路人，作为教师要让学生知道些什么，如何写，一旦掌握写作方法与技巧，学生就能文如泉涌，感受写作的乐趣。本文基于初中的语文核心素养，论述了如何创意性地让学生进行写作，希望以此培养学生的写作兴趣、提升他们的写作能力。

关键词：初中语文;创意作文教学;语文教学

语文学习贯穿了学生学习的每个阶段，是学生学习其他科目的基础。作文是展示学生语文素养的最佳方式之一。写作本身是一件能让人愉快的事情，但是对于大部分初中学生来说，确实非常艰难，甚至有的学生谈之色变，对写作没有兴趣，更是不愿意进行写作。作为初中语文教师，我们应该深究原因，并帮助学生渡过难关。很多学生不愿意进行写作是因为他们不会写，不知道如何写，这种想法一旦滋生，随着时间的堆积，逐渐就对作文产生了畏惧情绪。因此，初中语文教师要根据学生的实际情况进行作文教学，让学生明确写作目的，掌握写作方法。本文根据当前的语文教学情况对语文作文教学提出了以下三点建议。

一、鉴赏文学作品，提高写作审美

在日常的教学活动中，教师应该注重的是学生对于知识内容的学科解读，这样才能够对于不同的学习问题进行合理的探究。在培养学生的鉴赏学习能力的时候，教师在选择文学作品时，可以将不同的教学内容与学生进行合理有效的运用，通过为学生营造不同的情感学习氛围，让学生在实际的生活中对于不同的写作素材进行合理的积累，而且在将情感教育与写作教学活动进行融合的过程中，可以增强学生在课堂中的学习表现，提高学生对于写作活动的参与度。

例如，在教授朱自清的“春”这篇文章之后，教师要引导学生在相关的教学讨论中，掌握作品中写作的亮点内容。为了让学生能像作者一样对周围的事物进行细致入微的观察。我便引导学生运用这种方法，让学生细细地观察周围的事物，如林中鸟鸣、山涧溪水的奔流，以及花中飞舞的蝴蝶，从而将其转化为丰富的写作材料。因此，在初中写作教学中，我通过引导学生对名家作品进行赏析，使学生积累大量写作材料，开阔眼界，让学生在写作中信手拈来，不仅激发了学生写作兴趣，也提高了学生的写作水平。

二、增强阅读元素，加深思维发展

初中语文写作教学中，教师要给学生更多的阅读机会，创设阅读情境，有效扩大学生的写作素材。具体地说，教师可以针对某一写作主题或写作方向，开展学生课外阅读活动，让学生围绕写作主题充分阅读，并记录下阅读过程中自认为优美的段落和语句，从而达到有效积累的目的。在学生重新进行相关方面的阅读后，再让学生及时展开写作，可以写出内容更丰富的文章。这样一来，在初中语文教学中，通过创新学生的思维，拓展学生的写作学习范围，强化学生的写作思维的形成。

例如，為了丰富学生的写作内容，我每周安排学生进行一次课外阅读活动，让学生通过阅读课外读物，积累自己的写作素材;在学生的阅读过程中，我会让学生把自己认为优美、感人的语句写出来，并把它们记录在课文里，在阅读活动结束后，再让学生根据自己记录下的语句进行模仿，比如：“书就像一个梯子，它可以引导我们走进知识的殿堂。”“书就像钥匙，它会开启我们智慧的大门”学生模仿：“时间就像一个循循善诱的智者，他能引导求学者去建构知识的大厦。”这样，学生就可以通过模仿语句来提高自己的写作能力。此外，我会要求学生每天写一篇日记，日记的主题、内容、字数等不限，学生可以写今天发生的趣事或收获等等。因此，在初中语文写作教学中，我通过写作材料的积累，有效地丰富了学生的写作内容，提高了学生的写作能力与水平。

三、巧设开放性话题，增强语言建构应用

作文是检验学生思维逻辑和创新能力的重要环节，但目前初中生受应试教育的影响，作文中存在着模式化倾向，作文内容空洞陈旧，缺乏新意。中学语文教师应突破传统教学模式的束缚，加强对学生思维的培养。特别是在写作教学中，教师可以灵活设置开放话题，激发学生的想象力，活跃学生的思维，让学生根据自己的理解来进行作文的构思和选择，保证文章的新颖性和创新性，从而大大提高学生的写作水平。

比如，在中学阶段的写作学习中，学生面对的问题层出不穷，常常会使学生感到陌生和措手不及，为了加强学生的思维训练，适应现阶段的写作要求，我将在教学中为学生不断创新写作题目，通过不同类型的文章，来锻炼学生的写作能力，拓展学生的写作视野。如“以爱国、青春、学校、家庭”等主题进行写作，锻炼学生养成不同的写作风格。因此，在初中语文写作教学中，我通过灵活运用开放性话题，强化学生思维训练，提高了写作水平。

总之，写作是语文教学的一个重要组成部分，也是提高学生语文综合素养的一个有效途径。为此，初中语文教师必须转变教学观念，创新和优化初中语文写作教学，提高写作教学的效率和质量，同时促进其全面发展。

参考文献：

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[2]易亚兰.浅谈初中作文教学中存在的问题及解决策略[J].散文百家（新语文活页），2022（01）：40-42+78.3E893C9A-8CEF-4A88-91D6-02373353C0DC