信息化技术应用于高职体育课程教学的路径研究

周盛

中图分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）04-173-02

摘  要  在科学技术不断发展的背景下，信息技术逐渐被各个行业所广泛应用。而将信息技术科学应用到教学之中有助于提升教学质量，弥补传统教学中所存在的不足，而且还能丰富教学内容，从而增强学生对知识与技能的理解能力，进而有效提升高职体育课程的教学水平。

关键词  信息技术  高职体育  路径

随着科学技术不断发展，信息技术逐渐成为各行业的重要工具，而信息技术同样应用到教育行业之中，有助于提升教学质量。体育课程作为一门对实践性与综合性要求较高的课程，科学运用信息技术有助于增强教学质量，让相关知识与技巧能够以十分生动有趣的方式展现在学生面前，进而实现有效提升学生对知识与能力的理解能力，增强教学质量，促进学生更好发展。

一、信息技术应用到教学中的必要性分析

在信息技术被广泛应用的背景下，人们不管生活、工作都逐渐与互联网息息相关。而体育课程本身是一项综合性、实践性较强的课程，教师科学应用信息技术，有助于提升教学质量，促进学生实现稳定发展。因为体育教师在开展教学工作期间，不管教学课件、教學工具等都能够通过信息技术的方式来实现教学目的。而且近几年，随着新课改的不断深入，传统教学模式已经无法满足当前学生对教学需求，尤其是在信息技术被广泛应用的背景下，各类教学模式接踵而至，其中包含微课程、翻转课堂等，大大提升教学多样性。而这对于学生而言，信息技术的应用满足学生对于体育课程个性化的学习需求，而且通过体育微课的形式，学生能够摆脱死板、单一的教学形式，而且学生也不会被学习时间所约束起来。通过微课等新型教学形式，能够让学生对于没有掌握的知识点进行反复观看，以此提升学生对相关教学技巧的掌握程度，提高学习效率。而教师则可以借助信息技术的方式，收集大量有助于教学的信息，以此来丰富教学内容，让学生在学习体育知识与技巧期间不会觉得枯燥乏味，还能将学生的注意力吸引到课堂上，增强学生自身对于体育教学的兴趣。

二、高职体育课程教学中所存在的问题

（一）体育教学资源较少

体育课程原本就是一项实践性较强的课程，而且对于教学综合性要求也十分严格。但部分院校在开展体育课程分配相关教材期间所能够给体育教师与学生的资料甚少，而且不具备实用价值，将这类教学资料运用到体育课堂教学中效果并不佳，甚至还会引发其他问题的出现。对此，体育教师在教学期间通常都是依靠自身工作经验，对教材上的知识点进行适当删减与补充，以保证体育教学丰富性，进而实现有效提升教学质量的目的。因此，当教学资源十分稀少的情况下，对于体育教师而言，无疑限制了教师的教学能力，进而影响到整个体育课程教学效果，无法实现有效激发学生对学习体育课程的兴趣，这阻碍了学生实现综合发展的进程。

（二）教学形式与评价过于单一

高职院校的学生已经接受过长期的基础教学。学生对于传统教学模式已经产生了厌倦的心理状态，学生普遍喜欢多样化教学形式，学生对于课程认同度，以及对知识接受能力更强，但很多体育教师在开展教学工作期间，并未认识到转变自身教学方式的重要性，依旧采取传统或自身习惯的教学形式，开展体育课程教学工作。而这对于学生而言，不仅毫无吸引力，因为这类教学形式，主要是以教材为主，其内容通常是为学生普及基础类知识。所以在此背景下，教师要想提升课堂教学质量难度较大。除此之外，教学评价是教师开展课堂教学工作中，非常重要的教学环节，同时也是教师了解学生对教师所讲述的内容掌握程度，而且对于帮助学生自身知晓自身所存在的问题具有积极作用。体育教师同样需要合理运用体育教学评价，以此帮助学生更好发展。也就是说，教师在开展教学工作期间，可以通过记录与观察学生学习情况，科学给予学生相应评价，以提升教学质量，进而增强学生的身体素质等。但部分体育教师在开展教学工作期间所采取记录形式多以自身工作经验为基础，这类评价形式过于单一，随机性过大。对于学生而言，无法提升学生对教师评价信任度，而且还会影响到教学质量。因此，教师采取信息技术的方式，记录与改革教学评价形式与内容有助于提升教学评价质量，还能让教学评价内容更为丰富，减少学生过多不良波动的情况出现。

三、信息化技术科学应用到高职体育课程教学的路径研究

（一）教师应转变自身教学观念

在当前信息技术快速发展背景下，教师应认识到教学模式改革的重要性，而信息技术的应用有助于提升教学质量，对于高职体育课堂教学改革而言，也具有积极意义。对此，高职体育教师正式开展体育课程教学之前需要教师将转变自身教学观念，认识到信息技术科学应用到体育课程之中的重要性，以及具有哪些优势。只有教师将自身教学观念转变过来，才能有助于提升教学质量。也就是说，教师可以借助信息化技术的方式，为学生设置不同教学模式与内容等，让信息化技术充分融入到课堂教学活动之中，对于提升高职体育教学具有积极作用。教师在借助信息化技术制定教学方案期间需要了解学生实际情况的背景，为学生科学制定教学内容，以及学生所需要进行的体育项目，并且将教学内容丰富化。这有助于激发学生对体育课程学习的兴趣，并自愿加入到教师所组织的教学活动之中。而且通过借助信息化技术的方式开展教学工作能够培养学生的主观能动性，同时对于帮助学生掌握相关体育技巧与知识具有积极作用。由此可以得知，高职体育教师在开展教学工作，应做到与时俱进，并且及时转变自身教学观念，同时能够做到灵活运用信息化技术，将技术与知识有机融合到一起，这对于促进学生实现全面发展具有积极作用。

（二）构建优质信息化教育平台

高职体育教师借助信息化技术的方式开展教学工作，可以根据教学需求科学构建教学方案。但在此之前，教师需要自身充分掌握学生实际情况，以及提升自身对于信息技术的掌握程度，在借助信息化技术的方式，构建优质且全面信息化教育平台，以及相关信息数据库，以便教师随时查询学生变化情况。而且通过构建优质信息化教育平台的形式有助于让信息化技术的优势充分在高职体育课堂中展现出来。因此，高职体育教师正式开展教学工作之前应构建优质信息化教育平台，并根据教学需求，以及学生的实际情况，制定优质课程教学内容，以及构建针对性、科学性、全面性于一体的信息化教育平台。而信息化教育平台不仅需要具有记录与分析学生学习情况之外，还需要增加师生交流模块，以资源丰富化等部分，以此可使学生在满足对体育的学习需求之外，还能实现自主学习，进而促进学生实现全面发展等。

（三）注重传统教学与现代化教学的融合

在信息化技术不断发展背景下，将信息化技术科学应用到高职体育教学之中，不仅转变了传统模式，还在一定程度上规避了传统教学中的一些弊端。对此，高职体育教师在开展教学工作期间，科学运用信息化技术，对教学方法、理念进行创新，对于提升体育教学质量具有积极意义。虽然在当前时代发展背景下，教育领域对于转变传统教学模式引发重视，但这并不意味着传统教学形式不好，只是其部分理念与方法，无法适应当前时代发展需求。而且其原本就是我国教育行业在发展过程中，不断总结出来的教学模式，只是教学形式与方法过于陈旧而已。因此，高职体育教师在开展体育课程教学期间，可以在原有教学模式的基礎上科学融入信息化技术，将传统教学中所存在的弊端有效解决，同时将所需要在课堂上教授的内容，丰富化、生动化地展现在学生面前。这能够有效提升学生对体育课程的兴趣，甚至会产生对体育课程学习的欲望，进而提升学生的体育素养和高职体育教学的质量。

（四）优化体育教学评价

优质的教学评价对于提升学生体育的素养和帮助学生实现全面发展都具有积极作用。而且教师也能通过评价的方式了解学生实际情况，所以高职体育教师对学生开展评价期间，应做到评价内容科学性、多样性等元素融合到一起，同时将信息化技术融入到教学评价之中，这有助于提升评价的全面性与科学性。因为传统体育教师评价学生的方式，多以教师自身工作经验，以及对学生在课堂、小组综合表现情况，科学开展多元化评价，以保证评价全面性与精准性。但借助信息化技术的方式，可辅助教师了解学生在体育训练期间的实际情况，其中包含学生身体素质，对于相关体育技术的掌握程度等，都可以通过动作捕捉软件的形式，将学生的所有行为记录下来。而教师在通过信息化技术的方式，可将标准动作与学生表现情况进行对比分析，以此来实现有效评价的形式，同时还能保证评价的科学性、公正性、公平性、精准性等。这对于提升体育教学质量，促进学生更好发展都具有积极作用。

四、结语

综上所述，高职体育教师应认识科学应用信息化技术的重要性，并且将信息化技术合理运用到教学工作当中。而且将体育知识与信息技术合理融合到一起，有助于将原本枯燥、单一的教学模式，以更为直观、立体的方式展现在学生面前，以此提升学生对体育知识的理解能力，而且还能增强整个教学工作的趣味性。高职体育教师自身需要转变自身教学观念，并根据教学需求，构建信息化教育平台，同时还需要将传统教学模式与理念，与现代化信息技术有机融合到一起，以此提升教学质量。此外，还需要教师重视，并借助信息技术的方式优化教学评价，让评价更具全面性、科学性，这对于促进学生发展具有积极意义。

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